都說兩三歲的孩子狗都嫌，孩子在這個年齡段，不但活潑好動，喜歡到處探索，而且還沒法講道理，動不動就發脾氣，孩子為什麼愛發脾氣，我們又該如何面對孩子愛發脾氣這一問題？
今天給大家介紹一本書，是由《最強大腦》節目的“科學判官”，北京大學心理學系教授及博士生導師，——Dr.魏，魏坤琳所寫的《給孩子的未來腦計劃》。
讓我們一起到書中去尋找答案。
孩子為什麼會發脾氣
孩子愛發脾氣，是家長最大的煩惱之一，養育孩子本來就已經很辛苦，如果還要面對孩子的吼叫，再好脾氣的家長也會有忍不住崩潰發怒的時候。
並且如果我們不及時制止孩子愛發脾氣這一行為，長此以往，就沒人願意跟孩子交往了。因此我們在孩子小的時候，就要培養孩子學會控制自己的情緒，不輕易發怒。
孩子注意力不集中，是因為大腦沒發育好，其實孩子愛發脾氣的原因也是一樣的。
我們成年人遇到了不開心的事情，可以進行自我調節，用理智對情緒進行疏導，哪怕在工作中被領導罵了，也會因為想著自己需要這份工作，而忍著不反抗。
但小孩子不行，他們的大腦還沒有發育完全，沒法控制自己的情緒。我們的大腦中負責情緒和理智的，是不同的模塊，這兩個模塊的發育並不同步。
孩子的情緒腦發育得快，很小就能有喜怒哀樂各種情緒，但理智腦卻要到20歲左右才完全發育成熟。
當孩子遇到一些令自己不開心的事情時，一方面孩子解決問題的能力有限，無法處理這種情況，另一方面孩子的語言能力又還沒發育好，說不清楚事情。
孩子一著急，理智管不住情緒，沒法跟自己的情緒腦講道理，孩子就爆發了，表現為外在的行為，就是發脾氣，大哭大鬧。
怎樣促進孩子理智腦發育
想要讓孩子能夠控制自己的情緒，就必須想辦法促進孩子的理智腦發育，而根據科學家的相關研究，理智腦做出的每一個決策，都與情緒息息相關，也就是說，理智腦的發育需要情緒腦的支持。
因此，想要讓孩子掌控情緒，我們就要想辦法促進孩子情緒腦與理智腦之間的聯結，讓孩子認識到自己的情緒，從而發展他們的理性。
魏坤琳在書中指出，正是因為理智腦與情緒腦的發展息息相關，所以孩子每次發脾氣時，都是促進孩子情緒腦與理智腦之間的聯結，發展孩子理性的好機會。
作為家長，這時一定要保持冷靜，抓住這個機會，引導孩子認識情緒，發展理性，千萬別跟孩子對著幹，把孩子狠狠罵一頓了事，這樣做絲毫起不到教育作用。
那我們該怎麼做呢，具體分三步走：
<strong>首先，我們要引導孩子描述情緒。
當孩子發脾氣時，詢問孩子現在的感受是什麼，是傷心、生氣，還是害怕。作者魏坤琳在書中舉了自己女兒的例子，有一次，女兒的玩具熊找不到了，魏坤琳隨口說了一句是女兒自己沒把東西收拾好，女兒馬上就發怒了。那魏坤琳是如何應對的呢？
魏坤琳先是問女兒是不是生氣了，在得到女兒肯定的答覆後，繼續追問除了生氣之外，還有什麼感覺？女兒回答還有點害怕。
當孩子用語言進行回答時，也就是一個對自己的情緒進行梳理、定義的過程。對自己情緒的觀察和描述讓他的大腦在理智和情緒之間不停切換，加強了兩者之間的聯繫，也有利於讓孩子平靜下來。
<strong>其次，我們要和孩子一起分析情緒。
詢問孩子為什麼會產生這種情緒，引導孩子講出事情的始末，避免彼此之間產生誤會，並幫助孩子一起分析發怒的原因，在這個過程中，家長要對孩子表示出自己的理解，這樣孩子才會願意繼續跟家長交流。
魏坤琳在瞭解女兒的情緒之後，詢問女兒為什麼生氣，從而得知女兒昨晚已經收拾過房間了，認為是爸爸冤枉了自己。
魏坤琳對此表示了理解，並說會向媽媽求證，是不是因為媽媽重新收拾了女兒的箱子，導致女兒找不到玩具。如果確實如此，那麼自己會向女兒道歉。
<strong>最後，我們要幫孩子反思情緒。
幫孩子反思整個發脾氣的過程，指出發怒並不能解決問題，溝通才能，並引導孩子體會他人的感受，從而使孩子的情緒和理智能整合得更好。
魏坤琳問女兒，如果玩具找到了，事情是不是就解決了，女兒說是的。
魏坤琳又說你可以好好跟爸爸說，你昨晚已經收拾過玩具了，沒必要對爸爸發火。發火不能解決問題，而且讓爸爸很難受，你能感受到嗎？女兒點點頭，說明她已經能夠體會別人的感受了。
通過以上三個步驟，魏坤琳就將女兒發脾氣這件事完美解決了，並讓女兒學會了體會別人的感受。
