自信的生活666
我是一個小學教育工作者，同時也是一個小學生的家長，我想現我是可以比較客觀地來回答這個問題的。
作為老師來說當然是要自己批改作業更好，這樣才能掌握每一個孩子的學習狀態，隨時發現孩子的問題以調整自己的教學方案。但是目前來說只要是稍微好一點的學校，老師的工作並不僅限於上課和批改作業，還有很多我們看不見的工作，特別是班主任，還要做其他很多的班級工作，所以作為老師來說，不是不想改，而且確實時間有限改不過來。
作為學生家長來說，有一個社會現實是要接受的，就是現在的教育和我們70.80.90後的教育狀態是完全不一樣的了，不能拿家長小時候的學習壓力來做比較。現在的孩子雖然早慧，但是要接受的知識面多，比如在城區，沒有上特長班的孩子就寥寥無幾，有的甚至時間都排滿了。一個人的精力是有限的，所以在學習上面就還是需要家長多一些關注和投入，並不是把他交給學校就萬事大吉了的。
所以，對於絕大部分家長來說，幫孩子改作業是一種常規的教育狀態，沒什麼好糾結的哦⊙∀⊙！
優培小教中心
給孩子批改作業，筆者以為批改要換一種方式，比如數學題試卷，孩子可以給家長批改，不過要和孩子說清楚了“我不會給你每一道題批改出對與不對，我會告訴你哪一部分有錯誤，錯誤的數量是多少”，如孩子答應這種方式，家長可以使用這種方法。
這種方法可以培養孩子認真檢查的習慣，也不會助長孩子的依賴性。如果家長把每一道都批改，孩子就會把錯題改一改完成任務了，我們要通過這種方法去鍛鍊孩子對題目的責任感，不是隨隨便便的答題。不過這種方法家長要有極大的定力，最開始孩子肯定會“軟磨硬泡”地求你指出錯題，家長要守住原則。
當然如孩子不同意這種方方式，索性就寫好給老師批改，讓他自己知道哪裡錯誤，不要擔心孩子在老師面前的表現，讓孩子真真切切學到知道，掌握知識是最重要的。
焦糖大叔
不該也不能。
原因如下：
一、術業有專攻。雖然說現在小學生大部分的家長的文化水平都不止小學文化。但是我們並不是專業教書育人的，每個行業都有他們的行業特殊情況。寫作業，批作業也一樣。有他的程序和結果的。
二、責任制。作為一個老師，在教育學生的時候就要做到教和育的責任，而不能只教不育，把自己的責任推卸給家長來承擔。
以上倆點足以解釋“家長批改作業”“不該也不能”這樣的結論。孩子的作業只有由老師（專業人士）來批改才能有做作業的成效，而非由家長（非專業人士）來批改，這樣只是一種形式。
希望老師能擔負起自己該有的責任。
消防應試
從一名非班主任的中小學教師的觀點，客觀來回答這個問題：
一、如果您的孩子在市區學校或者鎮中心校，班額60-80人，那麼請儘自己所能認真檢查孩子的作業，因為每天的隨堂作業老師根本無暇顧及，有交送作業，教案，還有各種表和上交紙質性的東西等著老師，小組長盡多能檢查“量”，相信我，“質”絕對有必要您的“質”的把關。
二、如果您的孩子有幸在班額小於30人的市區學校，或者在班額幾個或者十幾個人村小，那麼恭喜您，如果您精力有限，您可以適當放鬆，因為一對幾，相對於一對幾十，您的孩子在作業、習慣、甚至坐姿都會受到及時的提醒。
三、如果您實在沒有可能陪伴孩子的課外時間，而接送他的老人又沒有能力輔導，找一個口碑不錯的“託教班”是您不錯的選擇！！！
落依晨霏
悟姐覺得我們作為父母，對給孩子批改作業，當然不能有牴觸情緒，更不能找各種理由推脫。他是我們生的，對其負責義不容辭，每天抽出一定時間關心、瞭解寶貝的學習，請問，這要求過分嗎？自己的孩子你不上心，全權扔給老師，是不是有些自私？他的成長關鍵期，一旦錯過了，那可是一輩子呢！
但凡老師佈置的批改作業，無非就是聽寫、背誦、計算題之類，難度適中，如果你堅持陪孩子完成，不但他鞏固了新知，紮實了基礎，就是本人也會提高許多呢！現在不是好多人都提筆忘字，趁此機會全當溫故知新吧！如果發現了寶貝的薄弱環節，及時督促他趕上，也不至於其越落步子越大，到時候拖了鞋都找不著北嘍！
現在的學生扎堆進城，在好多學校，大班額管理乃常態。一節課四十來分鐘，老師就是神也不能雨露均霑吧！所以要求家長配合，很多時候其實也屬無奈之舉。都是為了孩子的茁壯成長，咱們為人父母，也得體諒不是？別動不動就一味指責老師耍奸耍猾，他們其實也不容易喲！理解萬歲！！！
悟姐有話
我認為家長來批改作業肯定是不合理的。術業有專攻，批改作業是老師的本職工作。教師讓家長批改作業無非三種動機：
1.期望家長關注孩子的學習，用這樣的辦法給家長一定壓力。對於這樣的動機，情有可原，但我認為依然是不合理的。老師可以要求家長輔導孩子完成作業，但是讓家長代替老師批改作業就不合理了，即使家長輔導了孩子，教師依然有義務和責任給孩子批改作業，及時掌握學生學習的情況，對於出現的問題要進行針對性的教學引導。
