有網友問，小編你怎麼看待有的學校悄悄分快慢班或者重點班、普通班的問題。
這個小編當然不能直白地回答贊同或者不贊同，小編先得碼字完任務啊。那咱們就先來看一個故事。
《亮劍》第五集有一段很有意思，李雲龍把大家召集到一起，開了個動員會，內容是什麼呢？說是團裡殺了一頭豬，可是一頭豬哪夠一個團吃的，所以李雲龍定了一個規矩，說誰有本事誰吃肉。
這裡有本事的人，除了領導以外，自然指的是排長張大彪，和尚魏大勇，騎兵連孫德勝，還有投彈手王根生這類人。
這自然是李雲龍和趙政委合計出來的結果，目的是成立一個加強連，“在戰場上，就是一把尖刀，一個利刃”。
換一種角度說，你覺得這算重點班和普通班嗎？
我們這些吃瓜群眾當時看電視，也就圖個熱鬧，看得津津有味的。可是試想一下，如果你是其中的一名戰士呢？或者說，你是否有過分快慢班的經歷？
小編當時上學，是分到快班的，記得當時的班主任也是突然一臉嚴肅地進了教室，跟我們開個動員會，跟李雲龍他們嬉皮笑臉，大家熱熱鬧鬧不同，我們班當時整個氣氛是很壓抑的，即使後來真的分了班，見到那些分到慢班的朋友，雙方都挺尷尬的。
那麼，你說，分快慢班合理嗎？
李雲龍弄出一個加強連來，目的是戰場上形成戰鬥力，學校分班何嘗不是如此，學校的出發點，也有一部分著眼在學校的“戰鬥力”上吧。至於說戰士們誰吃肉誰湯都喝不到，那倒還是其次了。
所以說，這是分班不好的一面。有人就說，這個有悖於教育公平原則。
可是，不分班就公平了嗎？
有一個家長找我，說他們的孩子換同桌了，老師把一個特別調皮搗蛋的孩子安排給孩子當同桌，這位家長非常氣氛，“你可以為全班負責，但我只為我孩子負責”。“誰都明白一個好的同桌的重要性。”
當然，這是特例，不是所有慢班的學生都是無可救藥、調皮搗蛋的，可是他們會影響優生的學習質量和老師的教學進度，那是肯定的。所以，學校分班時才會說，這是因材施教、各取所需，雖說有點冠冕堂皇，但也不是全無道理。
況且，影響一時的學習質量還是小事，最終是有可能影響有的戰士“吃肉”呢。難道說，不分快班慢班，就是所謂的教學公平了嗎？
肯定不是的，世界上沒有絕對的公平，只是決策者在找平衡罷了。即使說，你現在不分快慢班，參加工作就不分了嗎？你是不是可以說，為什麼有的人可以進國企，我不行，還有公平可言嗎？
要小編說，沒有，市場經濟下也是一個弱肉強食的社會，想吃到豬肉，還是得靠自己的真本事，畢竟，豬肉是有限的。
我問那位網友，現在你明白了嗎？
“明白了，你的意思，大學名額是一頭豬？”
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