如果我閱讀這本書的時候，我是躺在床上，伴隨著微弱的檯燈光，相信不出三分鐘，我就會開始打瞌睡了。所幸，我是在充滿精神的午後讀完的。不可否認，對於那些不知該如何下手讀好一本書的人來說，這是很好的讀物。但對於上過大學，經歷過高考的人來說，前面的語言又略顯枯燥，所以有一定閱讀基礎能力的人，我建議前面的可以看得快一點。
中西方差異導致讀的時候發現有的地方翻譯的很費解，有的讀起來確實費勁，但仍沒有掩蓋這本書本身的魅力。對於很多的閱讀原則作者都運用了許多名著舉例子。比如達爾文的《物種起源》和中國四大名著等。字裡行間是可以感受到作者的用心講解。
閱讀要主動。讀書不是一項短暫性的活動，它是有持久性的。閱讀的目標分為三種：消遣、為獲得資訊而讀以及為求得理解而讀。主動才能堅持思考，想要讀好一本書，思考尤為重要。
閱讀有四個層次，分別是基礎閱讀（小學）、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。我認為，只要是經歷過九年義務教育的，都是具有一定閱讀能力，因為我們有門課叫語文。所以我們拿到一本書，最開始進入的是檢視閱讀，即掃視目錄，系統地略讀或讀，這時我們也知道了這本書你想不想讀下去。
然後，我們就開始了精讀，即分析閱讀，
第一個階段（四個規則，找出談什麼）
- 依照書本的種類與主題作分類用最簡短的句子說出整本書在談些什麼（找出主題或重點）
- 按照順序與關係，列出全書的重要部分，將全書的綱要擬出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出
- 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題
第二個階段（四個規則，詮釋內容）
- 詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識
- 從最重要的句子中抓出作者的重要主旨
- 找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張
- 確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題
第三個階段（評論一本書）
- 除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評
- 不要爭強好勝，非辯到底不可
- 在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同
最後就是主題閱讀，這也就是常見的語文閱讀題最後一道：文章的主旨。然後結合相類似的主題去讀相關書籍，再進行分析，這對於常人來說，就還需提高。
文章後面還具體地寫了該如何讀傳記、詩集等。
每個人閱讀一本書都應該想盡辦法提取出自己需要的精華，比如我平時讀書速度慢，這本書教我的一個辦法是強迫自己的眼睛跟著手中的筆移動，持續練習。手中的筆不只負責增進你的閱讀速度，也能幫助你專注於你所閱讀的東西上。
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