視界心觀為您介紹一位十分英明的學校領導-----柏繼明
英明校長簡介
柏繼明，北京市特級教師，北京市昌平區城關小學校長。潛心研究小學數學教學理論，撰寫教學論文，特色教案二十餘篇獲獎，經常隨中國“希望工程”，中國青少年基金會到祖國邊遠地區、少數民族地區送教下鄉，被一線教師們譽為“平民專家”。
柏繼明校長談教師減負------教案
柏繼明校長直言不諱，教案存在嚴重的形式主義，很多學校存在相互抄寫教案。她就舉了一名老教師摸探領導到底有沒有認真檢查教案的例子，說的非常幽默，這名老教師在教案裡寫下多句罵領導的話，可神奇般的領導根本沒發現，並且將上次同內容教案撕下來穿插進去也沒被發現。
柏繼明校長為了不讓老師做無用功，她提倡老師一個學期只給學校上交2篇自己最滿意的精品教案，剩下的可以隨意寫，不寫也可以。
如此人性化，設身處地為老師著想，老師精神得到了放鬆，上課的狀態也就不一樣了！
很多老師點贊：這才是真正懂教育，真正理解老師痛點的好校長！
柏繼明校長談教師減負------考勤
柏繼明校長非常理解現在教師的壓力，因為自己就是一名兢兢業業的教師。沒當過老師的人總是羨慕老師有三個月的假期，工作沒壓力。其實老師為了上好每一門課，要在教學計劃與備課、教師培訓、教研活動、聽評課等方面花多少精力，很多老師還承擔了多個科目的教學任務。 老師還要把很多時間投入到佈置和批改作業、課後輔導、學生和班級管理、組織學生課外活動、協調師生和家校關係、組織家長會、進行家訪、考試評卷等工作中。
此外，非教學任務攤派帶來的會議多、檢查多、評比多、材料多、扶貧多，更是極大消耗著老師的工作精力和耐心。這些事務不僅瑣碎，而且往往必須嚴格按照相關部門規定的細節和格式完成。
絕大多數學校對老師的日常管理和考核都十分嚴格。從出勤、備課、上課等各個方面規範著老師的在校行為，這也給老師帶來了很大的精神壓力。柏繼明校長在學校日常考勤管理上非常人性化，如果家裡有事，可以調個課，就可以處理一下非工作事務。老師也是人，怎能沒有來自家庭的雜七雜八的事呢？
柏繼明校長談教師減負------健康
俗話說“身體是革命的本錢”，時代進步了，生活水平提高了，但教師的健康卻 令人擔憂起來。 來自中國教育在線的調查報告顯示：工作壓力太大，不少老師經常會出現頭暈、失眠、消化不良等情況，甚至患上慢性咽炎、頸椎炎、脊椎炎等職業病。不少老師因病倒在講臺上，從此不能在講臺上從教。
教師的身體健康得不到保障，也會影響其教學活動和效果。老師不是神，老師的工作不該建立在過度消耗自我的基礎上。老師也不是聖人，不能要求老師帶病上崗，保障老師的健康權、休息權，讓老師也有時間照顧家庭，是領導的責任也是領導的管理水平。
柏繼明校長堅決反對教師抱病上崗，呼呼老師們一定要注意健康，切不可小病變大病。
柏繼明校長談教師減負------理解
教師是知識分子，職業素養是非常高的。領導越尊重理解老師，老師越高度自覺。當今社會對教師的負面報道太多，引起對教師的誤解很多。
柏繼明校長非常理解尊重教師，比如在考勤上非常人性化，學校老師的出勤非常高。“因為老師是一個高度自覺的人，我就特別願意讓老師把這種自覺性傳遞給孩子們。所以我們這的作息時間，進了學校門，沒有人給你在記。有點事互相調劑一下，你就可以走了。所以我們的出勤率特別高。”
柏繼明校長非常自豪地把自己對學校的管理比喻為“散養式”管理，以區別於其他所謂精細化，科學化管理。她能給予老師尊重和信任，注重對老師的人文關懷，讓老師有更多的發揮空間。老師們在她的感召下，也就能找到職業歸屬感，也就激發了無限的工作熱情，全身心投入到工作中。
介紹到這裡，是不是希望自己學校裡也能有柏繼明一樣的校長呢？
歡迎大家留言說說你們的校長是咋樣，是不是可以向他/她介紹一下柏繼明校長的管理方式呢？來聽聽柏繼明校長的精彩視頻吧
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