MAX9860
幹了多少年的老師，從開始小學一年級教了好幾圈，然後每次成績都不太理想，在我們這一個過程中，曾經幫著孩子作弊的人家已經有的當成校長了，你說可悲不可悲？
有一點確定的是，自己即使想作弊，但是沒有那個本事，從心理上就覺得不在乎，這或許就是作弊不存在的一個很堅強的原因。
或者說如果讓孩子幫著老師一起來作弊，即使把成績搞上去，20年以後十年以後孩子應當如何看老師，還不如讓孩子踏踏實實靠自己本來的成績。
總之這種事情的確存在，但實際上各個地方能夠作弊的人肯定也不是簡單的人物，所以說作為普通老師的一員我們知道，但是不羨慕。
這不僅僅是破壞老師形象的問題，而是把整個孩子的思想品德教會的一個前奏，所以說我們認為不可以，但是也沒轍。
杜宜城老師
俗話說：揭底的是老鄉親，知道秘密的是同行。我也是老師，我拿我的親身經歷來給大家說說這種不該發生的事情的真實原因。
那年我們年終期末統考。老師城區大交換監考，城裡的去郊區或者鄉鎮去監考。我們去了一個鄉鎮的完小點。
那年我教的是六年級。正在監考時，突然走進來一個女老師，她問我冷不冷，要不要加點熱水，天的確冷，我感激她給我倒了一杯熱氣騰騰的茶水。倒完後，她並沒有立刻走出去。我就看著她，琢磨著怎樣提示她考場有紀律，請她出去。
她拉著我悄悄說，這個考場是她們班的學生，這回考試的場次就是她所教的學科，請我幫幫忙通融下，她評職稱好多年了，都沒有成功，別人都通過各種手段評上了，她沒有門路，只能在考試成績上下下功夫。
我有點震驚。震驚她膽子大，震驚她對我的熟視無睹，震驚她的孤注一擲……
我也忐忑不安，我該如何應對這個老師的這
種做派。
她開始在黑板上，飛速地寫出最後一題的答案。然後讓孩子們趕緊寫上。我還在蒙圈和忐忑不安中。我只能低聲說這樣好嗎？她催學生快點抄然後擦掉黑板上的字跡，抱歉的笑了笑，就出去了。我也尷尬的笑了笑。如果這時來監考巡視員來了，我也是“同謀”。
那場監考結束後，我跟其它老師交流這種情況，他們好像見怪不怪了，很多老師都遇到過類似的情況，有的是為了自己的職稱，有的是為了學校的排名比較靠前，作弊讓學差生也考出優異的成績。評先進，評優秀都是看學生的監測成績說話。可以不給學生排名，但是老師的排名都來自於學生的考試成績，所以有的老師就把歪腦筋打在了考場上。三個月的努力輔導學生，不如考場上投機取巧作弊一把。這世道撐死膽大的，餓死膽小的。
今天題主所說的，孩子回家說老師考試說答案，可能就跟我的這種情況類似。
孩子可能不理解為啥平時老師考查學生的時候，再三申明考試紀律，要自己獨立完成，不許交頭接耳，抻脖子斜眼睛想作弊。可是到了期末統測時，老師卻說答案，公開作弊。老師的形象在孩子的心裡坍塌，不理解這到底為了啥？
家長該咋教育？這還真是個難題。因為老師的行為真的很醜，自毀形象，自己打自己臉。家長要掩飾不行，要揭露又怕影響自己孩子的心理。家長為難，我也真的為難，咋樣才能不影響孩子呢。
如果是我給我的孩子說，首先我要明確老師的做法是不對的。任何事都有規章制度，我們每個人都要遵守規章制度。不能為了一己的私利，破壞規章制度。
其次就是告訴孩子不要太在意考試的成績和名次。只要自己把該學的東西學會了，至於有的孩子通過自己作弊或者老師幫著作弊成績拔高了，超過自己的了，也不要過分的在意。因為學業上考試不僅僅是這一場，未來還有許許多多的考試來等待著孩子，你可能一次作弊取得好成績，但是人生不可能完全靠作弊來取得成績吧。最後還得看你的真才實學。努力才會有美好的未來。作弊只會是一時輝煌。
家長也好，老師也好，我們面對的是一些未成年的小孩子，我希望我們能給他們樹立一個正確的榜樣。尤其是老師，當你現在講臺上侃侃而談時，你是否會發現孩子用那懷疑的目光打量著你。
為了孩子純潔的眼眸裡不染塵埃，請大人們自律。做個表裡如一的人。
心中百合靜靜開
小學生告訴家長期末考試監考老師給大家說答案，作為家長知道了這件事，該怎麼辦，我覺得應該先從側面瞭解一下期末考試的目的、性質，認真詢問一下孩子期末考試的題是不是真會做。
期末考試涉及到升學選拔或上級領導要檢查學校的教學質量，監考老師是不會向考試的學生說答案的。農村鄉鎮校一般是幾所小學組織統一聯考，學校之間監考老師相互交換，統一判卷，原則上自己的老師不給自己教的學生監考，不給自己的學生判卷，目的就是為了儘可能地讓學生期末考試的成績更加真實，各學校之間老師之間的競爭更加激烈。城市裡規模較大的學校這類期末考試雖是自己組織，但基本上也是與農村鄉鎮校的聯考大同小異。
因此這類期末考試監考老師給大家說答案的情況基本不存在。
近些年九年義務教育階段的小學，由於上面進一步強調要鞏固率、合格率，每個班裡都會有一些學習比較差的同學，學校為了達標，好多年級畢業時候的期末考試都變成了走過場，老師給自己教的學生監考，監考時給學生說答案就不是什麼新鮮事了。不是老師非要虛假的成績，而是因為得完成義務教育任務要照顧一下差生的情緒。
