我們學習記憶宮殿首先要有一個明確的目標，我學習這個東西的目的是什麼。
當我在教育一些小孩的時候，我發現小朋友很容易開小差，這是明顯學習動機不足、目標沒確立的狀態。
人不願意做一件事，是因為這件事不涉及他的利益或者不涉及他想要的東西亦或喜歡的東西。
3d顯示了一個可愛的嬰兒
那麼我會靜下來問對方，我們為什麼學習這個呢？
就拿我自己來說，因為我最初覺得自己太笨了，覺得自卑，需要在其他領域超過別人獲得一些自信心。小時候我是一個測謊儀，因為不願意撒謊，很多人拿我當測謊儀，測謊儀的另外一種說法就是這個很多人覺得我是一個傻子，而且我是很清楚意識到了。
童年一直被認定為傻子導致我很想變聰明，因為變聰明至少在人群裡就不那麼被邊緣化了，我發現很多大人說謊利益最大化，而我始終做不到，所以這種世故的聰明我學不會。所以我學習記東西的能力，這是我能開掘的聰明。
當人變得聰明之後，他能得到的就更多，知識就是力量。
有了行為的動機，就會在這件事上更能堅持，我記得很久以前我有一個學生，他告訴我，我明明記憶技術學的不錯了，但是很多東西我不想去記，我問他為什麼，他說我記住了又能怎麼樣，好像這些知識對於我沒有價值。
這就是不會輸入正面動機的做法，如果換做我，我會這麼告訴自己，如果我記住了這個東西，他一定是有知識背景的，可以使用出去的，其次我的大腦好比一把軍刀，幹掉這個信息的記憶，就更鋒利了，記憶是減法，只要解決過類似的信息，下一次就難不倒你。
記憶不過是不斷克服黑暗區，然後黑暗區成為你記憶其他信息的模板，為什麼呢？因為很多東西都是相通的。我們記住過的信息可以成為我們記憶新信息的一個保障。
樹的知識
小朋友開小差，我就向他們輸入正面動機和目標：
我們學習這個東西可以讓自己變得越來越聰明，其次有了知識的力量才能改變命運，人類社會是一個金字塔，而邁入金字塔頂層就會得到更多的資源，而邁入金字塔頂層是有時間限制的，
比如：給了你10年考清華，過了這個年限就再也沒有機會了，人生的殘酷在於過了時間限制就沒有上升通道了，對於悟不到這一點天天打王者榮耀的青少年，我覺得很可悲。
其次，如果我們擁有知識的力量，我們可以獲得我們想要的東西更多，有一個段子叫做童年想吃泡麵，長大美夢成真。
但是你不想要別墅，不想要到處旅行，不想做更多想做的事嗎？而是待在金字塔低層做無休止的機械勞動。人生沒有後悔藥。
當我輸入完正面動機的時候，我告訴小朋友，我是一個工具書，我絕對不會評價你，降低小朋友的牴觸感，小朋友更多的是引導而不是批判，最後小朋友快樂的接受學習記憶宮殿的過程了。這些也算是我的記憶宮殿在生活中的應用。
我們學習記憶宮殿一定要問自己我的學習目標是什麼？考證？記憶人名？提高成績？提高記憶力？競技比賽？愛好？幫助他人？
智能手機應用菜單的複合圖像
最近我現實中的一個朋友苦惱記不住微信朋友圈的人名和順序，因為他是做微商的，有時候很多人加他要拉進群聊要記住名字和順序。
當時他的人名大概是：林先生、男神、年少、駱駝獨行、風神、熊貓、小輝、一路飛揚、錯過的緣分。
我當時教了他故事法記憶。他的記憶過程大概如此：
故事：林志穎先生是男神娃娃臉看上去年少，實際上和郭德綱差不多老（林先生、男神、年少），這裡他用了邏輯推理記憶，群285907006 林志穎騎著駱駝在沙漠獨行（駱駝獨行），突然一陣風吹上身（風身=風神），這陣風是功夫熊貓吹過來的（熊貓），熊貓還帶著校徽（小輝），熊貓一路狂奔沙子飛揚（一路飛揚），熊貓跑得太快，林志穎沒來得及遞名片認識一下，所以他們之間是錯過的緣分（錯過的緣分）。
通過這個故事一個從來不會記憶法的人一次性記住了所有人名和順序。
有一個哥們要記住它的銷售提問的話術。
1、肯定性誘導提問。
比如：你們應該有小孩了吧？這個地段是名校學區房對於小孩的學習和成長很有好處，你們買房子應該考慮這一塊吧？這一地段是很受人歡迎的，這種戶型有大小兩種，不知您願選擇哪一種，不過我想是不是大的比較好呢?
