蘇生太空人
我只知道一個事實
學生再怎麼樣差，在法定年齡
你必須繼續當學生，因為這個是你的責任
但是老師呢？除了老師的責任性，面子問題
有可能給人弄走，誰？
你想想老師負責的教，天天不同的人在投訴，教得快有問題，教得慢給安裝一個名詞，騙
一班假設30人，每一節如果是30分鐘，會不會數學呢家長們，每個人佔據多少分鐘?
不如你在法定時間，讓每一個學生聽懂啊，你有沒有把握？
老師手無寸鐵，天天給大群大群的人，去投訴，當然當中真的有離譜的老師，但是投訴已經變成風氣，試問真的沒有故意拖延時間的老師，又可以怎麼樣？
好啦，弄得所有老師，什麼都不敢做，就連明知道每人佔據一分鐘的課堂，真的有學生不懂，又哪怕明天是新的課程，誰敢額外的幫學生補?
你要記住，投訴最大聲的家長，你們的孩子到底是什麼樣?你一把年紀，不會只是聽一個小屁孩說什麼，就是什麼吧
拒絕假教的鄭指揮
我認為現在學校里老師和孩子的壓力都大。
老師除了每天要備課，寫教案，上課，批改作業，夜自習輔導，一週一小考，一月一大考，一學期還有兩次大型的期中和期末考試。還有和學生家庭背景，性格心理不一樣的學生，溝通交流，然後還要面對水平參差不齊的家長，學會溝通，要家校共育。有的家長水平很高，素質很高，有的家長蠻橫不講理，有的家長是放羊式的管理。要針對這些不同類型的家長，要和他們很好溝通。還要迎接各種各樣的檢查。學校檢查，教育局檢查，學校每月檢查一次，教育局督導室每學期檢查四次。然後還有各種各樣的評比活動。為了晉級，還要寫論文，講優質課，進行社會活動。由中教二級晉中教一級，然後再晉中教高級。創造各種各樣的條件。另外老師也是人，也有家庭，也有孩子 還要上要孝敬老人，下要照顧孩子。是家庭的擎天白玉柱，架海紫金梁。一切的一切，壓得老師喘不過氣來。我們看到很多報道，有的老師帶病堅持上班，長時間超負荷的工作，導致積勞成疾。老師累倒在講臺上。真是可憐，可悲啊。
現在人心浮躁，物慾橫流。有錢就有一切，一切向錢看思想的主導。家長急功近利思想的引導。家長和孩子們都認為好好學習，埋頭苦幹，爭分奪秒，刻不容緩。考個好大學，找個好工作，掙很多很多的錢。於是乎孩子們就起早貪黑，披星戴月阿，沒有星期天，沒有節假日。一個勁兒的學啊，學啊。除了學習還是學習，學校里老師講學習，各科老師佈置作業，這科作業沒完成，下科佈置好了。回家家長講學習。孩子們壓得喘不過氣來。
所以，學校里老師和孩子的壓力很大很大。
明月入懷618
一個世紀前常說的那句話，世上有三苦，讀書、趕馬、磨豆腐，經過了一個世紀的發展，沒人趕馬了，現在的交通非常發達，大車小車火車高鐵飛機輪船，出行非常便利；豆腐也不用人工去磨了，現代化的設備，非常發達，只有讀書無可替代，無可改變，所以師生壓力都很大。
作為學生，因中國人口多，雖然工作的機會也多，但競爭非常激烈，現在是知識經濟社會，沒有文化，就只能做個藍領工人，只能吃青春飯，只能做一些工作環境差，勞動比較苦，工作待遇比較低的工作。父母都希望自己的子女以後有一個好工作，有一份好生活，從小就給孩子加壓，進好學校，平時上課做作業，週末進輔導班，進各種補習學校，為的都是讓孩子在中考高考中看你個好成績，讀個好學校。，千軍萬馬來過獨木橋，壓得孩子是喘不過氣來。
而作為老師，從古至今，老師就是一個不受重視的職業，古時的臭老九，現在的風口浪尖，總有老師的那麼多事:老師打學生、老師校外補課、老師體罰學生等等，稍有不慎就把自己的飯碗弄丟了還別說教學成績，學生的成績不好，不管三七二十一，就把責任全推到老師的頭上。老師不光要教育孩子，備課改本，，管學生，還要應付各種檢查，完成各種雜事，還得低著頭做人，不能有怨言，不能有過激的話。那真是壓力山大。
