瑞峰4
關於這個話題，還真的特別有話可說。我讀小學的時候是1974年，我們鎮上的那個小學，基本上都是民辦教師。我自己是60後，我的老師多數是30後40後，現在有很多都已作古。我的那些老師們基本上都是隻讀了一個初中就走上教學崗位的，也不排除他們中的一些只讀過小學，具體情況怎樣，現在已經無從考證了，基本情況大概就是這樣。好在我還在鎮中心小學，相對來說師資還算好些，還有一些同學是在下面的村辦小學的，他的老師學歷就更低。後來我讀初中以後，經常我那些來自於村辦小學的同學說，他們幾個年級的學生在一個教室上課，老師給這個年級上完佈置好作業再給另外年級的孩子上。
我初中的時候，老師的學歷相對高些，基本上也是高中畢業就來給我們上課了。那是七十年代末八十年代初，而我的老師多數是文革中的高中生，大概也沒有學什麼東西。印象中有兩位正規師範專業畢業的老師，一位是我們校長，另一位是我初三時候的英語老師。兩位都是初中畢業後讀的師範分到我們學校來的。
初三時候有一位物理老師，覺得他特別有才，據說是當年清華大學畢業的，因為家庭成分不好，臭老九，下放到我們這兒改造，後來被收進學校教書的。他特別有才，在學校卻不受待見，在那個唯成分論的年代，學校裡沒人看得起他，他也恃才傲物，從不與別人合流。
高中時候的老師就完全不一樣了。高中我考上了縣中，我們那些老師基本都是文革前的大學畢業生，都是特別有才的老學究，而且大都是教了幾十年的老教師，教學經驗特別豐富，感覺聽他們上課，完全是一種享受。給我印象最深的是我們高三時候的語文老師和數學老師。語文老師據說以前在文革中被批鬥過，嘴被打歪了，講話的時候也一歪一歪的。我們上課的時候老是盯著他的嘴看。他上課特別愛講笑話，但是，他自己卻從來不笑，哪怕我們早已笑彎了腰。我們的數學老師講話節奏特別快，他喜歡上課的時候從講臺走到教室最後一排，然後再退回到講臺，在這個過程中，他隨時會拎起一個人來讓你回答他的問題，讓你的腦子不跟著他轉都不行。時至今日，我依舊記得我們這些老師上課的丰姿。
一路走來，我覺得我遇到的老師都是好老師。小學老師和初中老師雖然文化層次不高，但是他們盡心盡力。我有一位小學語文老師，特別喜歡我。小升初那年，我們鎮上到縣裡才第一次通公交車，縣中初中部第一次在我們鎮招生。可是，那次我因為作文寫走題了，沒考上。在那之前，我讀小學的時候基本上年年年級第一，考第二的機會都很少。可是那次卻讓另外一位平時從來不聲不響的女生考上了縣中。為此，我捱了史上我爸對我最嚴厲的批評。誰知道，塞公失馬，焉知非福，三年後，我終於考上了縣中的高中部，那位女生卻連高中都沒有考上（縣中自己的學生錄縣中是要比我們鄉鎮中學錄取分低的）。人生就是這麼的陰差陽錯。我的那位小學語文老師知道我考得不好心情鬱悶，小學畢業的那個暑假，他在鎮上見了我爸就讓帶信叫我去他那兒玩（他住在學校），讓我不要洩氣。想想真是感動。後來他搬城裡去了，不知道現在還在不在，若在的話也快八十歲了。好想他。
若干年後，我也站在了講臺了，每每想起我的老師，都覺得他們是我的楷模，是我永遠學習的榜樣。
我是蘇小妮，喜歡我的回答請點擊關注和分享！
蘇小妮
我是80後，小時候性格比較內向，平時話不多，和別人交往也不怎麼主動，經常比較孤單。
記得初中的語文老師，我的作文、日記在發下來的時候，經常會看到老師在本子上批“傳閱”兩個字，然後就是發下來讓同學們一個一個的看，當範文去讀。這方面給了我很大的自信。
還有初一時的體育老師，在教我們做廣播體操，教了兩節課後，老師就讓我站在前面領操。
當時我覺得可能是我做的比較好吧，心裡面覺得很有成就感。後來長大了我才意識到，自己當時做的未必最好，估計就是這位老師對於這種比較內向，比較被動的孩子的一種鼓勵吧。
他後來就成了我的數學老師，他是那種比較嚴謹，負責，而且講課比較細緻，怕我們聽不懂，反覆的去強調，講的特別的認真。我當時的數學成績也挺不錯的。
