教師是一個神聖，同時也是很重要的一個職業，他們不僅教書，還要育人。他們對孩子的影響就像春雨般“潤物細無聲”。
處於3-14歲的孩子，對於外界的認知能力很弱，身邊的人或事，就是他們學習的模樣。換句話說，老師的言行品德會潛移默化的影響孩子的性格。
性格影響機遇，機遇影響格局，格局影響人生。
今年6月初，欒川縣的常某，在路上“偶遇”老師，並將其攔住，一邊扇老師耳光一邊罵，“你還記不記得我？以前咋削我的你還記不記得？知不知道過去幾十年了！”、“以前你咋當的老師？”。被打後，該老師並沒有還手，而是唯唯諾諾的說“對不起”。而被打老師覺得丟人沒及時的報警，而後也是一如往常的上班生活。
而當事人常某在12月16日晚於網上解釋了自己毆打老師的原因，稱其今年33歲，打老師餓時候既沒有喝酒也沒有失去理智，只因20年前13歲（1998年）在欒川縣實驗中學讀書時，印家裡沒錢沒勢，被該老師任意的欺負踐踏尊嚴，多次把他踩在腳底下連踹十幾腳並踹頭，對他的心靈造成了嚴重的傷害。
而很多網友也發聲表明自己的觀點，但是大多數都是一邊倒的偏向於常某，我們來看看網友的一些評論。
@薄明：作為一個96的，也是同為教師暴力的受害者，那種暴力對心理和性格的影響是一生的。
@皮皮狗：有些老師真的不配為人師表，行為舉止自私噁心，打都活該。
@hmw：我們學校也有個老師強姦過兩個女學生，但是他用錢和關係壓下去了，沒有被制裁，諷刺的是他還是政治老師。真是地獄空蕩蕩，惡魔在人間。
@行走江湖的蠢貓：我覺得，老師固然可惡，但對其拳手相待有點過了，應該利用輿論的力量讓他道歉。
其實，學校裡的大部分老師還是傳道授業解惑的好老師，他們兢兢業業，克勤克己的遵守自己的本分。但是，像這個老師的惡劣行為也存在。老師打學生沒人管，學生打老師，背後有教育部息事寧人。那麼請問，被傷害的學生心靈上的創傷誰來撫慰 ？老師被打覺得丟人，那麼學生不會覺得丟人嗎？
大多數的人在學生時代都受到過老師的不公平對待，只是敢怒不敢言，而常某的做法能夠引起廣大網友的共鳴，說明做出了大家想做而不敢做的事。
這裡並不是說打人就是對的，而針對常某的做法，公安機關也一定會秉公執法。一個人的力量很小，不足以和一個群體對抗，在學校，學生就是弱勢群體，很多人受到欺負也只能選擇默默承受。
國家現在提倡素質教育，要關愛學生，公平公正公開的對待學生。可是，獎學金分發對象不明朗、高校老師涉嫌學術論文抄襲、校長利用學校電腦挖幣、三色幼兒園事件······等等事件層出不窮。
其實我很心疼，不是心疼被打的老師，而是心疼真真正正教書育人的好老師。他們嘔心瀝血、秉燭夜讀，為的是讓學生們能夠獲取更多的知識，能擁有多彩的未來。可偏偏被個別老師破壞“教師”的名聲，抹殺“教師”的成果。
他們就像披著羊皮的狼，吃掉學生的未來，吃掉教育的成果。
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