家有嬌妻小佼佼
現在的社會，教師沒有得到應有尊重，從媒體上就能看出，好事不出門，壞事傳千里。
在這個“笑貧不笑娼”的社會環境裡，教師也變得不知如何適應這個環境。
好比培養出劉強東的老師，本應該成為老師的楷模，從小將劉強東培養的又紅又專，以宿遷高考第一名成績考入人大，應該覺得很光榮吧。
劉強東畢業不當官，出來個人創業，創立了京東，娶了天仙般的奶茶妹妹，回報母校一個億，培養他老師應該感到萬分榮幸吧。
劉強東取得那麼大的成就還不知足，還要去美國進修博士，夠有上進心的吧，可酒後亂性“性侵女大學生既遂”，讓培養他從小學會做好人的老師蒙羞，到底是誰的錯？
中國的老師過去教學，都有國家樹立的榜樣，知道怎麼教。
比如劉胡蘭，草原小姐妹，董存瑞，黃繼光，雷鋒，魯迅等等正能量人物。
可現在呢？
中小學生不相信劉胡蘭會為黨犧牲生命，不相信草原小姐妹會為了集體牛羊犧牲自己，不相信董存瑞會徒手炸碉堡，不相信黃繼光會用身體堵槍眼，不相信雷鋒會毫無利己，專門利人，相信的魯迅文章倒不讓教了。
你讓中國的中小學老師怎麼教？
如果連老師都迷路了，怎麼會教出又紅又專，德智體全面發展的中小學生，只能在社會主義市場經濟裡隨波逐流，為自己生活的更好而努力奮鬥。
現在中國還有榜樣嗎？
國家新教材，不給新時代的榜樣，不讓學生深入瞭解蔣家王朝，四大家族怎麼魚肉百姓，腐化墜落，怎麼能讓學生樹立正確的人生觀？
過去的學生可不是這樣，從小就愛黨愛國，要做共產主義接班人。
比如馬雲從小就義務服務兩千多西方遊客，成成杭州西湖一景，長大了也很有正能量，高考三次才考上杭州師範學校，後來為了改善生活，也不得不下海，去應聘外經貿部工作，做為英文翻譯去了美國，瞭解了美國，回來辭職創業。
當他豪情萬丈地想為國家發展互聯網時，國內銀行，投資者，社會卻對他冷嘲熱嘲，認為他是“神經病”，怎麼可能幹的過美國互聯網巨頭，沒有人願投資他。
逼的馬雲利用外資發展壯大阿里巴巴，研發了阿里雲，開發了支付寶，打敗了易貝，亞馬遜，沃爾瑪，成為全世界最大的電商，讓天下無難的生意成為可能。
可中國銀行怎麼對待馬雲，工商局怎麼對待馬雲，傳媒怎麼對待馬雲，互聯網界怎麼對待馬雲？
一個從小就有正能量的好學生，一個長大就想當老師育人的年青人，一個成年就想打敗美國互聯網巨頭的人，一個人未老就完成讓天下無難做生意的人。
竟然不如一個抱蘋果，沃爾瑪，谷哥大腿的劉強東榮譽高，不如“性侵女大學生既遂”的人得到的支持多，讓老師怎麼教學生？
馬雲才心灰意冷，不得不選擇提前退休，去當老師，捐資扶助鄉村教師。
馬雲的遭遇就是全天下老師的遭遇，為國爭光是老師的義務，為社會培養人才是老師的責任，為己服務是老師的恥辱，就是隻給義務和責任，不給提高待遇和福利。
社會也認為老師只能清貧，不能富裕，否則不同意。
可不曾想過，只有老師不為生活所困，才能發揮老師最大的潛能，為國家培養更多愛黨愛國愛人民的真正愛國者。
光芒萬丈34957