但是後來這位老師就不帶我們了，換了一個新的數學老師，後來我的數學成績，就下降得特別厲害，就跟不上了。其實，對於孩子來說，老師的影響還是挺大的，有時候，成績的好壞，也和孩子是否喜歡這位老師有很大的關係。
還有我的音樂老師。
我在讀初二的時候來了一位新的音樂老師，是一位女老師，因為我是屬於那種特別膽小的孩子，每次上音樂課的時候都不敢在大家的面前唱歌。到了期末考試的時候，就是沒辦法了嘛，如果不上去唱，那就是零分，它會影響到期末的總成績。
後來就硬著頭皮上去了。自己感覺唱的還行吧，因為也在家練習了很久，但是上講臺的時候卻緊張得一直髮抖，臉也漲得通紅。那次考試，老師給了96分。當時覺得不敢相信！現在回想起來，自己當時真的唱的很好嗎，我想，更多的是老師給我的鼓勵吧。對於一個孩子來說，老師的鼓勵和肯定對他們十分重要，會讓一個孩子變得更自信。
在上初三的時候，因為家在農村，家裡麵條件比較困難，面臨退學，家裡面工作也給找好了，當我的代課老師們知道這個情況以後，他們每一位都來找我談話，說沒有錢讀書，我們一起想辦法，你不要退學。
他們很真誠地勸我。那在我繼續讀書的日子，很多老師都經常關心我，問我學習上有沒有什麼困難，或者是生活上有沒有困難等等。
總之，這些點滴現在回想起來，真的就是當時老師們對我的鼓勵，他們會關注到像我這樣性格的孩子，作為老師，不僅傳授了知識，而且也塑造了孩子的性格。讓一個孩子感受到原來我也是很優秀的，我也是受到關注的！
感謝我的老師們！
晗晗成長記
想起一位帶領同學們，勤工儉學的老師。那是上個世紀七十年代初期，我所在的那個貧困的學校，老師缺乏教科書，筆記本，文具等等。我們的首任老師就帶領大家去開荒，種水稻，在山坡上鍾花生，木薯。老師和大家一起用鋤頭剷草，施肥，培土。扯稻田裡的草還有花生邊的草。
收穫的稻穀，木薯，花生晾乾後賣錢，你買了文具，還有同學們喜歡的連環畫。還有兵乓球和秋網。
學校沒有兵乓球檯，你做了泥磚，晾乾，壘了一個兵乓球檯。你還帶領同學們挖了一個長方形的大坑，和我們一起去河邊挑來細沙，鋪在坑裡，用來跳遠的場地，坑兩邊豎兩根棍子，一條細細竹杆橫在兩邊的棍子上，就這樣，跳遠的場地改成跳高了。
等體育課或是課外活動，同學們可以跳高，或跳遠，打兵乓球。
有的看連環畫。看我們那時的一，校園生活也是豐富多彩的了。
想想你一個人教三個年級，還教我們唱歌，畫面。村裡孩子們的啟蒙路是你引導的。
在這，我就不把你的名字說出來了。
聽說你已八十多歲了。
祝你身體健康。
謝謝你，我們的首任老師。
胡五妹1964
教師是一個很大的群體，在這麼大的群體裡，總會有能力和人品上的差異，總會出現能力不足或者人品不好的個例。
回過頭想想，誰都能對從小到大遇到過的老師品評一番吧，都能分出個三六九等來。當然，這種評價有很大的主觀因素在裡面。
做學生的時候，我們都喜歡評價一下老師，我喜歡這個，你喜歡哪個。
做了家長，也會偷偷對孩子的老師做個評價，這個老師水平高，那個老師不夠用心……
評價老師很正常，但如果你是家長，在評價的時候就要切切注意一些事項了。
如果是負面評價，一定不要守著孩子表達出來，細微到態度上也不能流露，否則對孩子的影響很不好。
如果是孩子出現了負面評價，家長即便心裡不得勁，也要站到正面的角度做好孩子的工作，引導孩子從正面的角度看待問題。如果孩子的情緒已經是負面的了，你再表達負面情緒，那真的是火上澆油。
多體諒，多溝通，多配合，少些牢騷埋怨。不能要求啥事都隨著自己的心意。
有時候想想，我們自己也不完美不是嗎？
章曉說
教師性格各異，而且每個教師都有自己的風格，不能說哪個好哪個不好。但是，作為學生，也經常會討論眼中的老師，大致分為這幾類：
1：好老師（如氣質良好，談吐和板書優秀，長得帥氣或者迷人貌美，內在或者外在令人滿意）；
2：絕緣體老師（一般就是教書為主，學生對其缺少評價，彷彿是絕緣體，隔絕一切評論）；
