教育孩子顯現出來的最不好負面情緒就是缺乏耐心的壞脾氣。
這種負面情緒的出現，好孩子教不好，壞孩子更壞；聰明的孩子會被嚇笨，笨孩子就更笨。
負責和輔導孩子寫作業，最忌諱的就是沒有一個好脾氣，如果你真的脾氣很壞的話，這項義務工作不適合你，建議換人。
我深有這方面的體會，一年級的加減法，太容易了，孩子還經常出錯，我很不理解，脾氣越來越壞，到最後可怕的情況出現了，1+1都可以=3。
妻子批評了我，取代了我。我開始反思：
【1】不能用成人思維去要求孩子。1+1，你看起來是再簡單不過了，可孩子未必。就像根號五開平方是多少？對於老師來說是再簡單不過了，但你就未必能一下子說出來一樣。
【2】1+1對成人來說是個很簡單的算術題，可對孩子來說如同你算根號五開平方是幾一樣？他需要思考，他需要一個安靜的環境讓他思考；他需要把形成的立體概念，用書寫的方式轉變成平面表達形式。這需要思考，需要概念的轉換。我們家長往往認識不到這一點，看問題過於簡單化。不是我要這樣複雜的去想，而是客觀就是這樣。
【3】環境對於孩子的重要性。孩子寫作業，就像寫一篇文章一樣，在嘈雜環境下完成和在安靜環境下完成的效果是不一樣的。
基於我有了這樣的思考，孩子的輔導權我又要了回來。而且我的脾氣有了180度的大轉彎，做法也有了很大的改變。
【1】孩子做作業，要保證絕對安靜的環境。
【2】在孩子沒動筆之前，我先對孩子的作業有個大概的瞭解，而後把要做的作業，變換形式，在家裡面的小黑板上和他講解一番。目的是提高孩子完成作業的正確性，從而建立孩子的自信和學習的興趣。
【3】還有為了保證孩子寫作業的思考連貫和完整性，我對他明確了四點要求：①先做作業，會做的先做，不會做的空在那兒；②做完了作業，從頭到尾檢查一遍，有沒有做錯的？③訂正作業，把做錯的都改過來；④報告檢查作業。
【4】最後也是最重要的一點，我說：“你只要認真做，有做錯的沒關係。”孩子就不會因為自己做錯，心裡七上八下，就能沉下心來認真的去做。
可以說孩子能不能教好，很大程度上取決於我們的脾氣、我們的耐心和採用怎樣的教育方式。
因為能這樣去想，現在是，我輔導孩子做作業，脾氣是超好，孩子的心情也好，孩子的進步也很快。
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