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前兩天，和一個做教師的老同學聊天，她提到她們學校最近在舉辦學雷鋒活動時，許多學生在車站幫人提行李遇到種種拒絕的尷尬情況。
她說，其實並不是所有的學生都被拒絕，有不少學生很順利就幫到旅客了。出現被拒絕情況的主要問題在於某些學生的溝通能力有問題。
我告訴她：孩子學會和世界好好相處，教育才有意義。
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培養溝通能力對小學生的成長意義太重大了，這個影響甚至能貫穿他們的一生。對小學生而言，如果長期生活在良好的人際關係中，個性可以得到健康地發展。良好的人際氛圍能夠促進孩子的身心健康，讓孩子在學習生活中保持一種愉快的狀態，為其終生髮展打好基礎。
我最近跟很多家長推薦了一套美國校園小說大師克萊門斯創作的一套校園小說，這套小說的主要內容就是講如何提升和培養孩子的溝通力。
我之所以推薦這套書，主要是因為這是一套當下大家最為關心的、也是老師在教育教學過程中反覆提到和溝通力有關的書，包含了和溝通力有關的四個主題：
說到這裡，先給大家介紹一下這套書的作者安德魯·克萊門斯（Andrew Clements）。他是美國備受歡迎與敬重的暢銷書作家，從1996年發表處女作《我們叫它粉靈豆——Frindle》起開始成為專職作家，作品主要是兒童繪本和校園小說，至今已出版八十多部作品，獲獎七十餘項，其多部作品長距《紐約時報》暢銷書排行榜，被譽為“美國校園小說的典範”。這些作品還被引進到德、法、意、日等十餘個國家，獲多國教育部門、讀書機構重磅推薦，向廣大青少年推廣，並且在全球青少年教育專家的研究認證下，作為培養孩子閱讀寫作、邏輯思維、溝通能力的必讀書。
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克萊門斯筆下的孩子立體、真實、有趣、鮮活，受到各國小讀者的喜愛。早在2009年，克萊門斯校園小說就開始陸續引進中國大陸，並取得了累積銷量超百萬的好成績。國內專家、學者、教育工作者，如兒童文學研究者王泉根、著名兒童文學評論家安武林、優秀少兒期刊《東方少年》雜誌社社長王慶傑、中央人民廣播電臺主持人賀超、江蘇教育學院附屬小學副校長劉春生作序推薦。而這個新系列在此前基礎上，進一步得到了陳芳、吳雨潞、陶波等幾位高級語文教師和校長的作序推薦：
安德魯•克萊門斯的系列校園小說處處指向兒童自身的完善，通過形象化的審美愉悅陶冶兒童的精神生命世界，在幽默、有趣、輕鬆的故事中引導兒童成長。
——中國兒童文學研究中心主任、亞洲兒童文學學會副會長王泉根克萊門斯筆下的故事雖然發生在與我們不同的國度，那裡的孩子卻和我們的孩子有著驚人的相似經歷。而和我們不一樣的是，那些外國兒童生長的環境、家長和學校看待、處理問題的方式。安德魯•克萊門斯給我們的兒童文學和兒童教育提供了有益的範本和借鑑。——優秀少兒期刊《東方少年》雜誌社社長、兒童文學作家、北京作家協會理事王慶傑
克萊門斯建構的校園生活，是我們瞭解孩子的課堂。他所撰寫的校園小說給我們提供了更多瞭解西方校園教育、家庭教育的可能。我們在閱讀這幾部小說時，不妨也尋找一下安德魯•克萊門斯嘗試交給我們的兩把鑰匙，一把叫作尊重，一把叫作溝通。——中央人民廣播電臺讀書節目主持人、全國十大讀書人物、北京讀書形象大使賀超
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之前出版的克萊門斯校園小說的主題分別為“行動力”“創造力”和“品格力”，而這一套新書的主題，就是近來網上提及度比較高的“溝通力”。
包括《16號橡皮筋》《我的外國筆友》《口香糖復仇記》和《地圖圈套》四本小說，承襲了克萊門斯一直以來幽默的行文敘事風格，從不同方面講述了發生在校園和家庭裡的孩子關於溝通的故事。故事內容一如既往地好看。
他的作品為什麼這麼受歡迎？
克萊門斯的校園小說有著鮮活的童年味道，儘管寫的是美國校園的生活，但是故事裡的“童心童性”與我們中國孩子是相通的。克萊門斯在小說中建構的校園生活，是在尊重事實的基礎上形成的，7年的執教生涯給了他受用一生的精神財富，也因此讓小說變得鮮活動人。我們可以在字裡行間找到親切的校園生活感覺，就像還原到當年的學生時代一樣。美國和中國的校園生活雖然有不同，但卻有著一定的相似性。
關於克萊門斯的寫作，他說：
在七年的執教生涯中，我曾教過四年級、八年級和高中學生，因此瞭解不同年齡段兒童的心理。這段精彩的時光十分具有挑戰性，讓我收穫良多。這段教學的經歷深化了我對學校和孩子們的認識與理解，塑造和打磨了我的作品。
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這四本書，分別包含的是什麼內容呢？
《16號橡皮》：學會與團隊成員溝通，整理情緒，與他人合作解決問題。
