常熟理工學院（Changshu Institute of Technology）是一所江蘇省省屬全日制普通本科院校，是教育部組織的新一輪本科教學合格評估的首所試點高校、“國家教育體制改革”試點高校、教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點高校、教育部信息化建設試點高校、江蘇省首所省市共建試點高校。

該校前身是創辦於1958年的蘇州師範專科學校和1984年建校的常熟職業大學，1989年兩校合併為常熟高等專科學校。2001年江蘇省人口學校併入。2004年5月12日，經教育部批准在常熟高等專科學校基礎上建立常熟理工學院。

截至2016年3月，學校建有東湖、東南兩個校區，佔地面積近1800畝，建築面積60多萬平方米,教學儀器設備資產總值2.2億元。圖書館館藏紙質文獻146萬餘冊。面向全國19個省招生，有普通全日制在校本科生18000多人，與蘇州大學、中國礦業大學聯合培養全日制研究生100多人，繼續教育學院成人學歷教育在籍學生近7000人。

文化傳統

校徽

學校校徽包括徽志和徽章。

徽志是圓形徽標，組成圖形由“常理工”的漢語拼音首字母C、L、G組成，主色調為藍色。徽章為題有校名的長方形證章。

校訓：立本求真，日新致遠

常熟理工學院的校訓“立本求真，日新致遠”兩句八字，是一個有機的整體。 校訓英文翻譯：Breed integrity, seek truth—— keep at it and every day will record your progress.（譯者：宗福常）

“立本”語出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《論語》“君子務本，本立而道生”。《中庸》把正心、明禮、克己、助人、互愛、同樂等一系列道德規範視作天下大本，是為人處世必須具備的條件。《論語》強調要致力於樹立根本，根本確立了，原則、措施、方法等自然就有了。學校以育人為本，培養德智體美全面發展的高素質人才，是學校的根本任務；師生以做人為本，做一個高尚的人，純粹的人，大寫的人，是生活的首要目標；學校集體和師生個人都要注意立足之本，奠定和鞏固持續生存、發展的基礎，以期長盛不衰，大有作為。

“求真”，語出陶行知“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。真，客觀的情況、狀態，事物的本質、規律；真誠，是對人來說最重要的品格（《馬克思的自白》）。求真，就是要認識世界，探索規律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美。

立本與求真是相輔相成的。立本是求真的歸宿，求真為了立本；求真是立本的徑由，求真才能立本；同時，也只有注重立本，方可更好地求真。“本真”還是中國古代和西方現代對於一種理想境界、理想生存狀態和理想人格的概括。

“日新”，語出《大學》“湯之盤銘曰：苟日新，日日新，又日新”。意思是如果某一天能洗滌舊染的汙垢而自新，那麼在此之後，應該天天洗濯，不斷自新。創新是中華民族興旺發達的不竭動力，是人類社會進步的源泉，是時代要求，世界潮流；創新也是我校近50年自強不息的辦學特點。我們要繼承和弘揚“日新”精神。

“致遠”，語出《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”和“雖小道，必有可觀者焉，致遠恐泥，是以君子不為也。”儒家強調人要有遠大抱負和剛強毅力，為實現理想而奮鬥，矢志不渝，堅韌不拔。一個單位、一所學校同樣要“志遠”，並能“致遠”。

“不積跬步，無以致千里”，日新是致遠的條件，否則便是好高騖遠，而致遠又是日新的內在動力，日新致遠是高度統一的，給人一種高遠的境界和不息追求的意味。

本、真、新、遠體現著常熟理工學院的精神風貌和文化精神。“立本求真”和“日新致遠”有著內在的聯繫，構成了有機的整體，它昭示著我們：奠定堅實基礎，樹立遠大目標，不懈求索，不斷創新，始終強基固本，永葆生機活力，在開拓進取中持之以恆、臻於完美。

師資力量

截至2016年3月，該校共有教職工1200多人，其中專任教師880多人，高級職稱470多人，博士280多人。國務院政府特殊津貼、省有突出貢獻中青年專家、省“333工程”、“青藍工程”、“六大人才高峰”培養人選等123人(次），國家級教學名師、省級教學名師4人，省“青藍工程”科技創新團隊2個，省優秀教學團隊1個（基礎化學教學團隊）。

院系專業

截至2016年3月，該校設有人文學院、外國語學院、藝術與服裝工程學院、生物與食品工程學院、計算機科學與工程學院、物理與電子工程學院、數學與統計學院、化學與材料工程學院、機械工程學院、電氣與自動化工程學院、經濟與管理學院、馬克思主義學院、體育部、常熟理工學院虞山學院等12個二級學院和1個民辦二級學院。

學科建設

截至2016年3月，該校本科專業涉及工學、理學、文學、經濟學、管理學、歷史學、法學、教育學、藝術學等九個學科門類。擁有3個省級重點建設一級學科、1個省優秀學科梯隊。

