【俠客島按】
今天，12月10日，日子似乎平凡無奇。
但往前推41年，世界歷史上規模最大、報考總人數達到1160萬人的考試，從今天開始——41年前的今天，高考恢復。
1966年“文革”後，新中國成立之初形成的統一高考制度被廢除，無數有志青年從此無緣大學校園。1977年，鄧小平主持召開科學和教育工作座談會，作出於當年恢復高考的決定。10月12日，國務院正式宣佈當年立即恢復高考。12月10日，北京高考開始，作文題是《我在這戰鬥的一年裡》。
“突然間，廣大知識青年意識到自己的命運不再操決於他人，不再由出身和關係來決定，而可能通過自己的努力來改變，通過公平競爭來決定。”今天，俠客島推薦一篇由廈門大學教育研究院院長劉海峰教授，發表於教育發展研究》2007年第8期的文章——《1977年高考：一次空前的招生考試》。文章4000字，但故事很多，俠客島略有刪減。看完，相信你會對高考有不一樣的感觸。
另外，也可以在留言區，說出你或者你父母那一輩人的高考故事，島叔給你上牆哦。
許多事物深埋在歲月中便成了塵土，有的卻成了琥珀。
1977年高考的恢復，是中國現代教育史上的一件大事，標誌著中國教育史的新紀元，是“文革”後撥亂反正開創新局的分水嶺，是棄舊圖新的標誌。77年高考恢復，也被一些人看成是個人和民族的“諾曼底登陸”，是“中國青年的復活節”……
確實，1977年的高考，不僅成為許多人命運的轉折點，更是這個國家與時代的拐點。它是一段值得珍藏的歷史，是一個永留史冊的傳奇。
突破堅冰的舉措
1976年10月，“文革”結束，持續十年的混亂終結。社會要逐漸走向正軌，則必定要有一個合理的人才選拔機制。而恢復高考已是人心所向，大勢所趨。但選在1977年恢復，則是必然中的偶然，與鄧小平的英明決斷密切相關。
1977年8月4—8日，在人民大會堂江西廳，第三次復出的鄧小平召集了“科學與教育工作座談會”。每會必到的鄧小平在一旁安靜地聽，既不引導大家往哪方面談，也不對別人的發言表態。
8月6日下午，武漢大學化學系副教授查全性說，大學的學生來源參差不齊，沒法上課，必須廢除群眾推薦、領導批准那一套，恢復高考招生，憑真才實學上大學。
在會上，查全性還指出當時招生制度的四大弊端：埋沒人才；卡了工農兵子弟；助長不正之風；嚴重影響中小學學生和教師的積極性。他建議，從今年開始就改進招生辦法，“一定要當機立斷，只爭朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦。”
聽完查全性的言論，鄧小平沒有表態，他環視四座問道：“大家對這件事有什麼意見?”見在座的吳文俊、王大珩等科學家紛紛表示贊同，他又問當年恢復高考是否來得及。一些代表說來得及，於是鄧小平最後表態：
“既然大家要求，那就改過來，今年就恢復高考。”
查全性的發言是引發鄧小平表態的重要契機。據當時高教司司長劉道玉的回憶：
會議已進行三天了，來自武漢大學的一位代表一直沒有發言。我向他建議說：“代表們的確講了很多意見，但還有一個非常重要的問題沒有講，那就是由遲群一夥在北京兩校推行的‘十六字’招生方針……因此，希望你明天就集中講這個問題，明確提出推倒‘十六字’方針。
所謂“十六字”方針，就是“文革”後期推薦工農兵到大學的基本原則：“自願報名，群眾推薦，領導批准，學校複審”，劉道玉提到的那位“來自武漢大學的一位代表”就是查全性。
但查全性的回憶卻與劉道玉不同，他在接受《新京報》記者採訪時回憶到：
發言之前，我沒有和任何人商量，也沒有任何人建議我怎麼講。我估計，雖然個人有點風險，但風險也不大。其實，我知道大家心裡對這些事的看法基本是一樣的。我講的這些內容其實也並沒有什麼新奇，大家都是這麼想。參加此次會議的溫元凱還有另一種說法：
我就說高考制度要改革，並提出了十六個字的高考恢復方案。這十六個字叫做“自願報考，領導批准，嚴格考試，擇優錄取”。沒想到鄧小平聽完我發言後講，溫元凱，至少採納你四分之三。我們大家都一愣，什麼叫四分之三。鄧小平說，第二句“領導批准”可以拿掉，考大學是每個人的權利，不需要領導批准。鄧小平做了決定以後，我們所有的代表，包括人民大會堂端水的女孩子都情不自禁地站起來鼓掌，整整五分鐘。
