大眾天瑞4S
能考60分都算是好的。千萬不要這樣做！如果這樣做，大部分孩子會耽誤的。
我們來分析一下，對孩子嚴格管教和放羊式管理模式的利弊。
我一直在思考教育的寬和嚴兩種方式對孩子的影響，外出學習聽課，討論新課改、新教學理念時我都一直感到矛盾。
為什麼現在新課改好多老師不接受，有的家長也不接受呢？真正讓孩子發揮主觀能動性不好嗎？
談下我目前的理解：
一、嚴格管理的利與弊
優點：1、可以批量製造比較良好的學生，能普遍提升學生的成績。
2、便於組織教學，節省時間精力。
3、穩定，可控。
缺點：1、一定程度上會抹殺孩子的個性、創造力、想象力。
2、培養出來的孩子像工廠裡的標準件，千篇一律。
3、容易造成厭學等不良反應。
二、寬鬆教育
寬鬆教育跟上面的正好相反，有可能培養出個別很出色、很有創造力、想象力的孩子，但如果一直用的是寬鬆教育，那會有一大批孩子啥也不會。
至於上不上輔導班，要看孩子的情況，如果孩子課堂知識掌握沒什麼問題，上不上問題不大，如果聽不懂，當然必須補習。
最後說一句，不管上不上輔導班，家長都要關注孩子的學習狀態，一旦落後，很難趕上的。不一定孩子做作業時你都陪著，但必須關注。
學做爸媽
如果沒有輔導班，家長也從不過問，不同的孩子會有不同的表現。
一個班裡大概有四十個孩子，可以分為這樣三類：
第一種學生：
即使不上輔導班，家長也不過問，自己能主動、積極、認真的寫作業，保質保量的完成功課，想著能考滿分就會開心，學習起來很有動力。這樣的孩子應該能有十多個吧。
這類孩子，只要認真聽講，認真完成作業，只要老師考試內容在上課時都講過了，那麼他們應該仍然能考高分。
第二種學生：
還有一部分，就是為了做作業而做作業，為了不被老師批評而做作業，不那麼認真，不那麼努力，學的差不多就好，不是最後幾名就行。這樣的孩子大概也有十幾個吧。
這類孩子，主動性沒那麼強，如果有輔導班老師鼓勵或者督促一下，家長時常陪伴學習，幫助他們掌握還不熟悉的知識點，那麼孩子會更認真一些，知識掌握的更鞏固些，分數自然就能上升一些。上升後給孩子帶來了成就感，孩子就又可能認識到多努力就會考高分，考高分就會得到獎勵或者獎狀。這樣就能形成一個良性循環。
但如果沒有輔導班，也沒有家長陪伴，那麼這類孩子的成績估計就會一直在班裡中間位置吧。沒有收到老師太多關注與表揚，但也沒有受到老師批評責罵。沒有成績好帶來的價值感，也沒有成績差帶來的自卑感。
第三種學生：
這一部分學生，不害怕被老師批評，即使考班裡倒數也沒覺得不好意思，老師推一推就往前走兩步，不推就不走，不會做題也覺得無所謂。這樣的孩子，一個班裡也總會有那麼幾個。
這種學生，也許一般的輔導班也不能幫助他們有多大的進步，因為他們不在乎。
如果家長能掌握適合孩子的好辦法，啟發孩子的學習主動性，還能從本質上改變孩子的狀態。否則，只能等待在生活中有某個契機能讓孩子突然頓悟學習的重要性，然後開始發奮努力，奮起直追。否則，不樂觀。
皓月長歌正面管教
如果孩子不淘氣，在學習習慣、學習態度上沒什麼問題的話，考個八、九十分不是問題。這個分數在80年代就算可以的了。
但是現在問題的關鍵是別人都考雙百，你考80多分或者90多分，這分數就不夠看了。
1.不能和過去比較。很多人拿現在和以前比較，說以前也沒補課啊，家長也沒輔導啊，怎麼孩子的成績也挺好，也沒耽誤考高中，考大學啊。
那時候的升學率和現在是不能比較的，一個班裡有幾個同學考上高中，後來考上大學就不錯了，大家都沒有別的想法，全靠孩子自己，考不上的也就算了。雖然大家也希望孩子考大學，但遠沒有現在這麼強烈甚至變態。那時的作業少，老師也不讓家長檢查簽字什麼的，大家也都覺得教育就該是這個樣子。
2.現在時代變了。七十年代、八十年代沒考上大學的那一部分人認識到了教育、學歷的重要性，都想讓自己的孩子比自己強，考好大學，找好工作，掙好多錢。
