今天在花園中心校，王佔彪和高書平兩位老師，在不同的班級，同上一節課——《皇帝的新裝》，亮點不少。
1.切入點新而妙
@王佔彪：抓住一個“騙”字，由此引出不同人物的活動軌跡，揭示作品主旨；
@高書平：以“新裝”為“人性照妖鏡”，照出人性美醜。
2.迴歸閱讀教學本色
@王佔彪：把聽說讀寫有機結合，佔盡傳統語文教學之風流。
點評:有些語文教師，課堂上充斥讓人眼花繚亂的形式和手段，一會兒放音樂，一會兒放視頻，一會兒讓學生分組討論，一會兒讓學生登臺表演……教師上竄下跳忙得不亦樂乎，卻看不到語文的內容。王老師返璞歸真，立足“家常課”，上出語文本色，佔盡傳統語文教學之風流。其實，我們的老祖宗什麼設備都沒有，也沒有那麼多理念和形式，他們不是照樣為我們傳承了燦爛而厚重的中華文化嗎？
@高書平：重視語言教學，營造閱讀氛圍，讓學生靜下心來，通過深閱讀，發掘語言背後的信息，充分綻放語文教學魅力。例如學生讀書時，他播放背景音樂，讓學生靜下心來，效果不錯。又如他抓住老大臣“把眼睛睜得特別大”“老大臣眼睛越睜越大”“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裡仔細地看”等神態細節描寫進行追問，讓學生明白，開始時老大臣極力想看見卻什麼也看不見，後來他明知什麼也看不見卻裝腔作勢證明自己能看得見。
點評：一堂語文課，出一個亮點，已是難能可貴了。《皇帝的新裝》是名篇，文中許多情節人們早已耳熟能詳，能挖掘的信息也被挖掘差不多了，哪有那麼多亮點可出啊！高老師仍能教出亮點，實為不易！
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