從教近15年的我，今年踴躍地申報了一級教師職稱的評定，認真地準備校級初審資料。可是，一項又一項的積分結果讓我心落谷底，最終在校級參評中落選。落選後，我認真地思考了自己的優勢與不足，和大家分享一二的目的，除了明確自己今後的奮鬥方向外，還為了讓剛剛從教的年輕同行們少走些"彎路"。
孟莉（寶雞市眉縣城關中學教師）
一要不斷學習，提升專業素養並取得更高文憑。較高的文憑和專業素養是敲開教育大門的"金磚"，更是通向教育教學活動更高境界的"彩虹橋"。中師畢業的我，深知自己在專業知識上和前輩存在很大差距，為提升自己的專業素養，我始終堅持學習。2002年7月（鳳翔師範學校畢業）到2017年9月，15年來，我沒有停止過自學、進修、培訓等方式的學習歷程，先後取得小學教育大專文憑、英語本科文憑、農業資源利用碩士研究生文憑和高中英語教師資格證、國家二級心理諮詢師資格證。
年輕的同行們，也許你一畢業就是本科或研究生學歷，但也請別放棄進修學習的機會，更好地武裝自己這條路沒有盡頭。
二要善於觀察思考，勤寫教學故事和教學反思。教育教學活動不僅是一項師生互動活動，是提升個人業務水平和人文素養的平臺，更是發現教育教學美的橋樑。《30分鐘能幹什麼？》《花兒終於綻放了》《老師願意再給你一次機會——進步就是成功》，這是我在2009年至2012年有感而發一氣呵成的三篇教學故事，榮獲了市級三等獎和一等獎。可是此後很長一段時間，我的身心懈怠了，我的創作陷入了"低谷"。
年輕的同行們，請從你上的第一節課開始，留心觀察學生，善於教後反思，更要勤於動筆將身邊"有血有肉"的人和事寫成故事，發表共享。它將是你反思執教能力最有力的資料，也是點綴你平淡教學生活的裝飾品，更是你快速成長的不二法寶。
三要潛心校本研修，積極完成各級教研課題。一味地埋頭於教學常規工作只會讓你成為"教書匠"，而做好校本研修並積極申報、落實教研課題，則會給你的教學工作如虎添翼。學期初上報校本研修課題，學期末上交一篇教學工作總結，這是我近15年來的校本研修過程。正是這個"走形式"的過程，大大影響了我的業務水平的提升，讓我沒有形成一套得心應手的教學模式，同時也沒有形成一套完整的校本研修資料。
年輕的同行們，從此刻起，認真學習申報教研課題的一系列流程，一步一個腳印，切勿等到用時一頭霧水，急得像熱鍋上的螞蟻。
四要積極參加各種賽教活動，爭當"手骨頭"。課堂是教師的教育教學主陣地，更是教師發揮才能、凸顯智慧、磨鍊身心、快速成長的戰場。申請一級職稱的教師，如果榮獲市級榮譽稱號，可以免試講課環節，並且教學能力測試項目記為滿分。可惜的是，我什麼榮譽都沒有，就連縣級榮譽稱號都沒有。今後，我在精心上好每節課的同時，將踴躍參加各級各類賽教活動，豐富自己的教學閱歷，提升自己的教學水平。
五要發揚合作精神，團結互助共同進步。在此次職稱評審校級推薦中，我只得了13票（最高80票）。就在我心灰意冷之時，一位同事的一席話令我茅塞頓開。他說："孫悟空師徒四人去西天取經，最後都成佛了，孫悟空出力最大，成佛理所當然，可是豬八戒為啥也能成佛？因為他跟對了團隊……"
於是，我領悟了，行動了，積極幫助校級評審後入圍縣級評審的同學科同事，幫著整理資料，代上自習課，偶爾還替她跑跑腿，讓同事感受到集體的力量。
好的團隊，會給你提供快速成長的沃土。年輕的同行們，如果你正置身於一個互助奮進的團隊中，那我真摯地恭喜你；如果不是，那請你"毛遂自薦"，積極地去營造和創造屬於你們的奮進故事。
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