其實，歷史真相如何，還有待復原。但可以明確的是，一些專家提出恢復高考的建議，只是鄧小平決意恢復高考的誘因。應該說，在科教工作座談會之前，鄧小平已經有意要恢復高考了。
1975年鄧小平第一次復出時，就有重振教育的舉措和想法。在1977年5月24日與中央兩位同志談話時，鄧小平便說：“辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點小學、重點中學、重點大學。要經過嚴格考試，把最優秀的人集中在重點中學和大學。”
鄧小平第二次復出後，“自告奮勇”分管科技和教育，1977年7月29日，在聽取中國科學院院長方毅和教育部部長劉西堯彙報時，鄧小平便說：
最近準備開一個科學和教育工作座談會，找一些敢說話、有見解的，不是行政人員，在自然科學方面有才學的，與“四人幫”沒有牽連的人參加。有幾個問題要提出來考慮：第一，是否廢除高中畢業生一定要勞動兩年才能上大學的做法？第二，要堅持考試製度，重點學校一定要堅持不合格的要留級。對此要有明確的態度。第三，要搞個彙報提綱，提出方針、政策、措施。教育與科研兩者關係很密切，要狠抓，要從教育抓起，要有具體措施，否則就是放空炮。
可見1977年8月科教工作座談會，便是藉機提出恢復高考、實現其設想的一個場合，而決定恢復高考，則是鄧小平抓教育的“具體措施”。
遵照鄧小平的指示，1977年8月13日至9月25日，在北京重新召開了1977年第二次高校招生工作座談會。由於還受“兩個凡是”的束縛，一些人對從高中畢業生中直接招收大學生持反對態度，教育部主要負責人也表現出消極的態度，會議久拖不決。
9月19日，鄧小平找教育部負責人談話，明確指出“兩個估計”是不符合實際的，關於恢復高考，鄧小平批評道：“教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就幹；不贊成的，就改行。”
“你們起草的招生文件寫得很難懂，太繁瑣。關於招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律，決心為革命學習，有這幾條，就可以了。 總之，招生主要抓兩條：第一是本人表現好，第二是擇優錄取。”
9月21日傳達了鄧小平的講話後，形勢出現轉機，招生工作會議在9月25日順利結束。9月30日，教育部呈送恢復高考的報告。10月5日，中央政治局討論。10月12日，國務院批轉教育部《關於一九七七年高等學校招生工作的意見》，至此，高考從制度上正式恢復。
過去，高校招生原來是“從有實踐經驗的工人、農民中選拔學生”。恢復高考後改為：(1) 上山下鄉和回鄉知識青年、應屆高中畢業生都可以報名；(2) 具有高中畢業的文化程度才可以報名，而且必須通過大學入學考試；(3) 政治審查主要看本人表現，破除唯“成分論”；(4) 德智體全面考核，擇優錄取。
空前的考試
1977年10月21日，恢復高考的消息正式公佈，像秋天裡的一聲驚雷，喚醒了千萬箇中國青年沉睡的夢。
經歷過多年的中斷和推薦上大學後，廣大知識青年突然意識到自己的命運不再操決於他人，不再由出身和關係來決定，而可能通過自己的努力來改變，通過公平競爭來決定。
1997年的冬天無疑是中國教育史的春天。從1977年10月21日正式宣佈恢復高考，到12月中旬真正進行高考，所有考生和家長都興奮莫名，整個社會的神經都被高考所牽動。
1977年的高考是中國歷史上最特別、最壯觀的一次高考。十年耽誤和積壓，一朝匯聚和噴湧。77年的高考，從66屆到77屆12個年級的學生一起競爭，如果加上當時允許部分78屆優秀高中生提前參加高考，實際上有13個年級的人才一同走入考場。
這是一種空前絕後的場景。與考者經歷五花八門，年齡差距大，不僅有兄弟、姐妹、師生同考，還有叔侄、夫妻同考的現象，大家都有一種興奮、緊張和神聖的感覺。
當年在吉林監考的老師裴先生說：“當時沒有一個打小抄的。考試結束後，也沒有一個說話的，大家都帶著神聖的表情離開考場。”雖然，1977年在河北省故城縣，還是發生了為縣委書記女兒進行的集體舞弊。不過，總體而言，77年的考風還是非常好的。
