檢查孩子的作業，是大多家長每天必不可少的一件事情。但是你檢查作業的方式對嗎？
今天我們就一起學習有效的檢查作業方法。可以是孩子的成績一步一步的提高。
01 低年級學生重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍。
三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果由孩子自己確認。
如果計算結果錯了，老師會批改，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關係，下次注意一點，會考好的。”
檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正。
02不做孩子作業的監工
有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量還能有嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去改不過來的。
✔ 建議做法:
首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
03如何培養孩子專心寫作業的習慣
孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，怎麼辦？
✦ 利用“限時鼓勵法”來糾正
首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子同意制定出一個合適的時間來完成作業，通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有不專心的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了。
如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下。
這種“限時鼓勵法”是為了糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。
只要孩子有了一點點進步就要稱讚，不妨這樣說：
"你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”
那麼他一定會接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有進步，就是值得高興和稱讚的事。
✦ 利用“中途安撫法”來糾正
當發現孩子做作業拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：
“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。
通常情況下，孩子會說沒有難題都會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”
這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，
越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
✦ 利用“直接要求法”來糾正
如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用“直接要求法”來糾正。
這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鐘做完。
那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。
04低年級學生 如何點撥孩子做習題
小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧：
許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。
孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
✘ 對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。
否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
✔ 最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。這種做法，雖然大人麻煩些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。
對於有些數學難題，家長一時也編不好例題。
✔ 那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。
05低年級學生課後這樣複習，學習更高效
課後複習是學習的重要環節，下面分享怎樣抓好這一環節，從而提高學習效率！
1.在理解的基礎上覆習
學生必須做到上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。
2.及時複習
對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間複習和鞏固，寫完作業再看看書，理一理知識脈絡。
3.經常複習
複習的次數要先密後疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，複習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。
4.複習時做好四件事
嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。
5.複習時的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。
6.固定時間內複習固定內容
在某一固定的時間內做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律是人體生物鐘現象。比如早上和晚上8至9點，記憶力強，可複習英語、語文、政治、歷時，下午演算和抽象思維能力較強，可複習數理化。
7.適時做好系統性複習
一個星期、一個月或學完一單元，把各科知識整理歸類，系統複習，知識能很清晰地印在大腦裡。
8.複習計劃與時間分配
每天對各門功課的複習做出明確安排，處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。
9.複習目標
複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己適當的學習壓力，提高複習效率。
10.最大限度利用時間複習
利用起平時一些閒散、短暫的時間，可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片帶在身邊，隨時拿出來複習和鞏固。
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