當今教師地位如何，口說無憑！看一下幾個事實吧：1、薛老師上課，學生不聽還逗鬧，她批評時，學生頂嘴！她氣不過揪了那學生的耳朵，家長得知後不依不饒，硬要賠償傷害費2000元，要知當時薛老師月工資還不足2千元，沒法賠了，後面上課薛老師再不敢管學生，家長又鬧到學校，逼得薛老師辭職去做保險，十幾年後，我再遇薛老師，已掙4百萬；2、劉老師批評學生，卻被學生打，為此，他重新應聘，考上了公務員，十年不到混上了副處，要房有房，要車有車，他原先幾位同學當老師連房子都買不起，這不，又有三位考公務員。3、張老師經人介紹好不容易淡了一個對象，三個月分手了，找了電力局的一位科皮，問原因，“人家都看不起老師”，悲哀嗎？有老師轉行做保險、經商開店、應聘記者、銀行、公安，考會計、公務員的，但從不見這些行業的人轉行老師的，你說老師的地位如何？
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一、外界都認為不錯
外界不瞭解教師的真實工作，大都想當然覺得地位高，很不錯。原因有以下三點：一是自己很尊敬老師便認為教師社會地位高，這其實是傳統觀念和個人修養決定了這一定位；二是從教師享受的寒暑假來表達對教師工作的羨慕，有些人一聽說你是老師就說：太好了，太幸福了，有寒暑假休息。其實外界不知道教師寒暑假是要培訓的，是要值班的，是要寫教案的，還有平時教師上班時間早，下班時間晚，就工作的總時間來說跟其他朝九晚五中午休息兩個鐘頭的公務員來說也差不多；三是看到個別教師在外辦補習班，幫這些辦補習班的老師算了一筆賬，什麼一個暑假買套房之類的謠傳盛行，可外界不知道能夠有膽子有水平有能耐在外面頂風補課的都屬於教師中的少數，大多數教師是沒有這樣的機會和膽量的。
二、業內都覺得不高
身邊的老師都不認為自己的社會地位高。表現在以下三個方面：一是收入低，大多數中小學教師每個月大概到手兩到三千，很多女教師的日常開銷都不夠，男教師養家餬口只能勉強維持；二是誰都怕，怕領導、怕家長，甚至怕學生，沒覺得自己地位有多高；三是事情多，如果地位高，為什麼很多打雜的事情都安排給一線老師來做？上級要辦什麼會，一個通知就把老師調去當服務員，當導遊了，哪裡是地位高的表現呢？
三、客觀不怎麼好說
外界認為地位高，教師內部不認可自己地位高，那麼客觀來說究竟地位高不高呢？很多人都會說覺得地位不高那就別當老師嘛，現在都是自由選擇時代，不要幹著這份工作成天牢騷滿腹，別耽誤了教書育人的本職工作。也有人說教師被道德綁架，給你春蠶蠟燭老黃牛的稱號再發些獎狀大紅花把你捧到天上去，就是不給實際的待遇，老師也不為自己爭取，上面當然不會考慮改善待遇提升地位多發獎金的事情咯。
具體高不高，客觀上不好說，你覺得高嗎？
明白說教育
教師的地位實際地位遠遠比大家所認為的要低得多。為什麼這麼說呢？你去看看平時跟誰對比的就明白了，一提工資待遇就會有兩個比較對象，一個是國家提倡的教師的待遇不低於公務員的水平，一是和勞苦大眾農民工兄弟比收入，但按實際情況來說，教師的基本待遇，兩個都比不過。公務員福利比教師好，農民工兄弟雖然比教師辛苦，賺的是血汗錢，但比收入，教師還真比不過。公務員的地位是教師高攀不起的，農民工兄弟的地位也許普遍認為會被看低，但他們是值得尊敬的。可是教師呢？受關注，但在現實生活中不被認可，美其名曰靈魂工程師，其實被認為是臭老九，談何地位可言。也許是社會對教師的期望太高了，但現實中的教師形成強烈的反差，這裡也有部分教師自身的問題在裡面，只能說教師的地位在現實中人們心目中不高！
潛心過客
對將來中國教育大發展的預測：
