統計研究表明，孩子在4歲的時候就開始出現了戀愛和婚姻的概念，其實這只是表明他們有了性別之分的認識，並非真的明白戀愛和婚姻的意義。

義務教育階段的孩子對於戀愛和婚姻都雖然認識更清楚了，但內心的渴望是很純粹的，或許只要在一起發發呆，一起做作業，一起玩遊戲就是"戀愛"。

對於孩子這個階段的"早戀"，家長和老師應理性認識，不應該過於抗拒，更不要暴力阻止。

一、這個階段的"早戀"大多是健康的、單純的。只要家長和老師正確合理的引導，"早戀"是有很多好處的。

1. "早戀"是幸福的，對他們來說可以算是一段美好的童年記憶（痛苦一般是短暫的，對於他們來說，"分手"可以很快被遺忘）；
2. 家長正確引導，讓孩子愛上學習愛上生活；
3. 孩子為了討對方喜愛，可能能改掉各種不好的習慣和各類缺點，可算是自我完善的捷徑。

二、 "早戀"需要得到家長和老師正確的引導。

1、絕大多數家長和老師對於"早戀"是堅決反對的，一經發現，便數落個不停，更有甚者，為了防治自己的孩子跟別人發生"早戀"，採取暴力阻止甚至限制人身自由的方式。這樣的結果很可能讓小孩產生逆反心理：

• 怨恨父母，跟父母間產生距離感；
• 自暴自棄，不願學習；
• 對社會對生活失去興趣，性格出現問題。

2、正所謂："堵不如疏"。父母和老師應該正確對待孩子"早戀"：

• 應該認識到"早戀"是正常現象，不要諱莫如深；
• 鼓勵和引導正確的"早戀"觀，對孩子進行公開交流，傾聽孩子戀愛心態，適當引導孩子如何健康戀愛；
• 適當的防範意識，因為不排除個別"早戀"發生過激事件，父母和老師孩子的適當關注孩子間的戀愛狀況，發現問題及時指正或阻止。

性和愛是美好的，對孩子進行合理的性愛教育已經成為當下教育的共識。不避諱，科學合理引導孩子們的"早戀"行為，才是做父母、做老師的正確打開方式。

作為一名從事多年兒童預防保健工作的執業醫師，也作為一個奶爸，希望能與大家一起討論育兒知識，期待關注與交流。