老農民說事
老師基本都怕和學生起衝突，我們有個女同事都快抑鬱了，上課大聲吼他們都不敢，我，也不敢，太害怕起衝突了，農村很多都是爺爺奶奶帶的，父母每年在家時間很少，所以回來一次都是往死裡寵，你要說他們家孩子不好，他們能指著你鼻子罵一天。上週和另外一個學校的老師逛街就叫她z老師吧，她說她們學校有個男老師以前在上課的時候懲罰個男同學，最近那個快三十的男學生（一事無成，主要是脾氣不好，家也沒成，就是個混社會的，）在路上看到了那男老師，上去就是扇耳光，據說有十幾個，那個男老師沒有報警也沒有還手，事後問為什麼不還手，說上有老下有小，一旦還手，學校和教育局百分之百不會站在他這邊。就在昨天，我朋友z因為她班上娃兒沒連續兩週收不齊作業，就批評了她們一會兒，放學，她還沒走出校園，一個學生用微信加好友的方式，在驗證消息那裡罵她，語言極其粗俗，我就不重複了，她下了公交車就給我打電話，哭了，問了我一個問題，我也回答不上來，她問的是，她給她們講道理讓交作業，上課管紀律究竟是為了什麼？為什麼不像前段時間那個新聞裡的老師一樣，學生在下面喝酒都能自己在上面講自己的？所以，很多老師心涼了，不過就是養家餬口的一份工作而已，能忍則忍著。 創建於2018.4.5
一琴几上閒
作為一個農村教師，我用身邊的例子來回答這個問題。
為什麼農村教師越來越怕？
第一，因為碰不得，所以老師越來越怕學生。
有一位同事，工作認真，要求嚴格，責任心強。在一次課堂上，因為一個學生在課堂上開小差講話，老師經過他身邊，當著全班同學，拿手上的評講試卷敲了兩下孩子的頭部。
結果，孩子回家後說老師課堂上打了他。於是家長鬧到學校，在教育局門口睡覺，要求嚴肅處理該老師。
最後處理結果是，賠償八千塊！
第二，因為孩子批評不得，所以老師越來越害怕學生。
晚睡時間，一個領導抓到一個學生玩手機，帶到政教處批評教育。
學生要求不能沒收手機，領導不答應，一不留神，學生跑到三樓，大喊沒收手機就跳樓。
從此，我沒見過那個領導敢在深夜拉學生到政教處批評教育了。
第三，因為學生的家長怠慢不得，所以老師越來越害怕學生。
這是親身經歷，曾經一位學生家長來電反映孩子在宿舍被人破壞私人物品，叫我調查處理。我在瞭解情況之後，原來是那孩子在宿舍當霸王，大家反感他，故意針對他。
我的處理是，叫有份參與破壞的賠償，道歉。同時告知被破壞東西的孩子家長事情的原因，希望他能配合教育之類的話。
結果那孩子依然我行我素，事情再次發生，那次我故意拖了幾天沒處理。
最後，家長找到校長那裡告狀，我被罵的狗血淋頭。
從上面的真實例子裡面，你看出來答案了嗎？
教書匠也操琴
我是一名鄉村教師，對這樣的事件深有體會。比如，某班六年級一學生成績中等偏下，但是父母期望很高特別是她爺爺（蠻橫的人），期末考試沒考好來找數學老師，帶著孫女進辦公室直接就對著數學老師大吼大叫，質問老師會不會教，他家孫女為什麼考的這麼差，練習講沒講，有沒有講錯……（中間帶了許多髒話），那名新老師剛工作兩年，剛開始懵住了，在其他老師的調和下終於走了。這樣的蠻橫人說多了反而更麻煩，趕緊送走，因為他根本不講理。許多農村學生都是留守兒童，都是爺爺奶奶帶著，大多數不識字，有時講理講不清，總覺得學生到學校，老師應該包攬一切。遇到問題矛盾，總是首先相信自家的孩子，自家的孩子不好也是別人家帶壞的，很多事情都不太好處理。唉，所以老師能不找家長來就不找，對於某些特別調皮頑劣的學生，只能讓其他人遠離他們，少出事，畢竟“安全第一”啊！
