前不久發生了一出悲劇，江蘇省溧陽中學一高二男生由於抄襲，被班主任口頭教育，並要求他次日向全班做檢討。但在受到批評幾個小時後，該16歲男孩從自家小區的樓上縱身而下。
事發後，孩子的父親認為學校在教育學生的做法上有欠妥當才會導致悲劇，而當地教育局認為，該校和班主任的做法並無不妥。在讀者留言中，有堅決贊同的，也有激烈發對的。
<strong>贊同聲音
<strong>@陌上桑
教育局這做法是對的，不能啥事兒都讓老師背鍋。孩子受不得半點委屈，這麼隨隨便便就放棄生命，這是孩子自身心理素質低的表現。
<strong>@花兒向著太陽
如果老師正常的批評都算是違規，那有些家長天天打罵孩子的，豈不是要坐牢了？
<strong>@小小黑
這家的家長也是心大，自家的孩子受到這麼點挫折就受不了，難道不該反思下家長平時的教育問題嗎？家長到底有沒有關心過孩子的心理健康問題？有沒有對孩子進行一些正面的、積極的引導？有沒有告訴過孩子生命的寶貴？
<strong>@棠梨煎雪
老師教育學生是天經地義，何況這位老師並沒有做出什麼違規行為，既沒有體罰也沒有變相體罰。孩子自身心靈脆弱，就算不是老師，下次也會是其他人成為壓死他的最後一根稻草。
<strong>反對聲音
<strong>@微光
也不能說老師一點過失都沒有吧？孩子選擇跳樓，不是一時衝動，平日裡肯定也有一些消極的表現，作為老師，難道不該瞭解自己的學生，選擇最恰當的教育方式？畢竟，讓孩子當眾檢討，對孩子來說是很傷自尊的。
<strong>@Christina
現在的人真是可笑，在學校出的事，不怪學校，難不成還要怪父母？誰才是導致悲劇發生的那個人？是父母嗎？好事都是老師的，壞事全賴爹媽了，憑啥啊？
<strong>@夜未央
老師批評學生，甚至寫檢討，這些做法都沒問題，但壞就壞在讓學生在全班同學面前檢討，這對正處於青春期的孩子來說，無疑是一種極大的打擊。青春期本就是敏感時期，弄不好會讓孩子的一生都有心理陰影。
<strong>@MR.J
教育也要遵循孩子的心理發展規律，這種年紀的孩子，本就好面子，自尊心強，那適合當眾羞辱他麼？這位老師肯定是沒學好教育心理學，回爐重造吧！
<strong>也有很多老師和家長，對這次事件進行了反思，並提出建議。
<strong>反思與建議
<strong>@鹿人嘉
學校，社會，家庭都必須對孩子進行生命、挫折教育，必須開設這兩種專業課程，應納入校園安全教育課程之內，而不只是其中一方！
<strong>@夜光杯
現在追究誰對誰錯，誰該負起責任，有什麼意義呢？一條鮮活的生命已經消逝了。為什麼我們小時候被老師批評或者當眾檢討不會發生這種悲劇？為什麼現在的教育時有悲劇發生？家長、老師、社會都要深思，生命教育要加強。
<strong>@把酒黃昏後
我覺得孩子不可能因為一次檢討就輕生，肯定是長年累月的心理壓力導致他最終走上了不歸路。家長要反思自己是不是足夠關心孩子，老師也要反思自己有沒有因材施教，不要等到出了問題，再來互相指責。
<strong>@平凡人生
中國教育缺少挫折教育，這讓一些孩子在遇到挫折後就感到天崩地裂，人生無望。我們的教育應當更關注人性。
<strong>網友們眾說紛紜，都有自己的道理。
那麼老師處理違紀學生的尺度和標準究竟在哪裡？教育部門不可能給標準，因為他們也給不了。
很多我們默認處理學生的方式，比如寫檢查，公開做檢討等，一旦出現問題，很可能老師要被追究責任。可如果不這樣處理，又能怎麼辦呢？
學生是千姿百態的，錯誤是五花八門的，老師的辦法卻是有限的。很多處理方法仔細推敲確實有問題，很可能會被歸入到變相體罰學生，不尊重學生、侮辱學生人格的範疇。
但迄今什麼叫變相體罰學生？什麼叫不尊重學生？從來沒有人給一個標準。
每個孩子都有個體差異，他們的敏感性和承受度都不同。也許老師對於一件事情的處理，在某個孩子看來不值一提，但在別的孩子看來，就是毀滅性的災難。所以這個度無法界定。如果勉強給出界定，學生有恃無恐，老師或許會更加縮手縮腳。
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