3:壞老師（脾氣不好，或者性格怪異難以接受，喜歡批評學生、或者有令人不滿的作風）
總之，學校是教育的地方，老師是用來啟迪和培養孩子的，如果教師能夠發揮自己應有的職業水準，愛崗敬業，有責任心，那麼就是好老師。作為學生和家長也要多溝通，相互體諒和包容，對人抱有尊敬之心，希望答案能令你滿意！謝謝！
一涵育兒
這個問題悟空沒邀請我，自告奮勇，想說說我小學遇著的兩任女班主任，都是歲值中年。
得先交代我是76年上小學。
三年級前是一個白白胖胖的老師，面相慈祥和藹，酷似毛主席，就叫“毛老師”吧。印象最深的一件事：學校是一大國企子弟學校，我父母所在另一個廠的子弟會被集中在一個班，人數不到一個班的一半，這樣兩廠子弟成兩派會開仗，我們當然是被動防禦。一天，我不幸落了單，被三個本班大廠孩子圍攻，有一定距離，撿石子互擲的那種仗。我躲閃靈活，石子準頭大，一時也不太下風，並無懼意，沉著應戰，且戰且退。突然身後聽得大喝一聲，還沒反應過來，就覺得什麼也看不見了，而且臉上還感受到陣陣溫暖。原來被毛老師緊緊摟在懷裡了。她大聲喝斥那些孩子。而我呢，幸福啊，老師的懷抱軟軟的，暖暖的，被摟得很緊卻不憋氣，呼吸順暢，那個舒服，當時腦子竟浮現出碧空中朵朵白雲的景緻，我如在雲中，那雲也是溫暖的，什麼叫陶醉？莫過於此。哈哈，現在想起都幸福的難以言表，我也只緊緊把臉儘可能貼向老師懷裡，狠不得這樣一直被抱著別撒手。
三年級後換了個班主任，精廋小個。我噩運來了，被暴打到畢業，嚴重到“眼烏青，耳扯裂，英雄血掛臉”。三天一小打，星期六班會一大打，程序是這樣的：班會第一項，我和另一個孩子直接被勒令站到講臺靠裡牆一側；第二項宣講，略；第三項，剩餘十五分鐘對我倆開打。很快我悟出捱打的秘訣：迎向老師，主動尋求先被打的戰機。因為她會顧慮留出打那個孩子的時間，所以打我心不在焉，旁有所騖，手也輕些，時間也短。然後打那個孩子，有下課鈴掐時，可以想像那種暢快淋漓，連我都覺得爽。
這種記憶深刻在我班每個孩子心中，以致近幾年三次聚會為啥打我是貫穿聚會的主題，尤其是女生，老師不好回答，還轉不過彎，還要逼著問我，我能說啥？我也困惑了半生。
腦子裡出現三次最慘的捱打情形，清清晰晰，尤如昨日，總結下直接原因：看窗外鳥打架(該紅燒的鳥，那麼大的天非在這打)；把油筆蕊拆了，糊了一桌子一手油；看了唱戲，左右手各執一筆一尺模仿武生武打，左右手互搏啊！那時還沒金大俠，老頑童。
好吧，這三次該，可那麼多無數次又為啥？班會打又為啥？得交待下我的學習情況：絕對沒出過前十，一般前五，偶有前三，沒有第一。前三可當三好生，從沒當過，年年優秀獎而已，獎品鋼筆多至我成年搬家還找出好些個。
也許該補充一段高考考場橋段：監考正好是她！我看到了，低頭。髮捲到我，她驚喜的喊我(應該用驚喜這個詞)，我只好起立以示禮貌，卻不想頭頂捱了一巴掌，好痛，其實她沒用勁，只是我起立迎向她巴掌，形成合力。當時心裡就一個念頭：這還打順手了。要知道我站起來她個頭才到我胸口。
因我志在大專，無意本科，可少上一年，理改文。前兩次高考總分三百大幾，是個補習班也不夠的分，代數(120滿分)可佔一百多。為平均考分，那一年補習，代數放棄四道大題，前面題幾乎不失分，精力放到其他課，雖經努力模考也從來剛差本科一兩分。代數做完，後面四大題空著，交卷，她一看，不讓。乾坐著，就當做智力遊戲，後三道強做，最後解析幾何絕對會，解方程太累，實在不想做，一年沒做大題，那三道也是瞎蒙，她還逼我做最後一道，我直接說這個真不會，才罷。結果總分超了本科7分，我是該感謝她嗎？本科也沒帶給我快樂，可也總有優勢。命，說不清。
她打我，終成千古迷，第三次聚會她終於委婉的表示：一，那時不該打孩子；二，打我是恨鐵不成鋼。我不信。多年來諮詢過很多人，沒靠譜答案，最奇葩的說我弄不好長得像她失戀的戀人，確實，兒時我討人喜歡，可那個陪打的也長得像？沒邏輯性。
哈哈，諸位若能給個答案，功德無量！