那時候的我7
我是農村教師，談談我自己的體會。
1、學生頑劣異常。現在很多孩子嬌慣成性，在家裡說一不二（尤其男孩子）。有的隔代撫養，爺爺奶奶要麼無力管教，要麼無原則地嬌寵，讓這些孩子根本沒有是非觀念，更別說積極善良、尊老愛幼、關愛敬畏之心了。
這樣的孩子在學校打架鬥毆，抽菸喝酒，欺負弱小，根本不把老師放到眼裡，天大地大就他最大。並且他們都很狡猾，知道教師不能體罰他不能開除他，於是就可著勁鬧。老師們遇到這種學生，真的頭疼，油鹽不進，死活不論理，只能自認倒黴，睜一隻眼，閉一隻眼，只求他快點畢業。
2、家長素質差。有的孩子本性還不算太差，有錯了，教育一下就該了，但就怕家長是個渾不吝。我班上有一男生，給老師起難聽的外號。叫來家長，誰知家長竟當著孩孩子的面問老師:我兒子給你起啥外號了，你倒是說說我聽聽！遇到這種家長，我們也是沒辦法！
後來校長親自處理這件事，讓她給兒子陪讀，她不同意，和學校所有領導吵了個遍，到底也沒來陪讀！
3、教師沒有懲戒權。我們這些年對孩子的保護實在是矯枉過正，孩子越來越無法無天，我們做教師的只有教育權，說白了就是口頭說服教育，不能懲罰，就連站著都是體罰，你說，這種不痛不癢的說教對那些全無是非敬畏之心的熊孩子起什麼作用！
不但起不了任何作用，反而助長了他們的囂張氣焰，老師拿他們沒辦法，他們卻能告老師，你敢動我試試，不告死你！
4、無良媒體推波助瀾。這些年，學校一旦出點事，媒體就像打了雞血一樣亢奮，有的沒的胡亂報道，極盡誇大渲染之能事，大有把老師打到再狠狠踩兩腳的狠辣。
綜合以上這些原因，老師們大多對一些惡劣的學生及學生家長睜一隻眼閉一隻眼，惹不起躲得起了！
終將長大
教師不是怕學生，而是怕學生後面的家族勢力，怕學生家長鬧事，一個六七歲的小孩子有什麼好怕的。
一個小學老師批評了一個小學一年級的學生，這個學生的爺爺跑到學校鬧事，校長沒有主持公道，造成惡劣影響，老師之間交流，都說遇到這樣的家長就壞了，不管他，放棄他。
還有一例，一個學校的校長看到家長到學校裡來無理取鬧，直接把他轟出去了，差點把那個家長揍了一頓，此後，風清氣正，學風校風一片大好，再也沒有家長來鬧事，學校教育質量越來越好。
現在社會，城裡教師和農村教師一樣，慢慢向不管靠攏，不管學生只是成績低，考核受到影響，管理學生，特別是嚴格管理學生，小則家長到校辱罵讓老師丟人，大則老師捱打甚至送命，權衡輕重，讓老師怎麼敢去管學生。
小桔燈
農村教師怕學生，應該有這些原因。
1、老師怕學生習慣差。
現在的孩子，特別是農村孩子，真的不好管理。孩子爸爸媽媽在外務工居多，跟著爺爺奶奶在家生活。孩子的生活習慣和學習習慣都不夠好。有的孩子不講清潔衛生，有的孩子不愛完成作業，有的孩子上課不認真，有的孩子惹是生非，有的孩子打架鬥毆，有的孩子沉迷遊戲……
經常聽農村老師們說得最多的就是:“現在的孩子真不好管。”
特別是女老師幾乎都不敢管初中生和小學高段的孩子，那麼高大的個子，萬一孩子對老師動手，老師只能捱打的份了。
2、老師怕學生家長難纏。