那如果孩子不僅僅是發脾氣，還動手打人了呢？我們一樣採取三個步驟來應對這一情況。
<strong>首先，我們要立刻制止孩子的行為，態度要堅定，語氣要嚴肅，不能嘻嘻哈哈的，讓孩子以為我們是在跟他開玩笑。制止之後我們要馬上將孩子帶離現場，防止孩子再次打人。
<strong>然後，我們要充當孩子的理性腦，與孩子一起，回顧事件發生的過程，並分析解決問題的方法。
<strong>最後，我們要帶孩子去跟被打的小朋友道歉，孩子之間的問題，最好是讓孩子自己解決，這也是促進孩子成長的一種方式。
比如孩子因為跟其它小朋友搶小汽車而動手打架了，我們首先要制止孩子，把孩子帶離現場。
然後詢問孩子，是不是因為你想要那個小朋友的小汽車，他卻不給你，所以你生氣了，才動手打他。孩子得到了我們的理解，就會慢慢平靜下來。
接著我們要和孩子一起分析解決問題的方式，比如可以好好跟那個小朋友商量，或者用自己的玩具與他交換，然後讓孩子開動腦筋，自己思考還有沒有其它解決問題的辦法。
等孩子冷靜下來後，千萬別忘了要帶孩子去跟被打的小朋友道歉，讓孩子明白要為自己的行為負責，同時也是在培養孩子的社交能力。
當然，這三個步驟只是一般情況下的處理方法，並不是萬能的。畢竟每個孩子情況不同，打人事件發生的背景也不同，各位家長可以參考這三個步驟，自己酌情使用。
除了事後的制止，我們更應該做的，是事前預防，在平時多加強對孩子的教育，儘量避免出現孩子跟人打鬥的情況。
怎麼幫助孩子理解社會規則
許多做家長的都有這樣的體會，孩子大一點了，想帶他出去玩，可又擔心到了社交場合，孩子表現太差。
比如因為家長不買玩具大哭大鬧，甚至躺在地上耍賴，或者跟別的小孩玩鬧時起爭執，又或者到處亂跑，大聲尖叫。每當遇到這種情況，家長就會很難堪，恨不得馬上把孩子帶走，以後再也不帶孩子出來了。
我們所生活的社會，是由許多形形色色的人共同組成的，同一個社會中的人都遵循相同的社會規則。
但我們並不是一生下來就懂得這些規則的，都是要經過後天的學習，並在現實生活中加以運用，根據他人的反饋逐漸修正，才能最終掌握社會規則。
剛出生的孩子，就像一張白紙，雖然已經預先裝好了社會屬性，但還需要父母對孩子進行教育，告訴他相關的社會規則，孩子才會知道到了社交場合該怎麼做。
並且孩子年紀小的時候，理智腦與情緒腦之間的連接還不夠穩定，難免會有情緒失控的時候，這時我們要理解孩子，充當孩子的理智腦，幫助孩子平靜下來。
我們可以根據以下三點來幫助孩子理解社會規則：
<strong>一、設定期望，提醒行為。
我們可以在帶孩子去公共場合前，就不斷提醒孩子該怎麼做，給孩子打好“預防針”。
當孩子表現好時，要表揚孩子，從正面強化孩子的行為，並且要注意，表揚時不能簡單地說“你好棒”，而要針對具體的事件，讓孩子知道這樣做是對的，可以受到表揚。
比如我們可以跟孩子說，“你今天在外面吃飯時，坐在座位上很乖，沒有吵鬧，做的很棒！以後也要繼續保持”。
<strong>二、在公共場合不要修正孩子的行為，直接離開。
這一點和前面面對孩子打人時的處理方法有些類似，當孩子在公眾場合開始胡鬧時，我們不要去修正孩子的行為，而應該馬上帶孩子離開。
給孩子一個教訓，讓孩子明白，如果再胡鬧，就不能繼續在外面玩了，同時也能讓彼此都冷靜下來，避免因為爭吵而讓衝突升級。
<strong>三、早培養，從點滴做起。
前面兩條只是應急方案，我們真正要做的，是在日常生活中儘早培養孩子的社會規則意識。
對於小寶寶，可以先從教會孩子禮貌用語開始，當孩子剛剛會說話時，就可以教孩子說“謝謝”了。
孩子2歲時，就應該會說“你好”和“再見”這些詞了。別小看這些詞，這是在為孩子以後學會更多的禮節鋪路。
在家中用餐時，也可以教孩子一些餐桌上的禮儀，比如吃飯要用餐具，不能直接伸手去抓盤子裡的菜，喝湯要用勺子，不能把湯噴在大人身上……
當然了，培養孩子形成規則意識是一個漫長的過程，需要我們在幾年內不斷在孩子面前重複並提醒行為規則，才能看到效果。
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