<strong>一、課程開發
<strong>1.課程開發的背景
隨著xx鎮地區的進一步開發，社會上的不安定因素和不良文化對學生的影響比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和遊戲室對學生的影響和毒害是不小的,嚴重地影響了青少年的健康成長，甚至成為青少年違法犯罪的誘發因素。青少年時期是一個人一生中在德、智、體幾個方面打基礎的關鍵階段，將對人的一生產生深刻的影響。因此，加強對青少年學生的法制教育，使他們養成遵紀守法的習慣，提高他們辨別是非的能力，增強他們的法制觀念，是我國社會主義民主與法制建設的一項基礎工作，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的重要措施。青少年學生法制觀念的強弱直接關係到社會的穩定，對於推動社會主義精神文明建設，實現國家的長治久安有著十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。因此，結合課改要求，開設"初中生法制教育讀本"拓展課，對提高初中生法律意識，增強初中生法律素質具有重大的現實意義。
我校以"實施可持續發展教育"為宗旨，力求創辦xx區一流，上海有一定知名度的先進學校。要實現這一目標，學校的課程建設勢在必行。我校學校發展研究室根據學生身心發展的需求，依託本校教師專業的特色，拓展思路，大膽創新，為整個課程框架的建設提供了一條新途徑。
<strong>2.本課程的背景資源
我校"初中法制教育讀本"課程的開設，主要有以下三大背景資源：
基礎資源：主要包括我國現行的各種法律法規條文，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》《上海市青少年保護條例》等。基礎資源的選擇，有利於學生最直觀最詳細地瞭解法律法規，樹立法律意識；
拓展資源：拓展資源主要包括各種相關的法律知識讀本，如《青少年法制教育讀本》《公民法律知識讀本》等。拓展資源的多樣，有助於學生法律知識眼界的開闊；
鏈接資源：鏈接資源主要基於目前網絡技術的發達，包括各種相關法律網站，如"法律中國"及中央政法部門法律網站。鏈接資源的引入，有利於學生利用先進的信息技術提高自身法律素養。
<strong>二、課程開發的實施
<strong>1.教師的準備工作
（1）更新教學理念
傳統的政治教學往往拘泥於本專業狹隘的知識面，要開設初中生法律常識課，要求老師必須首先在教學理念上有一個徹底更新。教師應當意識到"初中法制教育"不僅是本專業課程的拓展，更是初中生身心健康發展的需要，應努力嘗試用全新的教學方法和教學模式去設計和實踐這一課程。
（2）查閱收集資料
本課程是一門新興的拓展型課程，它的開設需要大量背景資源的支撐。政治教研組全體教師在確定教學內容、設計課程框架之前，通過圖書資料、查閱網絡收集了大量相關素材。
（3）分章準備，反覆修改
在素材收集的基礎上，政治教研組老師按照自己的特長，進行教材編寫的分頭準備。畢業於法律專業的xxx老師負責全書課程框架的設計、全書統稿及撰寫序言，其餘八個老師負責八個章節的撰寫，其八個章節分別是"憲法就在你我身邊"、"人身權利不容侵犯"、"財產權受法律保護"、"守法讓社會更和諧"、"莫要誤入法律禁區"、"自律使你我更健康"、"法律為你成長護航"等。他們精心準備，反覆修改，做了大量的工作。
<strong>2.碰到的問題及對策
（1）教師專業水平的提高
由於承擔"初中法制教育"課程的教學任務主要是政治教師，法律知識在政治學科中雖然有所涉及，但畢竟不是他們的專長，因此落實"初中法制教育"課程教學首先應解決教師隊伍。為提高任課教師的教學水平，學校請來縣資深法官為教師作專題培訓，就法律文本、法律專用名詞進行學習和研究，同時考慮到教師和學生的實際情況，提供相關的學習內容。
（2）教學內容和教學方式的選擇
