北京市陳經綸中學始建於1921年，是朝陽區歷史最悠久的高中校，也是北京市第一批市級示範校。從2013年起，陳經綸中學的一本升學率就一直保持在95%以上，在2018年高考中，繼續保持了97%的一本率和100%的本科率，60%的學生升入"雙一流"和985、211大學，最終進入北大、復旦、上海交大、國科大等超一流學校的學生11餘人。陳經綸中學高中部實行全人教育理念下的全人課程體系，全人課程就是把一切有利於學生成長的資源，都當作課程資源來開發和使用，更好地服務於學生的成長。在陳經綸中學的校園裡，學生在完成國家課程的同時，可以根據自己的個性、志趣的不同，而選擇不同的課程方案，包括國家課程、地方課程、校本課程、社會課程等十大類，110餘門菜單式校本課程，充分滿足了學生髮展興趣和特長的需要。北京市陳經綸中學正在用一天一節體育課，來傳遞生命的力量，用沒有特長生的藝術教育來來讓思想昇華，用科技特色課程來放飛學生的科學夢想，用百年經綸精神，成就了今日的首都名校。《教育面對面》對話京城名校，本期走進北京市陳經綸中學。
嘉賓：陳經綸中學嘉銘分校校長李昇華（左）
帝景分校校長劉雪梅（右）
01
陳經綸中學全人教育在帝景分校是如何體現的？
劉雪梅：我們是充分挖掘自己的自身的這種特點。因為帝景比較小，年年都面臨著沒有教室的問題，所以帝景提出的就是精緻教育。在全人教育引領之下，我們把我們的教育要做精做細，做出品質。現在我們倡導的是八個精，學校定位的精準，學校管理的精細，隊伍建設的精良，課程設計的精巧，教學實踐的精琢，那麼還有育人活動的精心，人際關係的精誠，校園環境的精美。這裡邊我們還有三個精，也是它的核心，就是精心、精細和精彩，為什麼說我們用這三個精，因為我覺得它體現的是一個人或者是一個團隊它的品質和工作態度。
因為在本部高中有很多特級教師，正高級教師，還有很多市區級的，尤其是市級的骨幹教師，學科帶頭人，他們課程的開發能力，實施的能力都是非常強的，所以定期的這種指導，引領，我覺得起到了非常重要的作用。那麼在這個引領之下，我們的老師也在不斷地成長。所以我們也構建了在精緻教育之下帝景分校的精緻課程。我們叫做三層次，五領域，十五個類別。
陳經綸中學嘉銘分校東西校區合併後如何保證教學質量？
02
李昇華：首先我要聲明一點，就是作為一個基礎教育人，朝陽的基礎教育是很強很棒的，我們作為朝陽的一個學校的校長，特別想和聽眾朋友們說。其實在九年一貫制教育中，朝陽確實走在了前面，而且也不亞於大家所熟知的東、西、海淀這些學校。而2014年朝陽區第一批學區化改革，嘉銘分校作為試點學校，當時兼併的是安慧北里中學，安慧北里第一小學和第二小學，三所學校。當時的辦學質量是有一些差異的。
從2017年之後，根據教委的相關工作要求以及學區化改革推進的工作部署。我們進行了一個東西校區的融合，其實真正的融合是從2018年開始。那麼作為融合以後的一個學校，我覺得這兩年以來，包括陳經綸教育集團接納了這三所學校以來，確實發生了很大的變化。
按照朝陽教育的招生的政策，它是劃片入學。那麼我們對學生是有教無類的。那麼就是面對所有的百姓的孩子去實施平等的教育。那麼嘉銘分校得到了發展以後，帶動了區域了一個發展。
家長想讓孩子上名校，我們要看到它的一個名校的本質是什麼？它是一種學校的教育氛圍，教育的文化，還有一種教育的理念，包括我們實實在在的發生教育的課堂。陳經綸合併這些分校以後，我們是真正把合併做到了實處，就是全盤接管，全盤管理，就是一個學校一個標準，一體打造一體管理，是完全融合性的。既然我們把其他學校合併到陳經綸中學，那我們就以陳經綸的教育方式，管理方式去實施全面的管理，讓這些相對來說薄弱的學校，也得到全面的提升。
03
帝景分校在合併了新學校後，如何深入融合？
劉雪梅：我們提出了四個融，四個贏和四個美。 “四融”指的是什麼？我們要融合思想，要融會管理，融通實踐，融洽氛圍，這四融是我們的一個工作方式。那麼四贏呢，是贏在心態，贏在細節，贏在執行，贏在途中。那麼最終實現的是四美，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。所以從四融到四贏到四美，那麼我們依託的是什麼？就依託的是我們的精緻教育，最終實現我們的辦學目標。
名校為什麼成名，或者為什麼有名，我覺得還在於一個優秀的教師團隊，那麼教師團隊為什麼優秀，靠的就是學校的氛圍，形成學校的文化。所以我想，相比較來說，名校就是老師們的奉獻的精神更足一些，工作的勁頭也更足一些。
我覺得人是需要一個氛圍去影響，而且需要提高他的認識，形成一個氛圍，然後形成一種評價機制，形成一種激勵，最後促進他的一個改變。尤其是教師這樣一個團隊，可能說開始的時候，學校沒有給他提出一個高的工作標準，沒有形成一定的壓力，沒有對老師做一個有效的引導，所以導致他有一種懈怠或者說不作為。如果在一個新的環境之下，把這些工作都做到了，我覺得每一位老師都能捍衛自己做教師的尊嚴，還有他的價值感。
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