所以，每個家長都想自己的孩子比別人的強，大家都這樣想，這樣做，形勢就這樣水漲船高，要想不被淹沒，就只有更加努力，找補習班，進名校，想盡一切辦法讓孩子脫穎而出。
在這個大環境中，人人都是受害者，但人人都是元兇。
3.應試教育不改革，形勢還將持續下去。大家都知道這樣不好，可誰都沒有辦法改變。個人更改變不了。
目前來說，應試教育對一般老百姓還是相對公平的，憑努力上好學校，找好工作，富人家的孩子可以做到，我們普通人家的孩子也可以做到。這就和他們站在了同一起跑線上。如果不拼努力，拼錢，拼關係，拼教育資源或者綜合素質，我們普通人家的孩子拼不過他們。
最後，關於孩子作業，學習，我們家長能進多大能力就進多大能力吧，再多的牢騷都無濟於事，還讓自己越想越生氣。
我是教育頭條號“終將長大”，關於這個問題，大家的看法是怎樣的呢?歡迎留言討論！
終將長大
說一點真實案例供大家參考。
八零後以前的大部分人並沒有輔導班，家長也因為忙於生計或者自己學歷低等各種原因，很少有人主動給輔導作業，大部分人根本沒有人給輔導作業，但是該考第一的還是會考第一，該成才的還是會成才。所以說一個孩子的學習成績好壞，關鍵在於好的學習習慣有沒有養成。
除了好的學習習慣，讓孩子懂得學習是自己的事並且主動學習會給人生帶來改變，比起強迫孩子上輔導班更加重要。因為只有這樣他才能從中領悟到責任，也能主動想辦法學習，併為努力學習而尋找各種辦法。如果父母盡全力輔導作業，自己累得要命還要氣得半死，而孩子只感受到壓抑，沒有得到學習的快樂，最主要的是他們認為學習是為別人而學的……有這樣想法的小孩不在少數，而且有這樣想法的孩子也很難學習成績特別好，即使有時候他們很努力。
如果父母引導得好，孩子也能理解學習的本質，那麼不上輔導班，也不用家長輔導作業，孩子自己就可以安排好自所有的學習和生活，並且能夠取得好成績，也會成為一個綜合素質很高的學生。我身邊就有位學霸，她從來不上輔導班，也愛玩，但是作業不用父母輔導便可以獨立完成，即使遇到問題也會想辦法解決。
所以說，作為父母，我們真得得做出改變才行。
佐佑de媽咪
先上圖，再回答問題。
這是剛剛拿到手的一個四年級學生期末考試的成績。其中英語和數學已經確定是班級第一，語文大約十名左右的成績。
背景:沒上任何補習班、培訓班、提高班，也沒上過任何奧數班、奧語班、奧英班。家長不認同奧數等會對孩子教育有幫助，家長基本也不贊成孩子做太多作業，孩子本人也很討厭做作業，每次課後作業，孩子做一小部分，家長做一大部分(因為不希望孩子因作業沒完成遭到老師批評)。寒暑假作業基本沒做過。
深度做法:爸爸喜歡陪孩子一起讀書，孩子愛上閱讀，聽課效率高，留出足量時間接觸大自然，玩耍。講究成長教育，迴避應試教育、防止刷題行為對孩子的好奇心和想象力造成傷害。
為什麼不做那麼多作業？家長認為，一個班級裡，孩子的認知能力、知識積累千差萬別，但老師佈置的作業都是一樣的，而這些沒有什麼區別的作業並不適合每一個孩子。所以，家長只讓孩子做那些她不會的那些題目，會的那些就不做。
效果:孩子不再做那些重來複去的作業，只做那些不會的或者不熟的，所以孩子從來不厭倦學習，也培養了陽光開朗的性格。小學內容簡單，刷大量題對孩子是一種無形的傷害。不如有時間多閱讀。
所以不上輔導班，對孩子學習沒什麼壞影響，反而還是有利的。讓孩子做那些適合他們的作業，而不是僅僅因為是“老師佈置的”作業。
這是老師佈置的其中一次作業，看看你的孩子需要多久做完？
不主張簡單模仿。
補充:拿到試卷後得知，英語全班共有9個學生滿分，孩子考100，並列第一。數學，班裡沒有滿分的，全年級也只有一個學生滿分，孩子99分獨享班級第一。語文95.5排班級第十二名，有2.5分被誤扣，否則，98分，班級第二。即便有誤扣分，孩子總成績仍排前三名之內。是唯一一個兩科第一的學生。
