手機只是作為一種工具，用它的人如何使用才是為關鍵。我們可以從兩個方面來看使用手機學習和玩手機這事。
手機的學習軟件，像是課後的翻轉課堂，方便了學生也方便了老師。
其實不單是孩子學習的軟件豐富多樣，我們成人學習的手機軟件也琳琅滿目，比如：讀書軟件樊登讀書會、千聊課堂、喜馬拉雅、網易雲課堂等等。這些軟件有效的填補了我們成人上班繁忙又沒有大量時間學習的尷尬局面，滿足了我們想要隨時隨地學習需求。
孩子的學習軟件更不用說，比如可汗學院、英語學習軟件、字典類軟件等等。這些學習軟件的誕生也是順應了時代的發展，讓孩子的學習不再侷限於只是課堂上的聽課，取消了地域的限制，時間的限制，最重要的是提高了效率，讓孩子可以自由安排時間。利用好學習軟件，還可以滿足學生不同的學習進度，增加了信息的獲取量，教學資源可以共享，更符合現在社會個性化學習和教學的趨勢。作為家長與其抗拒它，不如合理利用它來輔助孩子學習進步。
通過規則來幫助孩子管理手機的遊戲時間
現在社會，手機在孩子眼裡也是屬於常見的電器，不必視它為洪水猛獸，手機遊戲和電視一樣可以讓人起到一定的放鬆作用。只是手機比電視更方便，正是這隨時隨地的便捷帶來了讓孩子上癮的可能，所以，玩手機和其他活動一樣都是需要規則的約束。
我是通過家庭會議的方式來和孩子約定手機遊戲時間的。在家庭會議上，我們統一併最後約定了每週兩次的手遊時間，定為週五晚上和週六，每次最多40分鐘。並且，這兩個時間段裡孩子可以隨意安排，可以先寫作業也可以先玩遊戲。假設有違反，取消一次遊戲時間。如果長期無法做到，那需要重新制定規則。遇到寒暑假，使用的頻率需要另做規定。
這麼做的好處是：1、規則是和他一起制定的他願意遵守。2、在規則下給到他一定的自由度，不會過分死板。3、滿足了他想玩的慾望，又不會過度縱容或者一味限制。因為我知道這兩種極端的方式往往是造成孩子挑戰行為的根源。
讓孩子學習如何自覺遵守規則，將被動變為主動，更好的幫助孩子成長。
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