現在的法律文本有很多，新的法律條文又不斷形成，如何選擇適應學生需要的內容進行教學，不同的教學內容應採取怎樣的教學方式?這是我們需要解決的第二個問題。"初中法制教育"並不是要求學生全面瞭解法律知識，而是要通過本課程的學習，瞭解一些基本法律常識，學會用法律武器維護自己的權益。因此，我們在本課程學習中採用詳略有序的教學方式，《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《上海市青少年保護條例》等作為與初中學生密切相關的法律知識，我們從法律制定的背景、法律文本的編寫、法律頒佈和執行程序及法律內容作重點分析，從而理解了法律產生的一般原則，同時也加深對青少年保護的認識。在教學方法的選擇上，我們要求教師儘量採用通俗易懂的語言，想象生動的案例來學習、分析，注意採用多媒體進行教學。
<strong>3.教材的選擇
我校初中生法制教育讀本的開發最大的亮點在於教材的選擇。我們並未直接選取新華書店裡的一些法律常識讀本，而是根據本校教師的專業水平和學生的實際情況，結合各種法律知識，努力自行編寫校本教材。在編寫教材中，我校主要解決了下列幾個問題。
（1）語言文字組織
法律法規的文字表述具有嚴密的規範性和邏輯性。如果用理論性強，抽象度高的語言來編寫教材．進行教學，那作為接受者的初中生肯定覺得晦澀難懂。為了適應學生學習的實際需要，激發他們學習興趣，教材編寫組力求從初中生的生理、心理特點出發，注意運用通俗易懂的文字進行表述，貼近學生的實際生活，便於學生理解和接受。
（2）案例選編
目前許多法律讀本所選擇的案例多為成年人的案例，離學生的現實生活頗為遙遠,所以，教師們徵選編相關案例時下了很大的功夫，力求收集對學生最具啟發性，來自他們實際生活領域的案例。
（3）體系設計
為適應初中學生學習的特點，我校教材編寫組教師在整個法律讀本的體系設計方面作了很大努力。整個課本由"典型案例"、"律師點評"、"相關鏈接"、"探究活動"、"開心一笑"五部分組成。整個課本注意培養學生的創新思維。同時，根據初中學生的年齡特點，每一案例都加上漫畫插圖，增加課本的可讀性。由於課本切合學生實際，因而受到學生的歡迎。《初中生法制教育讀本》參加縣裡的拓展型課本展評，獲三等獎。
（4）評價方式的設置
學生評價中我校採用過程性評價和終結性評價相結合的辦法。教師主要根據學生在本課程學習過程中的表現進行過程性的描述，其中包括學習的態度和參加各種教學活動的積極程度。同時修完該課程，進行一次測試。過程性評價和終結性評價成績各佔50%。
<strong>4.組織實施
（1）採取網上提交技術，實現學生自主選擇。拓展型課程的實施主要分動員、選擇、調整等步驟進行。開學初學校將教師教學特點以網頁形式介紹給全體學生，學生根據個人的興趣愛好確定所選科目，學校則根據學生選擇的情況最終確定開設的科目(若該科目的學生選擇人數少於一定要求，則取消該科目的開設，部分學生重新選擇)。
（2）開展教學評比活動，杜絕教學的隨意性。 拓展型課程教學由於教材和教學方法都是教師根據自己對這一課程科目的理解進行的，因此教學的隨意性很大，為了提高教師教學水平，學校加強拓展型課程教學的評比，要求教務處不定時進行檢查。
（3）聽取學生意見，提高教師教學質量。學生對課堂教學的評價是我們評定教師教學能力參考依據之一。每學期我們還對拓展型課程的教學開展學生座談會，傾聽學生意見，努力改進學校的教學並將學生的意見和建議及時反饋給教師以彌補教師教學上的不足。
拓展型課程實施情況調查表（學生問卷）略
<strong>三、課程開發的實踐與嘗試的效果
<strong>1.提高了學生的法律意識
隨著教材編寫的不斷深入，教學設計的不斷成熟，教師知識儲備的日益完備，現已將該課程作為本校學生限選的拓展課予以實施，即要求每一位學生在三年時間內必須進行本課程的學習。由於本課程的大力開展，在全校掀起了學法、知法、守法、用法的熱潮，學生的法律意識有所增強。
<strong>2.培養了學生的實踐和探究能力
本課本上設置"探究活動"這一欄目，下面分為"閱讀與思考"、"社會小調查"兩框，通過閱讀與思考、社會小調查，培養了學生的探究能力。
<strong>3.促進了教師專業成長
通過本課程的創設及實踐，轉變了教師的教學理念，更新了教學方法。課程開發對教師是難得的機遇，它給每位教師搭建了一個平臺，使教師有了用武之地。課程開發的過程成為教師思想碰撞、理念提升的過程，成為教師學習的過程，成為教師學習課程理論、重組知識結構的過程，成為教師重構新的教育行為、提升專業水平的過程，真正做到"人出課程，課程出人"，促使教師與課程共同成長。
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