最重要的是，班級裡有很多學生上各種作文班、英語泡泡班、數學奧數班等，對一些難題都多少掌握了一些解題技巧，家長們也經常在群裡曬，但是，每次基礎知識考試反而次次暈菜。堅決不上這些補習班、提高班的這個孩子獲得了大量的閱讀時間，學習最快樂，做的作業最少(對於老師留的但孩子會做的那部分作業題，家長鼓勵孩子不做，只做那些不會做的)，成績一樣非常好。
(數學被扣1分)
智者三問
31908473230鄉村聲音
這個問題我看著都已經是很久之前的了。
我來談談我的看法吧。
小學看家長，初中看老師，高中看自己
還有其他的說法比如：“小學看家長，初中看生源，高中看老師”、“小學看家長，初中看學校，高中看老師”……
反正不管怎麼看，一般而言大家比較一致的是在小學這個階段。
越來越多的人相信，小學階段影響孩子學習最大的因素是家長（家庭教育）。
我覺得這是好事兒，越來越多的人有這種認識的話就意味著孩子們的家庭教育會越來越好。而多數孩子之所以“負擔重”其實主要原因還是來自於父母不是嗎？
從這點上來回答題主的問題：
1、如果你的家庭教育做的足夠的好，孩子的各種學習能力、習慣養成的也比較好，那麼縱容孩子不上輔導班，成績（校內考試）也未必會差！甚至有些孩子可能還會非常的好！畢竟小學階段的考試內容絕大多數學校考的並不會太難。
2、如果你是那種放任不管的家長，我個人認為孩子成績好的概率不會太大。當然這裡面也存在一些特例，比如說雖然父母不管孩子學習，但是父母無論是自身還是給孩子影響到的都是比較積極的正能量思想，那麼孩子有概率“懂事兒”比較早，自我要求、管理能力非常強大，這種孩子成績往往也不會差了。但是同樣是不管孩子學習，但是父母渾身都是負能量，那麼孩子能學好的概率我認為極低。
3、遇到了百年難遇的好老師。這就不多說什麼了，我的確見過一些老師真的可以被稱之為“聖人”了！但是畢竟絕大多數人還是“凡人”不是嗎？我只能說，如果你足夠的幸運，遇到了一個不但認真負責而且管理孩子非常有方法的老師，那麼就請你好好珍惜吧！
補習班不是萬能的
我認為最有效果的補習班應該是如下幾種情況：
1、可能已經跟不上了的。
如果這類學生不上補習班，那麼差距只能是越拉越大，拉到一定程度之後，我相信孩子自己基本上也就會放棄自己了。
2、校內吃不飽需要提高的
這個不用多說什麼了，多數地區很有意思，小學減負，但是從初中開始各種“增負”，不增怎麼辦，中考、高考都太關鍵了啊！
所以我們往往發現小學、初中生補課的特別多！這從另外一個方面反映出了——學校教授的內容不足！
到了高中反而會減少很多，這主要不是不需要了，而是時間不太夠了。因為到了高中，幾乎所有學校都可以光明正大的增加“負擔”了。
3、試圖給自己找到一個突破的契機的
現在的輔導班跟過去不太一樣了，以前我記得都是按照年級劃分，你是什麼年級就上什麼班，但是現在都是按照學生的能力進行分班。入學前先給你一個測試，然後給推薦你去更適合自己的班型裡，後續也可以根據測試成績再轉班什麼的。
有些人無論是習慣、方法什麼的都已經穩定了，但是總是很難在提高起來，那麼這時候藉助適合自己的輔導班（或老師）來指引，那麼我認為也是不錯的選擇。
很多的改變是需要藉助外力的。
從來都不會只靠學生自己的
孩子學習的過程，其實永遠離不開學生自己、父母家庭以及學校的！想要孩子取得更好的成績，只是單純的要求孩子去做什麼，還是不夠的。
隨便看看微笑不語
考多少？你覺得能考多少…我上學期就是沒照顧到我女兒，期中考試7 80分…我氣半死啊…後來買練習本給她做，期末考90多…那時候發現她跟幾個女孩子一起玩，快期末考試的時候我故意找她們談了下，問她們基本考多少分，她們說7 80，我說你們家裡不管啊？她們說不管…我直接說了，你們家長不管是你們的事，我家*我要管的，明天你們期末考試，你們要是都考到95以上我就讓你們在一起玩，沒95就不要玩了…不是我對孩子們怎麼樣，畢竟才2年級才考這麼幾分，那以後學業多了怎麼辦？後來我姑娘數學97還是96語文94吧…現在三年級，我這段時間沒管又考不好了…唉，又要買練習題給她做了…其實家長也累的，孩子學習不好家長再不重視孩子覺得無所謂，那就真讀不起來了…