1、全國各地會大辦私立學校（非培訓機構），私立學校教師的工資一般是公立學校教師工資的二倍多！私立學校都是全封閉的！星期六或星期天都在學校！一個月放一次歸宿假。就不存在學生外出補課的問題了（私立學校會組織在校內補課）。
2、公立學校的規模會越來越小，公立教師的人數就會減少很多。這樣也減輕了政府的財政負擔。政府就有財力把公立學校的教師工資提高到遠遠超過公務員的工資水平！
3、這樣不管是私立學校還是公立學校的教師工資都非常高了！全社會都很羨慕了！就會有很多高學歷高智商能力強的人才進入到教師行業。大大促進中國教育的發展。私立學校不僅承擔了教育工作的大頭而且也會為政府提供稅收。
4、國家人大會立法：所有教師都不準對自己的學生進行有償輔導！
5、國家會提倡：優秀教師對不是自己的學生進行輔導！優秀教師的收入是上不封頂的。
像江蘇省這樣讓教師籤承偌書的笑話就不會重演了！
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教師地位中等偏上
一是教師工資待遇，收入水平雖說不高，但是收入穩定，假期之中也有全額工資，也是很多人羨慕的主要原因！
二是社會上整體還是尊師重教，尊重老師為主流。我去一藥店買藥，業務員上上下下打量我……原因就是，自己對老師很是仰慕！說不出來的，發自內心的，一種自覺的，不受控制的敬仰老師！
三是家校衝突影響教師威信。新一代家長對自己孩子的期望值很高！就單方面認為自家孩子就是“超群”、“不一般”……容不得半點“不是”，只要孩子有錯誤，就是人家的原因，不是同學的原因，就是老師的原因！雙方關係很緊張！“眾口鑠金、積毀銷骨”，謠言千遍就是真理，一傳十十傳百，加上網絡的“裂變”，輿情一旦形成，就會給老師產生很大的“負面效應”……
四是教師中的“個別師德缺失的人”影響教師威信：有些老師的“所作所為”不時被曝光，嚴重體罰孩子、侵犯孩子、吃回扣、不認真教書等等，有時候還會加一放大！教師要“打鐵要靠自身硬”！還有教師應當自己看得起自己，不能“自我否定自己”，一些老師動不動就吐槽教師職業，好像教師職業是天底下最差的職業！這也不中，那也不行，“自毀自己”！讓人哭笑不得！教師本人應當樹立自信！我們是崇高的教育事業，教師興，教育興，國家興、民族興……我們擔負著培養國家棟梁之才的重任！
五是真正提高教師地位是當務之急！增加職稱名額，讓更多的優秀教師晉升高級職務！提高工資待遇，發放各類補貼！讓教師們“心無旁騖”地安心教學，積極投入到教育教學工作中……
六是目前來看，教師地位還有希望進一步提升：每到各地教師招考之時，大家報名“趨之若鶩”，錄取比例很少，考試難度極大！當然，還要增加吸引“211、985”畢業生、男生報考教師職業……那時候，地位將更高！
總之，教師職業越來越吸引人，地位逐年升高！
追求有趣
當今中國社會，經濟難賺，所有人心裡都腹黑。基本都會在雞蛋裡面挑骨頭。看待問題的本質就變了。
一、教師職業為何不被尊重
如今新晉教師職業工資在3500-4200，面對當前社會物價的壓力，人情來往，房貸車貸等一系列問題，教師的工資是不夠的。所以新晉教師就會認為工資太低，尋求其他地方賺錢。當別人聽到教師在外賺錢，就認為這不是一個好教師。或者認為他會想辦法壓榨學生。
二、“一棍子”打死所有教師