現在的老師怕學生家長難纏。因為家長越來越在意學生的教育，但是同時又有很多家長越來越溺愛孩子。特別是爺爺奶奶更是不得了。如果有哪個老師批評了孩子，打罵了孩子，換來可能是家長的無理取鬧，輕則吵架，重則辱罵、上告。
面對這樣的家長，老師真的是“秀才遇到兵，有理說不清。”所以老師怕家長不講理，影響上課秩序不說，還影響自己心情，影響工作和個人形象。
3、怕好學生流失。
相信很多農村老師都遇見過這樣的事情，學生好不容易培養優秀了，卻又跑了，特別是城市周邊的學生。
我們同事班一個孩子，參加演講比賽，獲得城郊組第一名，代表片區參加縣上比賽，獲得縣上第一名，然後參加市上比賽，按理說，家長對老師應該是萬分感謝，而且我們學校教學質量並不差。但是等到新學期開學後，換來的卻是學生的流失，這個孩子轉到了城裡某學校讀書。
當然，家長的想法無可厚非，讓孩子有更好的學習環境，但是，卻讓弄錯老師頗為難過，好不容易培養出來的優秀學生，就這樣流失了，這對生源極差的農村學校來說，無疑是一大損失。
4、怕學生跑路。
現在的孩子越來越嬌氣，脾氣越來越大。稍有不慎，學生就來個離家出走，離校出走。如果孩子沒在學校發生什麼事還好，如果又一點芝麻綠豆大的事，那老師可就擔不起責任了。
前段時間，我一同事班上一孩子因為沒寫作業，同事向家長反應，這一反應倒不打緊，關鍵是孩子趁家長讓她回去拿作業的時間，跑不見了。這可急壞了我同事，雖然不是她叫孩子回去拿的書，但總覺得不太放心，又找人去找孩子。
5、怕學生出事。
現在的安全比什麼都重要。“安全重於泰山。”現在的農村孩子爸爸媽媽不在家，老師的責任更是重大。夏天怕孩子溺水、中暑，上學放學怕孩子出車禍，甚至害怕孩子在路上被狗咬，在學校怕孩子被摔了，怕孩子在學校生病，放學後怕孩子沒有按時回家……總之，老師，特別是班主任老師，農村班主任老師更是怕！
因為一旦出事，操心勞累不說，還可能惹上麻煩，丟了飯碗。
所以農村老師各種怕，老師根本不應該大膽管教學生，比起教學成績，生命、飯碗和名譽顯得更重要了。
語文教育楊柳依依
題主的這個問題有些片面，怕學生的不僅僅是農村教師，城裡老師也一樣的。
原因不外乎以下幾種:
第一，學生耐挫力下降。批評輕了沒用，重了就要跳樓。學生一旦跳樓，老師不得安生，所以老師不敢大膽管理學生，不是怕學生，是怕出事，怕給自己惹麻煩。
第二，教師不得體罰或變相體罰學生，體罰學生是高壓線，這不光是每位教師都清楚的，學生也明白。就有個別學生敢於舉報、維權，學生的法制意識確實增強了。
第三，農村留守兒童增多，隔代教育大多屬溺愛型爺爺奶奶，家庭教育缺失，爸爸媽媽想管夠不著，爺爺奶奶夠著不捨得管。家校很難形成合力。老師很多時候無可奈何，只好睜隻眼閉隻眼，表面上看是老師怕學生。
最後看看大家怎麼說:
1.確實!現在的中小學老師是高危職業。
2.有些規矩該改改了，不強化教師的教育權，教育，恐怕真要失敗了！
3.現在的學生在家是小皇帝，在學校是老爺。這與家庭教育缺失有密切的關係。
4.還記得學生無意給老師撐傘被無良媒體捕捉而大肆渲染的報道嗎？老師請你時刻保持警惕，一不小心就會被盯住啊。
5.這樣下去。國家教育要完。民族素質更差。到底是因為什麼？值得反思。痛心！！！！
6.把握好力度不就行了嗎？爭取不批評，不打罵，不生氣，不爭名，不爭利
7.我教了四十年學，已退休十六年，沒見過現在難管的學生，難纏家長，動不動就怨老師。天呢!悲哉!