小龍教與學
我是小學老師，老師的壓力比學生的大。
學生沒有什麼壓力，如果沒有完成作業，可以選擇不完成，老師對學生一點辦法都沒有，可是，老師就不同了，校長讓老師要達到的目標，沒有達到就得扣績效，並且都是幾千元的差距，從經濟利益的角度來說，老師的就大多了。
對於小學生，在學業上，他不會感受到壓力，不管外界是何等壓力，更何況現在多數老師都是不敢壓著學生的，可以說沒有什麼，他一個學期沒有考好，還有下一次的考試機會，到了六年級還有畢業考的機會，可是老師就不同了，每考一次，就得面臨著扣一次，並且都是沒有以後賺回來的機會的，如果想著以後賺回被扣的錢，即使學生有飛天的成績也不能實現。
因此，最應該減負的不是學生，而是老師，老師的壓力減了，學生也會減輕了，其實，我們老師也是想著孩子能夠輕輕鬆鬆地學習、生活，那是多麼好的日子呀！
但是，從當前的一切現象來看，老師減負基本都是不可能的，歸結為一個原因就是對老師的不信任，管理過程中的隨意性太大，好多事情的壓力都是隨機的。
六和麥田
肯定是老師的壓力更大。
其實不只是老師，任何一個處於工作狀態的人壓力都肯定比學生要大。
首先，工作是為了生計，幾乎所有人心裡都很明白：今天我不賺錢，那我明天就可能沒飯吃。而學生階段的人，他們幾乎是不太會想現在做的事情和未來到底有著怎麼樣的因果關係，他們只是覺得我做好每一天的功課就行了。
其次，不是說學生就沒有壓力了。學生每天起早貪黑上學聽課，週考月考期中期末考不斷，課業負擔是很重的，這種身體上的壓力也是壓力。而老師每天備課寫教案上課批改作業，處理完這些事情還要評職稱參加各種學校活動等等，這是身體上的壓力。除此之外，現在老師工資低、出路窄，這些問題通通都會變成心理上的壓力。
最後，其實比較兩者是沒什麼意義的。老師也曾經是學生，只是不同的人生階段會有不同的壓力。我們長大後總是在懷念上學的時候，而那些日子真的有記憶中那麼美好嘛？不一定哦，因為大腦是會自動淡忘那些不好的東西，美化那些美好的東西的。現代社會中每個人都不容易，大家互相諒解吧！
浪潮互聯網教師研習社
教師和學生壓力都大。
學生的壓力來自於升學，小學升初中有壓力，初中升高中有壓力，高中升大學有壓力。每個人都想考上理想的學校，畢竟好學校少，都不想成為被淘汰者，為此，大家都辛辛苦苦學知識。父母、老師催著學。學生的壓力可想而知！
老師的壓力來自多方面，首先是教學成績和升學率。對老師的評價最直接的就是成績，現在多數學校都對教師進行成績排位，排到後面還得受批評。為了提高教學成績，老師上課努力下課忙，付出很大精力和心血。其次就是來源於社會，社會上對老師存在很多誤解和道德綁架，老師的行為必須小心謹慎，稍有不慎引來人們的批評。
各行各業都有不同的壓力，面對壓力應該有積極的心態，做好自己。
談學習聊教育
現在考試升學體制，造成學生和老師都有壓力。
重點是學生的壓力過大，分分學生的命根。從小學入學到高中畢業，都在學習、考試中渡過，就是一個個比分數，家長比、學校同年級比。一個學生優秀不優秀，一個班級管理的好與差，只看學生考試的成績。這還是素質教育嗎？
素質教育是讓學生在德、智、體、美、勞等全面發展，培養他們的綜合素質。學期未、升學要對每個學生的素質進行綜合評估。有一段時間學校對學生考試成績只能用優、良、合格、不合格通知家長。家長不買帳，非要看孩子的分數，試行了一段時間後，只能半途而廢。不是家長和學校有問題，而是中考、高考制度造成的。
總之，只有改革這兩考的制度，才能減輕學生學習的負擔，才能減輕家長對孩子學習的壓力。
志遠
對這個問題必須分著回答，因為不同的階段是不一樣的。