以上設計一些肯定性的語言，和肯定性的誘導提問讓顧客回答，這樣反覆下來顧客就容易信任自己，這是一種心理策略也是銷售套路。
2、與類似問題相比較。
與類似的事物做比較，比如賣洗衣機，這種直通式的比較便宜，滾筒式洗的比較乾淨，但是價格稍微貴一些。
3、拆分問題引導。
銷售人員:“您認為貴了多少?”
客戶:“貴了1000多元。”
銷售人員:“那麼現在就假設貴了1000元整。”這個月你將用60次。所以，假如這套傢俱每月多花了8.5元，那每次就多花了不到0.15元。”
客戶:“是的。”
4、把問題化繁為簡。
價格方面是否有什麼不滿意呢?’
“關於我的說明您有沒有不懂的地方呢?”
“您是不是暫時還不想買?”
“你是不是已經向其他地方訂購了?
通過簡單的問題找到顧客的需求，再引導出方案。
那麼我是如何教他記住這幾個核心話術的呢？
聯想畫面：
肯定誘導我就告訴他想象兩個人挖陷阱選地方，不斷指著不同的地面，對方肯定就點頭，挖好之後放上誘導動物的食物在陷阱上方。
類似比較我會想象挖好陷阱之後去看看其他獵人挖的陷阱類比一下差別。
, 拆分引導我會想象把其他獵人的陷阱拆分掉減少競爭對手。
化繁為簡我教他的是拆分動手一步步來太繁瑣了，最簡單的方式就是找一個大木棍直接砸爛陷阱。
當時我給了他兩種方案記憶，以上是帶有邏輯理解的畫面，還有一個是口訣記憶。
口訣記憶是信息關鍵字：肯（肯定性誘導） 類（類似問題相比較） 拆（拆分問題） 化（化繁為簡）——肯累才華，肯累的人才有才華。
因為信息很簡短他兩種方式都試了一下選擇了口訣，畢竟新手。
字母h-馬。字母與可愛的動物。矢量插圖。我的作品集裡還有其他信。
我們機構的千想老師對於記憶方法的生活應用——千想老師研究記憶很早，學生時代就是單詞記憶達人了。
pend（懸掛）：depend（依靠），suspend（吊懸），pendulum（懸擺）
pens（稱量）：dispense（分配），compensate（補償）
pend（支付）：expend（付出），spend（消耗）
例如詞根pend(懸掛）
如何記憶其他同詞根單詞？
de是詞綴去掉的意思，
那麼懸掛pend是不是得在牆壁上打洞，打洞是不是去除de（de去除）了牆壁上一些泥土呢？
那麼牆壁懸掛東西得依靠什麼釘子！
單詞depend（依靠）自然記住了。
suspend（吊懸）
sus 詞綴在...下面
在下面sus（sus 在...下面）看懸掛的東西不就是上面吊懸著什麼，比如天花板上的吊燈。
pendulum（懸擺）
ulum 詞綴表示東西，懸掛的東西會擺動的，鐘擺。
ulum 東西怎麼記憶——遊ul輪的油um門是一個東西。
後續的大家可以試一試，一些高頻詞根的掌握可以讓你的單詞記憶倍增，同時詞根也解決不了所有的單詞記憶，辯證學習，一切可以為我們所用的編碼都要成為單詞記憶編碼體系的一部分，單詞編碼體系越完善記憶單詞越方便。
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