小旭是一名初中生，頭腦很靈活，學起知識一點就通，但玩心很重，常常上課時偷看課外書籍，一打下課鈴就飛奔出教室，這樣導致他作業經常不能按時完成，要麼不上交，要麼就抄襲別人的。老師苦口婆心勸說了很多回，希望
小旭能認真聽講，按時按質完成作業，不要辜負了自己的聰明才智。小旭雖然有心改正，卻總堅持不了多久。在校時有老師嚴厲看管，小旭還算能老老實實把該做的做好，一到週末，父母的管教對小旭來說完全無用，叛逆的情緒也愈發嚴重，就別提能好好完成作業了。雖然老師一直沒有放棄小旭，總是激勵他往積極的方向發展，但是一方面小旭的聽課效率仍然不高，一方面作業總是偷懶，所以即便擁有一點小聰明，小旭的成績也很難提高，偶爾一兩次考試取得了不錯的成績，也馬上就被打回原樣。
面對這種貪玩、偷懶、家長管理不得力、週末作業不認真完成（因為上課不認真聽講，總會碰到一些不會做的，還有一些懶得動腦動手去想去寫的）總是靠週一抄作業度日的學生，老師們究竟該如何是好呢？到底老師要怎麼才能幫助他們樹立正確的觀念，改變他們的態度？
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作為班主任，在新接手一個班級的時候，應該首先與所有任課老師達成共識，如果有學生不寫作業、抄襲作業，必須讓他補寫或者重寫。對於不按時完成作業的學生，老師要督促看管學生把作業完成。對於抄襲作業的學生，則需要讓他重做，有不會的地方老師對其進行輔導，直到他會做為止。總而言之，我們要讓學生明白一件事：作業是必須要完成的，逃避是不能解決問題的，要徹底解決問題，就得好好學，好好聽，好好做。我們用的方法是三個字：盯著你。
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老師可以每天利用課間、午間等時間，把那些不寫作業、抄襲作業的學生喊到身邊，監督他們完成作業。如果他們遇到不會做的題目，老師可以及時進行輔導和點撥。畢竟學生對老師還是有敬畏心理的，遇到這樣負責又嚴厲的老師，學生想偷懶都難，哪怕剛開始有牴觸情緒，在老師的堅持下，也都從不適應到習慣了，這樣基本都能達到較好的效果。
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通過其他手段，充分調動學生的學習積極性
正所謂“親其師，信其道”，那些經常不完成作業或者抄襲作業的學生，基本都是成績不理想，對本門學科也缺乏興趣的學生，他們可能與任課老師之間的關係疏遠，甚至對任課老師抱有反感的情緒。那麼我們可以利用幾個小手段，改變他們的觀念，拉近與他們的距離，讓他們從內心接受老師，從而愛上本門學科，積極轉變學習態度與積極性。
（1）經常對學生進行表揚和鼓勵
每個學生都有一定的上進心和自尊心，面對那些後進生，只要他們有進步，哪怕是微不足道的進步，或者他們有值得稱讚的行為，老師們都應該對其進行表揚，讓他們感受到自己的價值，看見自己的能力所在，這樣他們會獲得滿足感，並逐漸為了這種滿足感和自信心而積極努力地改變。
（2）在課外多製造與學生接觸的機會
每個學生都有向師性，具體的表現之一就是希望自己得到老師的關注。對學生來說，得到老師的熱切關注就意味著老師發現了他們的光彩，對他們重視和喜愛，這常常比表揚更能觸及他們的心靈和情感。所以老師應該在課外多與學困生接觸，和他們聊聊天，多去了解他們、關心他們，讓他們知道自己在老師眼裡是有位置的。這樣學生自然更親近老師，也會因為喜歡老師而喜歡上他所教的學科，從而更好的完成學習任務。
（3）可以適當給予學生物質上的獎勵
除了口頭表揚和精神關懷，物質上的獎勵對於學生來說也是具有深刻意義的。物質不同於精神，它有具體形態，具有紀念意義。一支筆，一本本子，一塊巧克力，這些物品本身的價值雖小，但如果將這些小獎勵當眾授予學生，相信一定能起到極大的積極作用。因為在學生眼裡，那已經是一份榮耀了，是別人都沒有而自己擁有的嘉獎，這些都是可以激勵學生改變的。
冰凍三尺非一日之寒，要想改變那些長期不寫作業、抄襲作業的孩子，讓他們從此獨立、自覺地完成作業，並不是一件簡單的事。老師們竭盡全力去幫助他們、督促他們，也許並不能一勞永逸，有些學生可能會反反覆覆，時好時壞，甚至有些學生可能徹底放棄了自己，無論你如何鞭策他都止步不前。
老師們要明白一個道理：教育不是萬能的。我們應該保持平和的心態，理性地看待我們的工作和行為。並不是我們努力就能讓學生徹底改變的，但如果我們什麼努力都不做，學生就很難有所改變。我們應盡力而為，無愧於心。一直努力，直到無能為力。
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