1jiaoyu
針對這個問題，我們應該理性的看待它，既有自己積極的一面，也有自己消極的一面。
從積極的一面來說，他確實可能會提高一些學生的成績，同時能夠讓邊遠山區的孩子享受到一定的一線城市，或者說更好城市的教育水平，他們在接受了這些教育之後，就會更加的奮發上進，能夠為自己的學習打造更好的學習計劃，同時能夠將他們的精神層面提升到另一個層次上面。
當然了關於這種事情積極的一面，在這篇報道中，同時，在這些答問題的朋友當中，也有一個相應的體現，他們都大多數認為使用直播教學，將更好城市的教育水平放在落後城市當中，是有一定積極意義的，這個是不能否認的。
但是，消極的一面是什麼呢？這是在一種新興事物出現的時候，大多數人都會迴避或者說不會去看的問題。
要知道針對於小城市，或者落後城市採取這樣的教育水平，或者說這樣的教育方式，雖然說也能夠提供很大的幫助，但是從精神層面來說，他們對於家庭的和諧，對於家庭的認可度，是不是會受到粉碎式的攻擊？
同時，在文章當中也提出過。兩種城市當中，他們本身生活水平的差距，使得他們也有相應的各種不同的社會認知，這使得他們本身的心理會產生相應的挫折感，挫敗感。
而且採用這種方式，他們會更好的知道貧富差距究竟體現在哪些方面？
他們雖然能夠有一定的奮發上進的潛力，也有一定的不斷努力的行動，但是對於他們的教學，多數時間不是數字化的屏幕能夠處理的。
要相信，如果遠程教學能夠使得孩子們，得到更多更廣闊的學習知識的空間，那麼在發達國家為什麼不是大面積的提倡呢？
同時，我們要明白教育的目的是什麼？
教育是傳道授業，解惑也。
雖然說，他們在學習層面都相應的提高，但是對於社會認知層面，是不是真的能夠達到相應的水平？
他們是將一群孩子送到另一個可以不斷學習的學校當中，他們將自己的整個人生就放在大學。
如果一旦考上大學，那就是他們在村裡，或者說在城市當中中了狀元的標誌。
原本在整個社會發展體系當中，城市或者大學，雖然佔有一定的比重，但是人們的文化層面，或者說整個精神層面所體現出來的東西，才是整個國家乃至整個社會真正不斷髮展的驅動力。
大學是一個塑造人的，讓人能夠不斷的有更多的時間，有更多的經歷，有更多的知識，有更多的資源享受到出生於社會之後，能夠為整個社會作出相應貢獻的一個平臺。
但是通過這種直播教學的方式，使得孩子們更多的瞭解到，大學才是一個真正的出路，他們只會將一些東西寄託在高考，或者說在這個教學體系當中，他們這種模式化的教學，是不是真的能夠將他們真正的人性或者說塑造他們正確的三觀呢？
那是不能夠確定的。
對於成績而言，或許他們有相應的提高，但是對於整個人格的塑造，是不是真的能夠體現的更好？那麼這還是一個未知數，可是從國外發達國家的狀況來說，教學或者說教學方式。是值得借鑑的，但是目前為止，從國內的報道來說，還沒有那個國家一直在用直播教學的模式，來給自己的孩子教育相應的東西。
作者訥憫
沒有對比，就不知道差距，具體是什麼我不知道，但是可以讓老師先看看，再組織學習，提建議，再推廣。我認為是可行的。如果有的老師出現牴觸情緒，那就可以讓他提出方案，提升他所帶班級成績。這樣一切不就迎刃而解了嗎！
一切以學生知識積累為導向，讓每個學生都能成為有用之才，光靠視頻肯定也有偏差，還需要老師進行疏導，才能提高學生的學習積極性，讓學生活學活用。
十年樹木，百年樹人，有傳承，才能系統的解決學生學習困難的方式方法。教育乃立國之本，一切都需要有正確的導向疏通學生的思想境界，讓學生都有獨立思考的能力，不至於人云亦云。最主要是宏揚愛國主義情懷，知識是一部分，價值觀是一部分，讓我們這個社會充滿正能量吧！謝謝！
醉臥紅塵已是癲
中青冰點特稿《這塊屏幕可能改變命運》是否真實反映了教育現狀？
這遍報道顯然是言過其實，客觀地講這種現代化的教育方式，還是有它的可取之處。通過遠程教育，能讓大山裡的孩子不走出山區，也能聽到一些名師的授課，這對從未走出大山的孩子來說，無疑是大有益處，能開闊眼界，增長知識。
但這種教育方式畢竟還是有其侷限性，並不能完全替代傳統的教育，只能作為一種補充形式。
老師現場授課與視屏教學，對學生來講是兩種不同的感受，視屏教學雖然也可進行教與學的互動，但氣氛不一樣。尤其小學生自控能力差，老師不僅要承擔教學、還要負責對學生的管理。