江蘇省重點建設一級學科：生物工程、材料學、材料科學與工程。

江蘇省“十三五”重點建設學科：“數學”、“材料科學與工程”、“生物工程”、“機械工程”、“中國語言文學”。

江蘇省優秀學科梯隊：中國現當代文學學科。

一級學科校重點建設學科：計算機科學與技術、材料科學與工程、機械工程、生物學、數學、中國語言文學、生物工程、材料科學與工程、數學。

二級學科校重點建設學科：海洋信息與控制工程、企業管理、食品科學、應用化學、行政管理、檢測技術與自動化裝置、物理電子學、凝聚態物理、凝聚態物理、音樂學、英語語言文學、教育學、馬克思主義基本原理。

教學建設

2004年5月至2016年3月，該校共承擔國家級教學改革項目4項，省部級教學改革項目30多項，國家級大學生實踐創新訓練計劃42項。

學校擁有2個國家級高等學校特色專業建設點、4個教育部卓越計劃試點專業、2個教育部本科綜合改革試點專業，建成1個國家級工程實踐教育中心、1個國家大學生校外工程實踐教育基地、11個省級實驗教學與實踐教育中心。學校獲批為“江蘇省大學生創業示範基地”。

學校建立了中國首所電梯工程學院、江蘇首所國際服務工程學院、蘇州首所光伏科技學院和汽車工程學院等多所行業學院。

國家級高等學校特色專業建設點：自動化、數學與應用數。

學國家級工程實踐教育中心：通潤機電——常熟理工國家級工程實踐教育中心。

教育部卓越計劃試點專業：材料科學與工程、機械工程、自動化、計算機科學與技術。

教育部本科綜合改革試點專業：新能源科學與工程、自動化。

江蘇省品牌和特色專業：漢語言文學、數學與應用數學、應用化工（專科）、機械設備及自動化、營養與烹飪、材料科學與工程、機械工程、生物科學。

省級卓越工程師教育計劃試點專業：電子信息工程、光電信息工程（光伏技術與產業方向）、自動化（智能低壓電器技術）、機械工程及自動化、計算機科學與技術。

省重點專業：數學類 、能源動力類 、生物工程類 、自動化類、計算機類、機械工程。

省級工程實踐教育中心：汽車工程實踐教育中心。

省級高等教育人才培養模式創新實驗基地：國際合作、校企合作軟件人才培養模式創新實驗基地。

科研平臺

截至2016年3月，該校建有建有省級重點建設實驗室2個、省級工程中心1個，共建國家級大學科技園1個。建有蘇南文學與文化研究中心、兒童發展研究中心、吳地音樂文化研究所、智能儀器研究所、計算物理與材料計算研究所、壓力容器及鋼結構有限元仿真中心、電梯安全與可靠性研究所、汽車工程研究中心、先進材料製造研究所、蘇南經濟與社會發展研究基地、蘇州農業現代化研究中心等研究所（中心、基地）。

省級工程中心：江蘇省紡織機械工程研究中心。

省級重點建設實驗室：江蘇省新型功能材料重點建設實驗室。

蘇州市工程中心：蘇州市長江特色水產培育繁殖養殖工程技術研究中心。

蘇州市重點實驗室：蘇州市食品品質與安全重點實驗室、蘇州市應用藻類實驗室。

校級工程中心：發酵工程技術研究中心、蘇南區域文化建設研究中心。

校級重點實驗室：海藻遺傳與種質創新實驗、下一代互聯網技術重點實驗室。

校級協同創新中心：車用綠色材料及其應用協同創新中心。

歷史沿革

學校前身

蘇州師範專科學校

1958年，蘇州師範專科學校創建。

1962年，蘇州師範專科學校撤銷。

1970年，蘇州地區五七師訓班創建。

1972年，蘇州地區五七師訓班更名為蘇州地區師範學校。

1978年，江蘇師範學院（蘇州地區專科班）創建（合署）。

1983年，蘇州地區師範學校升格為蘇州師範專科學校，由省政府和市政府雙重領導。

常熟職業大學

1984年，常熟職業大學創建。

1985年，常熟市機械工業職工大學、常熟市工業電視大學工科類、經濟類教學班併入常熟職業大學。

江蘇省人口學校

1986年，江蘇省計劃生育幹部培訓中心創建。

1987年，江蘇省計劃生育幹部培訓中心更名為江蘇省計劃生育學校。

1995年，江蘇省計劃生育學校更名為江蘇省人口學校。

合併建校

1989年兩校合併為常熟高等專科學校。

2001年江蘇省人口學校併入。

2004年5月12日，經教育部批准在常熟高等專科學校基礎上建立常熟理工學院。

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