暴力不論是施暴者和被施暴者其實都是受害者，心裡上的傷痕很難抹去
小編曾經是校園暴力的親身經歷者，經歷了像容嬤嬤對紫薇的那段階段，接下來就和大家談一談我對校園暴力的一些看法。
一. 純淨中的汙泥濁水
校園暴力指的是在校園中一方對另一方的欺凌，壓迫，其中包括言語暴力，肢體暴力和網絡暴力等等，在社會中，大部分人都認為校園暴力的施暴者只是同學，但小編認為，在某個方面教職工和家長也是校園暴力的施暴者和助紂為虐者！（沒有任何取向偏見，僅僅陳述一個事實，希望不要噴我）
比如說溫州未成年人霸凌案，中關村二小事件，深圳龍華新區校園霸凌事件，無一不牽動人們的心絃，讓原本是淨土的學校多了一份渾濁的氣息。隨著媒體的報道和國家，教育部的重視，減少校園暴力，構建和諧校園已成為人們熱議的話題！
二. 校園暴力源於什麼？
小編認為校園暴力原因可以從以下幾個方面進行論述
（一） 家庭因素——校園暴力的根源
1.家庭教育的缺失。部分家長的文化素質不高，對家庭教育的方法掌握不明確，甚至自己本身就有暴力傾向，孩子的“模仿對象”都有暴力傾向，孩子可想而知，小的時候，因為比較小，孩子更對的是用哭來表達自己的不滿，但是孩子是走心的，積壓很久，到了青春期——爭強好勝，叛逆的時期所表現出來的都有著那時候的影子。有這麼一個例子，一個六歲小女孩不愛寫作業，她的父母則採用打罵的方式進行教育。小孩子需要關心和愛護而不是簡簡單單的管束，讓孩子身心健康發展的基礎之上儘可能的提高學業成績，不可本末倒置；除了這些，父母當著孩子吵架，打架，表現出種種的暴力傾向或者是家庭暴力，孩子在這個其中其實就遭受了“二手暴力”傷害更深。
2.“小公主”，“小王子”，對孩子特別的愛，甚至是溺愛。現代社會很多父母都在這樣無形的傷害著孩子，表面上是愛孩子，其實就是一種不能再自私的自私，把孩子當作自己的影子，表面上滿足孩子的需要，實際上是滿足自己童年時沒滿足的，這會害了孩子的！在這種環境中培養的孩子，“自私”，“我最大”思想根深蒂固，更是加大了校園暴力發生的可能性。
3. 孩子性格因素。校園暴力一般發生在青春期時期為主“自私”，“自控能力不強”，“部分學生性格懦弱”，法律意識淡薄。
無論是性格還是孩子的各種外顯行為，都和家庭因素有著直接的關係。
（二） 社會因素——校園暴力的催化劑
1. 社會風氣浮躁，“猶如白紙”的孩子深受其害。小孩子的認知結構並不健全，價值判斷的標準並不明確，三觀還未成熟，所以浮躁的社會風氣，急功近利的思想，“人善被人欺”，不能吃虧，“軟地好挖土，強者不吃虧”種種扭曲的價值觀都影響著孩子。
2. 新聞媒體的“功利化”和“影視市場的利益化”綜合影響。有些媒體極其不負責任，為了迎合公眾，總是喜歡把一件很小事情放大到無限大，甚至扭曲事實，在孩子價值觀的樹立上發揮了特別消極的作用；影視在這裡主要指的是電視劇，電影和動畫片，比如說香港古惑仔系列電影，很多青少年模仿他們的行為，實施了校園暴力，體驗當老大的感覺，曾在《變形計·此間少年》中的趙迪，正是受到香港古惑仔電影的影響，才加劇了其種種叛逆行為。熊出沒，喜羊羊與灰太狼等動畫片深受孩子們喜愛，其中有的片段實在是過於暴力，比如說把灰太狼放在油鍋裡煮等，新聞也曾經報道過有的孩子模仿這個動作。新聞媒體和影視製作方更多的是以利益為出發點，有的更是缺乏社會責任感和基本的“良知”。
（三） 學校因素——校園暴力的忽略者
很多時候，當校園暴力發生的時候，學校把這種暴力當作僅僅是之間的玩樂罷了，很少重視，應對校園暴力的應急體制也不是特別的健全
很多孩子在遭受同學的不公正待遇之後去找老師，老師大多時候沒有把這個問題想得特別複雜，就當作是小孩子玩樂，僅僅“就事論事”了，並沒有持續跟進，從而導致校園暴力進一步發展。
在不發達地區的初中，有這樣一種現象，學生一犯錯誤，老師就是劈頭蓋臉的批評，對於學習不好的學生老師直接就是不理睬，還有的老師特別獨裁的老師，表面上這樣的老師很負責，在我看來，這也是一種暴力。大多數家長和老師是同一個戰線上的，這一點常常被忽視。
校警不負責任的態度。我上學的時候，我們學校門口有學生打架，學校保安竟然對他們說：“去別的地方打去，這裡歸我管”並沒有盡到自己的責任。還有一次也是打架，很多老師竟然在“圍觀”。。。。。。
綜合來看，校園暴力源於家庭，社會和學校多方面的結果。對孩子的影響是一輩子的，無論是施暴者還是被施暴者，這種陰影成為枷鎖緊緊的困住了孩子。
三. 推薦資源
《我們為什麼被霸凌》 陳嵐
《為何家會傷人》武志紅
電視節目 《你會怎麼做》——面對校園暴力你會怎麼做？
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