哈特需要為自己上課玩橡皮筋的淘氣行為付出代價——成為新的合唱團指揮，並帶領大家籌辦表演。團隊裡，每個人都想出風頭，每個人都有自己的想法，各種狀況與複雜的分歧在考驗著哈特的溝通力、領導力和大家的團隊合作力。哈特能完成同學們賦予他的使命嗎？
《口香糖復仇記》：幫助孩子學會站在他人的角度思考問題，更好地與父母溝通。
傑克不希望同學們知道自己的爸爸是學校的校工，但這個秘密還是暴露了。為了報復爸爸給自己帶來的難堪，傑克生氣地用口香糖破壞了課桌椅，結果被罰當助理校工。犯下了這樣的錯誤，傑克是怎樣和自己的爸爸媽媽解釋的呢？父子關係能重歸於好嗎？
《我的外國筆友》：幫助孩子與世界好好溝通，培養全球勝任力。
美國女孩艾比因為一次額外的作業而意外認識了熱愛閱讀、成績優異、擅長寫作文的英文高手薩迪德，他們通過寫信的交流方式分享自己的生活和煩惱，認識彼此的地理環境、文化背景、學校生活等方面的差異。藉由筆友通信的過程，艾比和薩迪德都更加了解自己的想法，也改變了彼此看待世界的角度。可是，這段隨著信件日漸增長的友誼，遇到了一些麻煩……他們要怎麼辦？
《地圖圈套》：讓孩子學會表達自己的想法，更好地與身邊的老師和同學溝通。
你猜，老師的大腦地圖、學校29種怪味的來源地圖是什麼？想不到吧，這些是艾爾頓創作的秘密地圖！他認為地圖不僅能用來表示地理概念，還可以用來解析事物的全貌，結果將別人的隱私也畫了進去。要命的是，那些地圖竟不翼而飛了，而且拿走地圖的神秘人還發來了要挾的信，威脅他把這些地圖全部公開！艾爾頓決定向地圖裡每一個涉及到隱私的同學和老師坦誠道歉，他會怎樣開口呢？他會被大家討厭嗎？
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主題鮮明突出，培養四大溝通力，是孩子學習與人交往的好幫手。
《16號橡皮筋》（培養合作意識）
團隊中的溝通能力，能夠對十幾個人、幾十個人、上百人甚至上千人說明白一件事情，讓大家理解觀點和看法，願意通力合作，共同努力完成一件事情。
《地圖圈套》（學會表達自己的想法）
和教師、家長、同學、朋友之間的溝通能力，即孩子要能表達出自己的看法，同時能夠理解親近的人的想法，並通過思考和反省，彼此交換意見，最終達成互相理解。
《口香糖復仇記》（學會換位思考）
與自己溝通的能力，能夠用簡明的語言表達出自己的想法，向別人清晰地闡述自己的看法，這不僅是溝通力，而且也包括了邏輯思維能力、理解能力和反思、自省的能力，但這些能力都是以溝通力為基礎表現的。
《我的外國筆友》（培養全球勝任力）
跨文化溝通能力，也就是面對來自不同地方、不同國家，有著不同文化背景和經濟背景的人，孩子能有對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力；與不同文化背景的人進行開放、得體和有效的互動的能力。
每本書都附有一本指導孩子閱讀的小手冊。這些指導手冊都是由國外教育專家精心撰寫並經過了廣泛的實踐，幫助孩子在閱讀故事中把握書本內涵，理解內容深意。
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看看他們是怎麼說的：
作為一名普通的中學教師，真的很羨慕當過七年教師的克萊門斯。他可以把校園生活寫得如此生動活潑，卻又富有深刻的意義。每個孩子都能從中找到自己。如果你性格內斂，不善表達，《我的阿富汗筆友》會讓你受益匪淺。——湖南省永州市十中教師劉玲君
這些故事非常有趣，寫得這麼生動的校園生活令我感慨。以後我在遇到和書裡面人物一樣的困境的時候，也要像他們一樣堅持自我，堅定信念，不因遇到挫折而輕易改變追求。——湖南省長沙市開福區金鷹小學學生 洪羽蓁
克萊門斯筆下的校園生活童真、有趣，給我帶來了看不見的快樂，感受到不一樣的溫暖。——福建省廈門市集美區西濱小學學生 陳羽彤
安德魯•克萊門斯真是名副其實的校園小說作家！他的校園小說用幽默、豐富的想象折射出校園裡的一些真實存在的問題，溫情結局，令人感動。值得師生共讀！——河南省鄭州市管城回族區銀鶯路小學學生 劉莎
在克萊門斯的故事中，我看到了自己的身影和心聲，我感覺我有了知心的夥伴！——遼寧省瀋陽市喜良小學學生 孫健豪
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克萊門斯對家長的寄語
在科技化的今天，需要父母以及老師一起營造孩子閱讀與讀書的體驗。書帶領孩子進入藝術殿堂，擴展視野和經驗。親子閱讀、和孩子討論書都是有效增強孩子閱讀能力的最佳良方。
要相信閱讀是最基本的也是最重要的，只有大量的閱讀好書才能開拓孩子們的眼界，豐富孩子們的知識。正如古語所說：“古往今來曰宇，四面八方曰宙。”提升孩子們的格局，讓我們的孩子學會和世界好好相處，教育才更有意義。
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