水貨的年華
我上學的時代是六丶七十年代，那時，老師大多是民辦老師，每月六塊錢，每天十分工，但是老師待學生特別好，教學非常認真。記得上小學二年級時，老師為了教育學生們珍惜幸福的學習生活，刻苦學習，立志成才，用課餘時間給我們讀高玉寶著的《高玉寶》，從那時起，我就暗下決心，努力學習，將來當作家，後來到初中，高中，師範，我的學習成績也不錯，經常愛讀文學書藉，抄錄優美詞句，還寫日記，提高寫作能力，寫的作文，受到老師誇讚。我覺得一個人的我才與上學時好老師的教育分不開，當然自己也得有天分好學 ，成績自然可以，這也是良性循環。總之，教過我的老師都是很好的，我心懷感激。
64917912525
我讀書時老師挺好，有了他們我才是我村第一個進入高等學府。記得小學四年級(60年)時由於生活過於困難全班只剩我一人就讀，老師勸我留級，我不願意，後來老師動員了兩個己輟學的孩子和我同班。五、六年級離開村小在公社完小讀書，離村七里地，班主任瞿老師真好，待我如子，由於很窮，冬天我赤腳到校，老師燒熱水讓洗腳穿鞋上課，有時還在老師家吃飯。現在他已九十多歲，我也退休多年，時常還去看看他老人家。初中時的班主任胡老師，救命助學，當時生活極度困難，在青黃不接時經常斷餐。記得他當時的工資算是高的五十幾元一月，他總是提供我一兩個月的糧食，每月一斗米(三十斤，二+多元)，去了他半月工資。今生今世我對他們銘記永恆。那時有人吹贊助，吹扶貧嗎？都沒有，但這些好心人我都碰上了，我終心地感謝他們，我的好老師！
岜豈
我是一個八零後，回想起曾經的學生時代中，記憶最深刻的老師除了很盡責的幾位老師就剩下那個給我造成了噩夢般的存在的英語老師了。
那是初中的時候，好在我初一不是她教的。在初二迎來了影響我一生的那位看起來穿著利落帶著一副有色近視鏡的三十多歲女人。
一開始的自我介紹中我是對她有好感的，沒想到接下來的時間簡直是我一生無法忘記的陰暗歲月。
初中的年齡也是孩子成長的關鍵時刻，我的英語老師也是我的班主任，她對一切學習不優秀的孩子都有偏見，認為他們一切都不好，包括品德和素質。
我是美術小組的成員，我每次去畫畫她都陰陽怪氣的說有些學生不好好學習，天天不務正業。當時的我只能裝作不知道，因為我太喜歡畫畫了，而且我學習也沒她說的那麼差。
同組同班的男同學卻得到了她的優待，儘管他們學習也不是很優秀。對於我，我懷疑她用盡了她能想到的各種及儘可能的各種冷嘲熱諷。
有一件事讓我徹底對她感到寒心，考試結束後回學校那一天，一位同學早說好了要看我得漫畫書，被我那一天帶去學校了。同學們因為假期來臨都興奮的拍桌子大聲喧譁，她進來了，問誰喊的那麼大聲，就問其他平時很老實的同學。一個女同學說，誰誰在看漫畫沒有吵鬧，老師把漫畫書沒收了。其他人都原諒了，唯獨什麼在課堂上事情都沒做的我收到了嚴厲的批評和罰站。原因是吵鬧的人和那個借我書的同學都學習很好，所以我就活該成了替罪羊？
諸如此類，我經常毫無緣由的被老師罰站和責罵。
從那以後我就對一切產生了懷疑，我從生性安靜內向到了社交恐懼症的程度。
這種病症讓我以後的學習和生活完全陷入了困境。
後來我用了八年走了出來，也錯過了人生中最重要能改變命運的時刻。
我怪她？怪自己？還是怪忙碌生活從沒有耐心聽我講述的父母？
我誰都不怪，命是天定，運是己修。
只是現在我想做一個願意耐心傾聽自己孩子們說話的媽媽，不讓我的孩子重蹈我的覆轍。
明境有土
我讀書的時候老師光明正大的打學生，棍子是上課必備，打了就打了，敢作敢當，小學的時候隨便老師打，初中開始男生們就跟老師對打。打完了，繼續上課，該幹嘛幹嘛。
現在孩子讀書的時候，小學老師打人都是下黑手，掐下巴，捏耳朵，只要沒有被監控錄像，哪怕孩子當面指正也抵死不認，家長逆來順受的就繼續打，有去投訴的就拒不承認。受得了的學生繼續，受不了的學生自殺……
一句話：家長不是當初的家長，學生不是當初的學生，老師不是當初的老師。