2.加快教學進度，避免舊知識反覆浪費時間。這種情況下，老師的動機是希望家長把複習和鞏固的工作直接進行，老師可以在課堂上給孩子更多的內容。一般這種情況下，老師的壓力也是很大的，可能是學校給了更高的教學任務。這種急功近利的態度雖然也是情有可原，但是也不可取。教育有它獨特的規律，要遵循教育規律和孩子的發展特點進行，操之過急只能讓少數孩子獲益。
3.減輕自己的工作量。這種狀態下是不可原諒的！教師完全是因為家長都做了，自己的工作量就少了很多。的確，教師的工作很辛苦，但是連學生的作業都不能批改的老師，還談什麼師德修養？哪行哪業都挺辛苦的，都很不容易，只會抱怨不懂得付出，這樣的老師也的確不值得別人尊重！
小斌幼教，堅持做專業的幼兒教育，期待您的關注與支持！
小斌幼教
做為一個一年級孩子的家長，看到這個問題很想說幾句。
孩子剛升入小學時，我自身有一種負擔很重、壓力很大的感覺。因為每天看孩子寫作業，寫完大概要花2-3個小時，這期間當然不能看手機，必須完全陪伴孩子。初入小學的那一個月，孩子基本每晚寫作業都到10點多，睡覺可能到11點，有幾次甚至到快12點。
我們讀的是一線城市公立學校，作業肯定不算多，孩子寫那麼慢，主要是因為第一次開始對他寫的字和拼音字母有明確的規範要求，老師有很嚴格的要求，每個字應該怎麼佔田子格，拼音應該如何佔位等。
在幼兒園時候沒有這麼嚴格的要求，寫完就完事，我們也沒有要求，沒有養成正確的習慣。所以，小學剛開始，孩子和家長都感到很累，不適應，有時候孩子寫著寫著就哭起來了，我們還是咬牙堅持。
當時是真的很心累，也到處吐槽，讀小學跟幼兒園差別可真大。那時候每天下班回家前，心理都會打鼓，有點害怕回家的感覺，面對一個孩子，他剛開始面對考驗，家長除了陪伴，心理著急之外，也不能替他什麼，但這些不都是孩子以後要面臨的考驗嗎。
我挺感謝老師那麼嚴格的要求，到現在，孩子上1年級的第3個月，作業每天可以獨立完成，我們需要做的是在每樣作業後面簽名。有時候我也會仔細的去看一下孩子的作業，偶爾會發現孩子漏改，老師沒有發現的情況，老師要改那麼多作業，這些都可以理解，我給孩子指出來，孩子也都能立馬去訂正。
重要的是，這3個月以來，我通過看他每天的作業情況，知道孩子學完了拼音，認識了許多漢字，看到孩子的點滴成長。那天姐姐在視頻裡看到小朋友，還說上了小學，感覺像個小大人一樣。
羅馬不是一天建成地，孩子的成長也不是一蹴而就地。就現在孩子的情況來說，我覺得學校教育做的還是不錯地。孩子喜歡上學，主動完成作業，這都跟老師的嚴格要求分不開。
作業是學校與家長之間很重要的一個關聯，通過對孩子作業簽名的參與，我許多次發自內心的感受到，家庭對孩子的重要性。同樣的學校教育，有人一開始就輕鬆完成，我的孩子那麼吃力還做不好，這都讓我意識到，家長在孩子學習成長過程當中的重要性。小學階段，表面看是孩子之間成績的較量，實際上都是家長背後付出的比拼。在孩子的教育上面，付出才有收穫這句話，放在這裡非常合適。
小學階段，對孩子來說，是一個新的起點，家長的參與可以在適當的時候鼓勵孩子，引導孩子。越來越覺得，孩子本是一張白紙，畫成什麼樣，主要由家長來決定。沒有不好的孩子，只有不懂教育的家長。
我不奢望孩子未來一定能功能名就，但我願意參與孩子的成長，給他愛和陪伴，只要和孩子一起努力過，哪怕未來默默無聞，只要擁有獨立生活的能力，我也可以無怨無悔的接受。
伊利亞小火爐
小學這個階段非常重要，必須實現家校共建才能取得更好的效果。個人觀點，家長檢查孩子的作業，對有問題的進行針對輔導，並監督孩子改正這個是可以的。但是批改作業還是應該交給老師來做。前幾天我家女兒做數學方程式的作業，我給了女兒建議後並第二天和老師進行溝通，求證我的方法是否正確，老師回答，在我們都階段是正確的，但在孩子的階段只能60分。所以我回來認真考慮了老師的分析我覺得有道理。孩子需要從最基礎學習，要求的不僅僅是結果，而是過程思路。所以家長批作業很難做到老師的要求及合格的標準。建議家長檢查作業不要批改，避免錯誤的引導孩子。
優讀生活
大多數家長沒有教師資格證，就是不會教孩子學習文化課，輔導監督孩子做作業可以做，讓孩子養成做家庭作業的習慣，這個可以提倡。批改作業就為難了，可別小看小學作業，不少家長都弄不懂，咋批改呀！有的家長特好玩，孩子做作業的時候家長在一邊看著，一會說這說那，孩子受干擾之下，會作業出錯，家長起到搗亂的作用，家長還不以為然。家長批改作業有一定的副作用，年輕的家長們不妨多探討一下，如何正確對待批改作業的問題。
和合新思維
小學階段孩子的學習習慣正在養成時期，注意力也處於養成時期，家長最好輔導孩子寫作業，一方面引導孩子按時完成作業，另一方面也可以通過批改作業，發現孩子的知識缺陷或思維缺陷，及早糾正。同時，小學階段的知識相對簡單，一般的家長還有能力去輔助批改。因此，小學階段，如果老師要求家長配合批改作業，我覺得家長應該予以支持。
