一日為師，一生無悔？
一生站講臺，半世食塵埃。
眼有心酸淚，身無意外財。
年年催子學，歲歲看花開。
四季輪迴在，青春不復來。
為育他人娃，以校苦為家，離家迎旭日，暮歸伴晚霞，熬更又守夜，去困靠飲茶，一生無怨悔，講臺逝年華。
對於大多數的教師來說，除了工資，別無其它收入，而工資的上漲必須得靠職稱，職稱成了教師的痛，要評職稱，首先得靠硬件，硬件中最重要的，也是最難得的莫過於優秀，每一年能獲得優秀表彰的也就那麼幾個，絕大多數人一輩子只能在講臺上默默耕耘。
教師節
手捧金盃站舞臺，肩披紅帶秀英才。
頌歌時響歡顏展，讚語頻傳喜氣開。
一紙證書人脈換，數張獎狀定身裁。
平凡崗位何須怨，笑看人生樂自來。
教師節是多數人的講臺，少數人的舞臺，可謂是幾家歡樂幾家愁。
教師節表彰會
人潮湧動夜輝煌，入選精英受表彰。
一紙證書今到手，職稱硬件又增強。
說到教師晉級晉職稱，明爭暗鬥亂像生。此種現象多年有，不知何時才歇停。
職稱現狀
說到教師晉職稱，猶如萬里走長征。
空餘名額年年少，崗位需求歲歲增。
級別提高優秀比，薪資上漲證書升。
明爭暗搶難分配，拍馬溜鬚苦折騰。
更有甚者，有的人明明已高升或是調離原單位，還有佔站原單位的名額不放，讓原單位的人沒有空崗，失去職稱上升的機會，也打擊著基層教師的積極性。
名單之上有其人，只見其名不見身。
崗位本身皆有限，為何佔位領高薪。
身在基層，不便言明，縱然有苦，只裝在心。
基層教師的痛
教書之外有何能，要漲薪資靠職稱。
不把怨言流語上，只因工作在基層。
職稱雖能漲工資，但也不是最神奇，縱然會有千般理，還是不能傷教師。
教育的主體 是教師，不能因為一些亂象而傷了教師的心，基層教師的職稱已經成為一個老大難的問題，何時解決，怎樣解決，這不是一朝一夕的問題，作為身在基層普通教師來說，那可能是一個遙遠的夢。
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