小學階段。學生老師都有壓力，學生：學習壓力、作業壓力、興趣班壓力…老師：備課壓力、教學壓力、管理學生壓力、來自家長的壓力。相比較而言，老師壓力會更大一些，因為現在強調素質教育、鼓勵教育，老師既要保證教學質量，又不能管學生太嚴，更不能打罵學生。老師還時刻面臨著家長和社會的監督，動不動就被家長告到教育局去。小學裡的熊孩子不少，很難管，老師壓力很大。
中學階段。同樣學生老師都有壓力。但相對來講，學生的壓力會更大，尤其是高中，學生面臨升學壓力，是人生中最苦的階段。老師雖然也有這樣那樣的壓力，但與學生升學壓力相比，都算不上什麼？
大學階段。學生相對輕鬆，如果平常正常上課，是不會有考試壓力的，說有壓力，是那些想考研、公務員和事業單位的同學，他們必須努力，認真準備。大學老師，其實壓力蠻大的，備課、教學要緊跟形勢，尤其是現在知識更新太快；科研壓力，這個比教學壓力大很多，因為科研直接決定職稱的問題，而搞科研不是個簡單的事。大學老師還要管理學生，有責任教好他們，這都是壓力。
春秋墨海
我覺得這個問題應該是分開來打的學生的壓力肯定是年紀越往上壓力越來越大，而隨著社會的發展經濟的快速發展老師的壓力也會越來越大。
1、就業壓力帶來升學壓力最終體現在教師的壓力之上；
2、社會關注度高，自然產生心理壓力；
3、待遇提高，自然要求就多，壓力自然加大；
4、家長期望高，學生又不像以前那樣勤奮，要出業績，自然有壓力；
5、教師素質提高跟不上國家、社會對教師的要求，自然產生壓力。
反觀學生的知識，升學學習上的壓力和精神上的壓力比較大哈老師所面臨的上述的五個問題，那問題是比學生還要大的，但是兩個都不是同一個領域的壓力，所以不可同日而語各有各的壓力，因為他們所處的社會地位和社會身分不一樣。
小初高專輔唐老師
不同的壓力，但都是壓力山大。教書二十餘載，感覺現在教育的焦慮情緒越來越重，無所不在，遍地開花的校外輔導班可以佐證這一焦慮情緒。學生苦，老師，家長急，這是教育的現狀。
不少老師都感嘆，現在的學生不容易，比我們當年讀書的時候要辛苦很多。這聽起來似乎很難理解，當年生活多艱苦，生活多不易，讀書應當更辛苦，但事實上現在的孩子可能更辛苦。現在的孩子，有不少從小學的時候就開始泡在培訓班，為了不輸在起跑線上，從小就開始拼，拼的是自己的童年，自己的時間，同時拼的也是父母的經濟實力。不少家長感嘆，現在培訓班的費用壓力超過了房貸壓力，但即便如此，父母省吃儉用，也不願意孩子輸在起跑線上。不少孩子每天面對的是兩份作業，一份是學校老師佈置的作業，一份是培訓班老師佈置的作業，在這樣的重壓之下，孩子真的很難擁有一段無憂無慮的童年，這樣的學習處境，壓力真的太大。從小學，到初中到高中，延續著這樣的壓力。
而老師的壓力也不小，尤其是帶畢業班的老師，每天帶著學生披星戴月地進行衝刺，這個壓力跟幾十年前沒有什麼區別，我們讀書的那個年代，同樣是早晚自習，同樣是拼博努力，老師也很辛苦，壓力也不小。所不同的時，現在老師面對的非教學事務真的越來越多，這個造成的壓力，是外人難以體會的。尤其是信息化時代之後，各類網絡平臺，各類APP不僅給學生和家長帶來巨大負擔，也讓老師不堪負重。不少老師每天忙於應付各類檢查，材料，表格，會議，網絡作業等等，忙碌到連備課改作業的時間都不能保證，忙得連上課似乎都成了副業。這是新的壓力，上面發個通知很容易，下面完成任務要跑斷氣。從來我們都認為要給學生減負減壓很重要，其實給老師減負減壓也相當迫切。
教育應當有適度壓力，但壓力太大，會造成很多負面影響，甚至會造成一些不好的後果，所以減負減壓，應當腳踏實地的進行，而不是喊幾句口號。