研究調查，目前城鎮教育差別太大，城市教師與農村教師面臨的環境不同。城市家長過於重視孩子的起跑線，與別人家攀比的心越來越嚴重。就從各方面提升自己，上興趣班，補習班。不是家長慣老師，而且家長慣孩子。滿足所有物質條件。這也是社會因素決定的，將來的社會，城市農村的差距會越來越大。註定會淘汰沒有文化的人。(百年內不是都是這樣的嘛)
反觀農村，小學生的父母大多數都是70後、80後，很多家長見過世面，不願意種地為生，寧願外出打工，在附近做工，缺乏和孩子相處的時間，對孩子的教育方式還處於打罵階段。而年輕的老師剛出大學，帶來的理論知識與實際不符合，就會想辦法用所學知識來改變學生。(誰的心不是肉長的？)久而久之，農村教師靠著幾千塊的工資，被人看不起。而自己也不想這麼過下去。時間長了，變數也就多了。(礦產資源豐富的地方，寧願嫁給挖煤工，不願找老師)^_^ (這樣的奮鬥有什麼意義，頂著輿論壓力，不被世人看好，農村晉級到城市以後，就要和城市教師一樣)
家有嬌妻小佼佼
當今社會，教師的地位如何？
自古至今，教師的地位都不高，排名老九，就連教師的老祖宗，至聖先師孔老夫子，周遊列國，到處碰壁，三月不知肉味，可見一斑。
當今社會，教學的組織形式，教師的授課方式，教學方法都發生了根本變化。雖然社會給教師冠上很多高大上的榮譽稱號：人類靈魂的工程師，園丁等。又專門為教師設置了節日，教師節。而教師在社會上的地位卻沒提高。剛入職教師工資兩三千元，僅夠溫飽。校鬧，打罵教師的事件時有發生，教師不敢管理學生等等。使教師的形象受損，教師的社會地位降低。現在一類大學的畢業生，男生不加入教師隊伍，就是明證。
教師無尊嚴，教育無希望
小眼看教育
1. 先說補課費的問題，這是被公知文青理想主義者忽悠成這樣子的，二十年前公知們一直抱怨學生負擔重，鼓吹學業減負、快樂教育、解放天性。然後呢學校不能開正規的低價的補課班，所以有了大量的非正規的高價的校外輔導班。也給了部分師德敗壞的老師有了可乘之機，你不報我的輔導班我就整你。當然家長們的懦弱無能也是幕後原因，你本可以找教委舉報，只是你沒那個種！
2. 工資待遇上整體是比以前好些，個別偏遠貧困地區還差些。不過比美國好多了，08金融危機以後美國公立學校大批老師失業，歐巴馬也是不聞不問。
3. 工作環境變差了，不敢多管學生了。這也是公知們忽悠的結果，當初一直抱怨體罰學生一直鼓吹“沒有教不好孩子”，呵呵，如果都能教好還要監獄幹嘛？結果現在遇到搗亂的不能打，說的重了都惹麻煩，導致遍地熊孩子，將來整個國家都是麻煩...
小辣椒和空心菜
現在教師為什麼地位在大眾中降低，就是有些教師沒有做到教育育人的職責，比如為了掙工資外錢收小費，沒給的學生受岐視，上課沒盡責課外補課掙補課錢，還有學生犯錯罰學生是必要管得住學生的辦法但要合理不傷害身體的前題下，比如罰站，在全班面前檢討認錯等都可以，但有的教師太殘酷凈然抱學生頭往牆上桌子上碰用腳踢還用手裡教鞭書等往學生頭上砸還擰耳朵。你說這樣教師有人心嗎，對待自己孩子它能這樣做嗎，即使對自己孩子這樣，也不能對別人這樣，就因為這樣教師把好教師都汙染了名聲或影響壞了。你把學生腦袋傷腦震盪害人一生影響生活質量是害人獸，我告戒我孩子你教學幹萬別害人家學生，把別人當傻子就是自已傻子，害學生害別人就是汙染自己形象，威信，寧做正義讓少數不理解的人不認可，也不做非正義讓多數人認可的事情。這就是做人的標準。