私守終生
會是天壤之別。我覺得沒有輔導班，家長不過問作業，大多數孩子的成績和有家長輔導有輔導班的成績會是天壤之別。
以我個人為例，出生於上個世紀七十年代，八一年上小學，八六年小學畢業。我是女生，還是比較聽話的那種。家長沒有時間也沒有能力輔導，哪個時候大家都不上輔導班。小學成績一直保持在班級前三名。不過，我清楚的記得四五年級我的語文成績一般在八九十分。我所在的小學是市重點小學，我們市裡最好的小學。家長朋友們，你們還記得你小學時一般考多少分嗎？你當時在班裡大概是多少名？
昨天，一遠方親戚曬孩子的期末成績單，他們那放假早，六年級的學生每門功課都是八九十分的樣子，我稱讚成績很好。親戚說這樣的成績在班裡倒數。家長朋友們，你們 孩子一般考多少分？在班裡多少名？
綜合起來看，現在的孩子比二三十年前的我們成績好了太多太多，放在二三十年前名列前茅的成績放到現在孩子們中間就是倒數。
為什麼會這樣呢？我想和老師家長輔導班都起了重大作用。
首先，老師不僅上課講，而且用現代化的手段和家長聯繫，以前有短信，校信通，現在又QQ群，微信群，老師佈置的作業家長清楚的知道，方便家長監督輔導。別抱怨老師把責任推給家長，老師的任務並沒有減輕，只是加強了家校聯繫，對老師來說工作量反而增加了。
當然，家長更是功不可沒。繁忙的工作之餘，又是輔導孩子功課，又是花錢讓孩子上輔導班，不辭勞苦地接送。
輔導班嗎，他們賺了錢，也讓我們的孩子成績提高了。
所以，家長老師輔導班的合力使孩子們的整體成績大大進步。
不上輔導班，不輔導孩子功課只能全靠孩子的自覺。又有多少孩子能自覺主動的學呢？我們大人也會覺得累也不想工作也想娛樂休息不是？可以說，在大多數家長都輔導時，你不輔導就等著孩子成績倒數吧，孩子是自己的，現在辛苦些將來孩子考學就業就輕鬆了，現在輕鬆了，有將來犯難的時候。
我倒是很贊成老師微信群佈置作業，這樣我就可以知道孩子的學習情況，查缺補漏。要不，我那課堂上頑皮好動的兒子成績肯定一塌糊塗。
至於輔導班，我覺得看情況吧，如果孩子功課沒大問題，不上完全可以，有上輔導班的時間不如陪著孩子在家閱讀，我覺得每天保持一個小時的閱讀時間比上輔導班效果更好。如果孩子成績落後比較多自己又不太擅長送輔導班也是一個好選擇。
家長朋友們，你小學時考多少分？在班裡一般多少名？小學的孩子一般考多少分？在班裡多少名？對比一下，答案不言自明。
快樂開心教育
能考多少分數，跟人有關，跟上不上輔導班沒太大關係。
1 我的高中同學，金同學，我們從高二分班開始，他就是我的同桌。平時沒看見他怎麼用功學習，所以成績就是中等。沒想到，到了高三下半年，在幾次的摸底考試當中，他脫穎而出。成為全年級第一。讓我們都大跌眼鏡。我也問過他學習秘籍，他說沒什麼，就是上課認真聽講，課後拼命做練習，做幾個小衝刺。最後他考上了中國科技大學。人家就是這麼牛，怎麼辦！
2 高中我們班還有一個奇葩的女同學。上課專門睡大覺，可是人家就是能在睡覺的時候聽見老師講什麼！老師提問的時候她也能回答上來。她也沒上過什麼輔導班。最後考到了一本的一個農業大學。這位同學也是讓我佩服之至。因為我覺得我上課認真聽講，也沒考過她。（此處我欲哭無淚狀）
3 再講一個現在我家鄰居的小朋友，小學生一枚。他真的是上了輔導班也沒學習好。因為媽媽帶著弟弟在老家，他和爸爸、奶奶一起生活。爸爸平時工作忙不能輔導，本來想給他報興趣班，但是這孩子沒有什麼興趣愛好。所以乾脆選擇了學習輔導班。孩子倒是挺用功的，但是成績沒見他怎麼提高。
所以最終我的結論是，如果孩子真的有學習的天賦，那麼學習輔導班可能可以帶給他更大的一個提升，那我覺得參加輔導班無可厚非。如果孩子真的不是學習那塊料，就積極培養髮展孩子的長處吧。揚長避短，做著自己喜歡又擅長的事，孩子會生活的很快樂，這才是最重要的。
我是阿土婆，與你分享有價值的育兒信息。