對此，你怎麼看呢？歡迎各位留言討論！如果喜歡請不要吝嗇你的點贊和關注！
張老師說教育管理
不僅是怕學生，更麻煩的是學生背後不明事理的父母。
我有幾個朋友是鄉村教師，平時聊天的時候偶爾會說到工作上的事情。基本上都是聽他們吐槽現在的學生如何難管，如何不聽話之類的。
朋友A是鄉村中女的老師，聽他說他們班上有次幾個學生吵架，老師稍微調解教育了下，那學生就認為老師和同學都在欺負她，心情極其不穩定，還鬧著要跳樓，後來我朋友知道這個情況後，不得不半夜三更和幾個老師一起把她送回家裡，讓她好好休息幾天，免得在學校趁老師不注意的時候做出出格的事情。
之所以說農村的孩子不好管，其主要原因是很多農村的孩子都是和爺爺奶奶一起長大，父母為了生計在外地工作，缺乏良好的家庭教育導致孩子思想極端，行為越來越叛逆。
還有一點就是現在孩子都是家長心裡的寶貝，有些家長在教育孩子上明顯發展成為了溺愛，在我們以前的意識當中做錯了事就得接受懲罰，做的好就會有獎勵。
但是據我朋友說他們在學校現在很多時候只敢獎勵，不敢懲罰，因為家長把孩子看的太嬌貴了，你稍微懲罰一下他們分分鐘給你投訴到教育局。
所以說現在的學生越來越難管，老師的壓力越來越大，如果施教者連最基本的賞罰分明都無法傳授給學生，那試想這樣教出來的孩子以後步入社會會是什麼樣子，是不是隻要遇到一點挫折或者別人的反對就和別人大打出手甚至是更極端的做法呢？
遊子木講故事
現在不僅僅是農村的老師怕學生，城裡的老師也怕學生。那老師們為什麼會怕學生呢？我覺得有以下幾點：
一：家長的助攻
也許從一開始只是個別家長對老師有偏見，因為互聯網的發展，輿論不斷的擴大、延伸，導致有很多家長對老師產生了很大的偏見。甚至有些家長因為孩子回家說一通就跑到學校來找領導，為了息事寧人，學校領導和老師通通跟他道歉，孩子在旁邊看著。（我身邊就有這種事情發生，事實是孩子撒謊，回家跟爸媽添油加醋的講述事情的經過，讓爸媽異常生氣。）
二：某些孩子心靈脆弱
現在的孩子嬌生慣養，雙手不沾塵，爸媽捧在手心裡，爺爺奶奶外公外婆含在嘴裡，生怕他受到一點點傷害。結果培養出來的孩子，蠻橫無理。你要他往東走，他偏要往西走；他要天上的月亮，你給不了，他就耍賴；和同學之間因為一點小事，雙方都不肯吃虧，動不動就打架；老師火冒三丈的時候罵人可能過了點頭，他也要回去告狀。老師也怕他們心靈太脆弱，到時候來個自殺之類的，老師的教師生涯就到此結束吧！！
三：社會輿論的助攻
就像醫患關係緊張一樣，很多網上報道了過多不良現象，而不良現象只存在於個別，這些個別現象被放大、大肆報道導致醫患關係越來越緊張。師生關係也是這樣子的，因為個別問題事件在互聯網上得以發酵、膨大，導致家長不再信任老師，學生也不再尊敬老師，甚至有對老師大打出手的家長和學生。
現在的老師不僅得教學生，在學校把學生哄好，讓學生心情愉快，下班時間還要哄家長，毫無教師的尊嚴可言！！！
花盆裡的綠蘿
現在的農村教師怕學生不是好多，而是全部，而且此風愈來愈烈！
有一初中生因欺侮女同學，被老師批評後翻牆跑回家，老師發現後趕緊到學生家詢問是否回家。其家長把學生藏起來，糾結了親戚到學校鬧事，其後又到縣教育局滋事，到縣信訪局上訪，一時全城沸騰。後來縣教育局給這位老師工資降檔，二年不得評優樹先；校長扣績效二資，一時全校再也沒有管學生的了。這位老師鬱悶不已，憤然辭職，寧願去打工也不受這窩囊氣。
教師怕學生，原因何其多也！。
家長方面。孩子溺愛，家長捧著，溺愛著，孩子受不得任何委屈，心理脆弱，對於老師的批評，跳樓者有之，自殺者有之，每個老師都會怕。
社會滿意度調查。每年從上到下，省市縣都要進行滿意度調查，進行排名，後兩名問責，納入考核。誰敢去得罪學生，誰又敢批評學生，捧都來不及。
上級領導。上級領導只佈置工作，只看結果，不問過程，發生問題，保有一個觀點，這個老師不會工作方法，全校其他老師不出事，怎麼就是你出事，扣工資，降薪，通報批評，接踵而來……
尊師重教，是中華民族的優良傳統，當老師失去了師尊嚴，悲哀的不僅是教師，也不僅是教育行業！
