深刻反思： 我是一個愛體罰學生的壞老師
我是一名地地道道的中學語文教師，也是一名愛打學生的壞老師。我有25年教齡，打過的學生不下20名。每當回憶起打學生的經歷，真有些冒冷汗。給自己總結了一個字，那就叫“賤”。 從事了教書育人的職業，我面對的是形形色色的學生。
剛開始參加工作，在一個偏遠的鄉村中學任教，接任一個初二班主任的工作。接手時班上一團糟，瘋狂打鬧烏煙瘴氣，根本沒有一點學習氛圍，看著那些想學習的孩子渴望而近乎的絕望的眼神，我決定從整頓班風入手，打壓班上幾個調皮搗蛋的壞典型，也開始了我體罰學生的不光彩經歷。那些搗亂紀律的同學我真是零容忍，軟硬兼施，瓜瓜捶捶讓調皮的學生吃了不少苦頭。經過一個多月的整頓，班風好了，孩子們的學習勁頭足了，班上語文成績由原來的區32名躍升至第8名。中考結束竟然有一名學生考上了重點高中。（那時候全市重點高中僅錄取200名）三個學生考上了中專。可以說體罰學生成了我提高學生成績，獲得家長讚譽的法寶。那時候學生即使捱打了，家長和學生還是很敬重老師。儘管在那個年代裡，老師的文化素養和知識水平也不那麼高。但在他們知道閉塞的農村，老師是唯一代表著文化和未來希望的符號象徵。
隨著教學水平的不斷提高，我調入了新的學校。先後擔任了年級主任和教務主任等工作，教學過程中，我仍然加強對學生的管理，班上不斷湧現學習成績優異的學生，學生犯了錯誤照樣會得到我的格外關照。那時候也沒有多少反抗的學生，教學過程井然有序。教學成績屢創新高。
作為教師我很榮幸，我教過的學生有鄉村第一個大學生，有考入中科大武大等名校的高材生。現在許多學生都走上了工作崗位，有大學教師，有千萬富翁，有芸芸眾生的職工，也有……我也經常接到往日學生的真誠問候，和捱打學生酸酸而又甜蜜的回憶。
隨著閱歷的不斷增加，我越來越感到了體罰學生的可怕，我的同事因為與學生髮生肢體衝突，不小心將學生臉部抓傷,家長不問青紅皂白開口就是5萬元，經過多次協商最終2萬元搞定。以後這個學生越來越猖狂，其他學生相互效尤，後來同班一位女生不按規定座位就坐，小動作不斷，我勸說無效，拉其回到座位，女學生竟然一腳踹向我襠部，老師捂著肚子敢怒不敢言，這樣的學生只有以後等到社會來懲罰了。
最近看到河南、湖南等學生毆打老師的多個視頻，作為體罰過學生的老師，我真感到了後怕。
說實話，自己年紀大了，也不想因為體罰學生的事情搞得不愉快，甚至丟了飯碗。這些年我再也沒有體罰過學生，可是教學成績怎能讓人滿意。面對說教不聽，管教不得的學生，老師睜一隻眼閉一隻眼，與學生的關係其樂融融。有時候反思自己的所作所為，的確感覺對不起教育這個工作。老師如果失去了對課堂的掌控，產生了對學生教育的恐懼，教育將走向何方？
體罰是懲罰教育的一部分，而教育本身包括對學生的矯正教育，這種教育如果溫情似水，是很難起到矯正之目的的！我們看到給小樹矯正，要剪掉一些樹枝，有些人一定感覺小樹會疼，會流血，這是在折磨小樹，孰不知，這是小樹長成參天大樹的一個過程，是值得的！失去與獲得，這是辯證法，也是教育不可缺少必然過程！嬌花嫩草是經不住社會的風吹雨打的！在學校裡，沒有經過懲戒教育，離開學校，你受到的懲罰就會像暴風驟雨擊打嬌花嫩草一樣，讓你一輩子成長不起來！！！一定要記住，沒有懲戒的教育構不成完整的教育，懲戒是教育的一部分，而且是必須的一部分！
我常常想，現在我們的教育總是過於強調學校、家庭、社會要保護孩子的心靈不受傷，維護他們的自尊心。可是，長大後他們遇到的人和事，是否還會如我們這般小心翼翼地呵護他們玻璃心？
所以，請體諒，也許當年的他們不是最好的父母、最好的老師，也許他們的知識涵養、眼界、資源都不那麼令你滿意，也許他們教育的方式也不那麼科學，也許我們的國家的教育體制有很多的漏洞。但請相信，在有限的資源裡，他們盡他們所能地扮演著他們的角色。
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