這類期末考試監考老師給大家說答案，小學生不理解，但家長心裡要明白是怎麼回事。家長的做法我覺得平時要多跟老師溝通，知道自己的孩子學習成績在班裡是什麼水平，是前三、前十，是中上、中等，還是怎樣，以及在學校的同軌班裡大致的排名。並且要與老師做好配合，以達到共同教育孩子的目的。
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赤橙黃綠青藍紫518
期末考試監考老師給學生說答案其實不是個例，很多地方尤其是偏遠地區的農村學校都出現過這樣的問題，到底是什麼原因造成的呢？
第一，教師的考核給教師施加的壓力太大。
現在教師評職稱需要和學生的成績掛鉤，這就使得教師變得功利起來，在學生期末考試時弄虛作假。
第二，家長對孩子的期望高，任課教師都希望給家長留下好印象。我們現在發現小學生期末考試成績越來越高了，當然與現在孩子越來越聰明有關，但還有就是老師在考試之前就讓學生練習過與之類似的題名，只是進行了變式而已，並不是學生對知識點掌握的好。
面對這種情況，其實是很難做的，如果直接指出學校監考老師的問題，會怕引起學校教師的不滿，影響到孩子在學校的處境。不說心理過不了這個坎，其實老師應該對學校的教育起到監督作用，可以利用期末家長會的時候委婉的提出這個教育中存在的問題，另外學校現在一般會有新媒體，可以在“兩微一端”和學校網站留言，希望能引起學校和老師對這個問題的重視和反思。
小學生新課堂
這個問題讓我這個家有小學生的老爸來回答，確實非常合適。
我家孩子也告訴過我們，在考場裡有幾種情況，一種情況呢，是監考老師不負責任，孩子們互相通消息，你看我的我看你的。
第二種情況呢，就是有的老師給有的考生，說答案講題。
孩子跟我說的時候，多少是有點生氣的。他認為老師給其他孩子講題是很不公平的，老師是無恥的。
一一一
我跟孩子講這個問題的時候，我是從兩個方面來講的。
先說第一個方面。
我跟他說這個社會就是這樣的，充滿了很多的沒有底線的人，包括老師，也有一些沒有底線的老師。
不但你現在學校存在這樣的問題，就是在爸爸生活的這個大人的世界裡，同樣存在著這樣的問題。
那麼我們就在這樣的世界上生存著，生活著，我們不是過得很好嗎？這一點非常重要，世界是多彩的，既有好人好事，也有壞人壞事，我們如果下定決心要做好人，做好事，那麼對這些事情，我們就不要去理他，如果我們有能力，可以和他鬥爭，如果我們沒有能力，我們就不用理他，我們離他遠一點。
我同時告訴他，一個人當好人，持續的當好人，很有難度，但是你要當壞人瞬間就可以變壞，所以不要羨慕，不要理他，就是我們最基本的原則。
一一一
第二個方面。
我說從來沒有靠著這個老師講題能夠考到好大學的。這個老師在小學的時候可以給他講題，那麼到中學呢，那麼到大學呢，那麼到社會上了之後呢？
這個老師能永遠陪著這些學生嗎？不能。而他們失去了自我成功的機會和能力。
他們可能會被以後的學校，或者會被社會拋棄，咱們不用擔心他。
更何況我們自己有能力，我們不用任何人幫忙，也會考得很好，他就是有人幫了，能考得比你好嗎？不能。
也就是說，他考不好是必然的，你考得好也是必然的，你擔心什麼？
我們一笑了之。
就像看見小狗在路邊上撒尿一樣，一笑了之就好了。
但我們有自信，我們不必學小狗在路邊撒尿。
一一一
以上就是我遇到這種情況的時候處理的方法，我非常關心自己孩子的成長也始終陪伴著他成長，並且錄製了一些視頻放在頭條上，如果您有興趣可以關注我，我們一起成長。
用語言輸入錄入，經孫小青朋友提醒，立即校閱一遍，竟發現“大雪”（學）、“我沒”（們）之類錯誤。已更正了。致謝！
跟娃一起長的寶爸
哈哈!事真師失職。
對孩子說:做事說話要實事求是，不吃嗟來之食，求真求懂。知其然知所以然。不管老師做了什麼，應懂得自己該怎麼做。
惟勤惟善1
我是研究兒童學習心理的皓容學習力，分享下個人的看法，孩子在跟家長講學校發生的事件，我建議父母先不要發表看法，而是先讓孩子講明白事件是如何發生的，發生的細節是什麼，他（她）自己對發生有何看法或感受，這樣做既鍛鍊了孩子的複述事件能力，又鍛鍊了孩子發現細節的能力，再者鍛鍊了孩子分析能力，最重要的是清理了事件對他（她）可能帶來的某些負面的影響，我們呢也能夠了解清楚事件的真相，但不建議家長髮表個人看法，因為你的判斷會影響他的認知，可能帶來不一樣的影響，個人看法，有不同觀點歡迎探討。
皓容學習力
這個問題還真難說。建議一告訴他這事如果是真的，老師不對，二告訴他，因為在上學，有什麼事最好先和父母說，這樣的事，別管。壞人總有報應的。