至於當地老師的抵制和抗議，一是反映了對報道誇大事實的不滿；二是由於觀念還沒轉過來，一時對這樣的新事物接受不了，甚至認為引入這樣的教學是對他們的不認可。
當然，接受一個新事物都需要一個過程，遠程教育也是這樣。遠程教學作為一種現代教育手段，雖然已經越來越多的人開始接受，但對封閉落後地區，還得一步步來，不過這只是遲早的事情。
軍旅小故事
是的，的確可以改變命運。
多年來城市教育和農村的教育差距越來越大，這一點從高中錄分線上可以看出，2018年西安市城六區普高錄分線538分，西工大附中本部693分，長安區的九中，十二中為401分，藍田縣焦岱中學375分，同在一個城市，差距這麼大。
如果西工大附中若能通過屏幕直播上課讓焦岱中學同步觀看，先不管學生能不能跟上，至少如同文中所說:
那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井裡的人看到了天空，才會拼命向上爬。
會計資訊一點通
是的，的確可以改變命運。
多年來城市教育和農村的教育差距越來越大，這一點從高中錄分線上可以看出，2018年西安市城六區普高錄分線538分，西工大附中本部693分，長安區的九中，十二中為401分，藍田縣焦岱中學375分，同在一個城市，差距這麼大。
如果西工大附中若能通過屏幕直播上課讓焦岱中學同步觀看，先不管學生能不能跟上，至少如同文中所說:
那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井裡的人看到了天空，才會拼命向上爬。
西安榕樹下教育
248所貧困地區的中學，通過直播，與著名的成都七中同步上課，這個想法肯定是對的，而且國家要發展教育，均衡教育資源，平衡教學水平，以目前發展趨勢來看，網絡互動是最有力最直接的解決方式，這項措施如果成功的話，國家必定會大力支持和發展，因為只有教育才能決定一個國家的未來與發展。
但是，在一個貧困落後的學校和一個不論經濟條件還是教學理念都堪稱國內頂級的中心互動，我認為絕對是錯誤的，咱先說老師的想法，無非就跟告速收費員，銀行收銀員一樣，因為高科技發展面臨即將下崗的恐慌，所以消極對抗，我認為不是什麼問題，他們畢竟不同於收費員收銀員，他們的編制是國家認可的，他們為了教育也付出了半生精力和辛苦，國家應該會給予很好的安排和待遇，而且網絡教學有利必有弊，它不能互動，不能針對學生問題及時解答，所以不會減員是小概率的事，如果是面子問題，那可沒法子，我認為聰明的老師真應該藉此機會多提高提高自己水平，畢竟每節課對學生而言是短暫的，對老師而言卻是長久的，所以老師的所作所為所思所想不是這項措施的阻礙。
我認為最大的阻礙是學校與學校，學生與學生的不對等，就如同讓一群醜小鴨看一群白天鵝在天上飛，你可以說醜小鴨就是白天鵝?錯，醜小鴨是白天鵝，醜小鴨的同伴還是醜小鴨，那麼高的天空他們是飛不上去的，目標太遙遠別說是孩子就是成年人有幾個能去堅持，王健林說，年輕人創業不要把目標訂得太高，先定一個億，你告訴我，有幾個普通人能做到?最後只能是望空興嘆，該怎樣還怎樣，對於那些在貧困中長大沒見過世面的孩子更是如此。
那應該如何實行這項措施，我認為山村的學校不需要跟那些高大上的名校同步教學，只要跟他們周圍縣裡市裡比較好的學校同步教學就可以了，就那拿我們這座小城市重點高中舉例，在整個東北不見得多有名氣，但卻是本市孩子爭前恐後爭取的目標，一本升學率也是百分八十，大多數都是普通人家孩子，每年也有山村學生就讀，有的住宿有的陪讀，開始或許不適應，堅持下來也有的孩子成績十分優秀，但給予他們的名額畢竟是少數，如果有網絡教學，他們可能不會來這裡就讀，成績說不定還會更好，而且他們大多數同學也不會僅僅因為中考就被命運拒絕門外。
所以，在落後山村展開網絡教學，我認為是可行的，只是實踐還需貼地氣為好。
清風曉築514
謝謝！解鈴還需解鈴人。我們外人多說無益。
王新科9
西方工業革命開始時候，工人破壞機器也出現過。。很正常的事情！人的認識是可以提高的，短期不理解鬧情緒很正常，需要管理者疏導！長期這樣會被時代的大馬車碾壓的！！！
mk26281731
否！僅憑一種可能或屏幕，想改變教育現狀，怎麼可能？
成雙結對做好人好事
感謝提問，很抱歉我不瞭解相關情況。
