總聽人說：現在的孩子真聰明，小嘴那個溜，說不過啊說不過！
也有人說：“孩子是挺能說會說，但他有問題不找自身原因，總是找藉口。比如彈琴彈錯了，他會說，老師就是這樣教的。總之，很少自己反省自己的問題。感覺很頭疼。”
那麼，孩子為什麼愛找藉口？
第一，本能使然，對“指責”的本能反應。
找藉口是逃避指責最本能的反應。當孩子犯錯時，他內心也是有感受的，也會感覺到不好意思、尷尬或者愧疚。這時，當指責和批評來臨時，將會讓他把焦點從反省身上轉移到如何逃避和對抗這些批評上。
第二，習慣使然，被“寵愛”的都有恃無恐。
生活中我們經常看到這種情況：孩子還小，走路不穩，不是摔了，就是撞了。父母們不是鼓勵孩子堅強，而是對著那個地方邊做打的動作邊說：“讓你們撞我家寶寶，打你。”“媽媽踩它，它讓寶寶摔跤了。”孩子看在眼裡，記在心裡，等到下次摔跤了或撞了，也會依葫蘆畫瓢，學父母的動作。慢慢地，他就會覺得：自己摔跤了或撞了，不是自己的錯，而是地或門、牆的事兒，是它們沒有“看”好，讓“我”摔跤了，撞門了。
從小就給他們“找藉口”“推卸責任”的教育，孩子心裡自然會種下“找藉口”的種子，把責任、把錯“推卸掉”。
想解決這個問題，不如這麼做↓
第一，轉換個意識
（trouble is a friend）
我們愛批評指責，是認為“錯誤是個壞傢伙”！當孩子犯錯時，不妨這麼對自己說：“啊，太好了，這又是一個可以學習的機會。”把焦點從錯誤轉移到彌補錯誤的方式上！
第二，改變個習慣
（who、why→how）
看到水杯打翻了，我們總習慣問：“是誰把水杯打翻了？”雖說無意，但總讓人感覺到指責。
你可以用描述一個事實，並提出一個解決方案來代替。如“我看到水杯倒了，誰願意幫我把它清理一下啊？”沒準孩子會主動說出“我來”，問題也就迎刃而解了！
第三，巧玩些遊戲
（role games in education）
可以讓孩子在故事或遊戲中擔任“小哨兵”、“交通警察”的角色，明白角色的責任。在孩子有了角色意識的基礎上，逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動，並鼓勵他像“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完，讓孩子通過擔任的角色，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。
第四，做個好榜樣
（set an example）
給孩子做個好示範，是老生常談又相當重要的一點。當我們犯錯被別人指出時，主動承認錯誤，反省自己，不帶一點兒解釋與藉口，積極尋求解決方案。這種作用，比起上面任何一個，都要深刻、重要。
孩子知道“頂嘴”“找藉口”，是他自我意識發展的表現。塌下心來，好好引導，孩子一定會健康快樂得成長！
閱讀更多 辛苦奮鬥的王老師 的文章