在中國高考史上，1977年高考有幾點是空前絕後的：
一是錄取率最低、競爭最激烈。起初預計報考者有可能達到二千多萬人，原定計劃招生20萬人，錄取率是1%。後來不少省市採取了地區初試，結果這一年全國最後實際考生數為570萬人。後來經鄧小平提議，國家計委、教育部決定擴大招生，經過擴招本科2.3萬人，各類大專班4萬人，共擴招6.3萬人，擴招比例達29.3%，最後錄取了272971人，按考生比例算為21∶1，錄取率為4.8%。這是中國高考史上最低的錄取率。
二是有的省區選取一個縣，先行舉辦了恢復高考的試點。由於高考中斷多年，大家對高考已十分陌生，為總結經驗，廣西在1977年11月，在百色舉行了恢復高考的試點考試，以便全省正式高考時借鑑。
三是由省市自治區組織考試、地區組織評卷。1977年的高考，由於時間來不及，是各地區組織評卷。
四是各省考試時間不一。文件規定當年的“招生推遲到第四季度進行”，並未確定具體時間。如北京是在12月10-11日，上海為12月11-12日，福建是12月16-17日，黑龍江則是12月17-18日。
五是冬季考試、春季入學。這是中國高考史上唯一一次在冬天舉行的高考。《關於一九七七年高等學校招生工作的意見》規定：“1977年的新生於明年2月底以前入學。”但大多數省市即使快馬加鞭，也未能趕在2月底以前入學，多數高校實際上是在1978年的3月初入學。
六是錄取結束後臨時決定擴招，匆忙復辦了許多專科學校，並開始招收走讀生。1978年和後來某些年份也有擴招的舉措，但1977級的擴招特別匆忙，以至於許多復辦的師專沒有校舍，臨時寄在師範學校開學，甚至借用小學的教室來上課。
如福建龍巖師專77級新生在1978年5月初才入學，借用龍巖東街小學的教室上課。二三十歲的青年大學生，使用低矮的小學課桌椅聽課，也是中國高教史上少有的奇觀。
知識改變命運
1977年恢復高考是一次真正意義的革命，其影響遠大於創立高考。所以，2002年高考制度建立50週年幾乎沒有引起人們的紀念，而2007年恢復高考30週年卻引起人們的高度關注。
這場不同尋常的考試，不僅改變了27萬人的命運軌跡，而且改變了一個國家和民族的前進方向。恢復高考盪滌了“讀書無用論”、“唯成份論”的濁流，為百廢待興的中國大地吹來了第一陣尊重知識尊重人才的春風。其意義重大而深遠，中國的現代化征程，中國教育的復甦，當代中國的崛起，幾乎都以恢復高考為出發的原點，由此掀開了嶄新的一頁。
凡是參加那場考試的人，都是一個偉大開端的見證人。有的當年考生回憶說：“高考重新給了一代人以競爭的機會，它是我們國家恢復競爭活力的源頭，當570萬滿身風塵、滿懷喜悅的考生從四面八方、從10億人中間湧向考場的時候，這個民族的血脈重新開始流通，而我們77級高考人和時代的脈搏在一起，構成她堅韌有力的律動。”
考上大學，對每個人來說都是一生的重大轉折，尤其是對上山下鄉的知青而言。
這批從3000萬被耽誤了青春的人中突圍而出、久處知識飢渴狀態的77級大學生都有一種強烈的求知慾，看到過去無法借到的書籍，就像餓虎撲食般地享受知識盛宴。這批大學生明白命運之神對他們格外眷顧，所以，他們中的多數人對鄧小平、對國家和社會也有一顆感恩的心， 其中許多人也具有為國家民族勇攀科學文化高峰的使命感，報效國家的使命感也特別強烈。
77級以及後來的78級大學生，多數都是從社會走過來的，是中國高等教育史上大學生中成份最複雜、年齡跨度最大的一群。他們作為恢復高考的受惠者和幸運兒，在學習氛圍特別好的時代裡成長曆練，畢業後填補百廢待興時巨大的人才空缺，獲得了前所未有的發展機遇，後來他們則成為改革開放的推動者和各行各業的中堅力量。
中國近二十餘年來的經濟起飛，追源溯流，與高考制度的恢復和不斷改革密不可分。
“三十功名塵與土，八千里路雲和月。”歷史不一定會記得77級大學生具體個人的功名與成就，但一定會記得“新三級學人”整個群體的命運與作為；歷史不見得會記得每一年的高考，但永遠會記得1977年冬季的那場高考。
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