得知消息，被分到中學，我的內心是抗拒的，中二期的孩子想想就可怕；被分到教地理，而且整個七年級150名學生我一個人帶，腦袋是空白的。七個月前，用“白痴”兩個字來我對地理的理解，一點都不過分，初中沒有上過地理課程，高中踏進校門就決定學理的我，對有且僅有的半個學期的地理課絲毫沒放在心上，第一次備課時的茫然，現在還記憶猶新。
改變不了結果，只能改變自己。查資料，搜課件，看示範課視頻，做PPT，每備一小節的課都要花費好幾天的時間來學習，每天晚上十二點關上電腦躺在床上，腦子裡還是經線緯線、比例尺。儘管我已使盡全身解數，還是收到了學生如下的紙條。
好多次懷疑，我大概不適合當老師吧。
Change
出現問題，就得及時解決。反思、嘗試、創新、調整、鼓勵，這個過程很漫長，長得我感覺自己都快熬不下去了。“適合才是最好的”，這句話一直激勵這我慢慢地摸索。課上學生講話、扔橡皮傳紙條生氣得要死，備完課還是費盡心思給他們準備激勵獎品。每一份獎品都是獨一無二的，因為都是自己親手做的，因為我一直認為真誠的東西是最打動人的。
十月份的一個晚上，批閱學生的週記，有一位學生寫的一句話給了我開學以來最大的鼓勵。他說，以後喜歡地理直至不讀書。多麼希望他可以一直讀下去。
漸漸地，通過週記的形式，聽到了更多學生的聲音，針對性的做出許多改變，因為“適合才是最好的”，潛移默化地交給他們一些學習方法，十一月份，在一次集體反饋中，看到了讓我喜極而泣地改變。終於從“地理好難”的抱怨中跳出來，變成了一個個讓人忍不住嘴角上揚的詞語。心終於踏實了。
創新
興趣是最好的老師，對啊，可怎樣才能吸引學生的興趣？在《我們誕生在中國》我找到了答案——有生命的地理才會更有趣吖~這部片子說不出怎樣的好，你怎麼去講春雨滿山川好，怎麼講夏溪送紅楓好，怎麼講金葉香松，怎麼講碎光掠影，怎麼講雲霧雪雨天地似扁舟你我盡蜉蝣，怎麼講小熊貓幼崽嘰裡咕嚕滾下坡嗚鳴，金絲猴那絨毛在日下林間是如何金黃飄逸，怎麼講幼雪豹眼裡的藍，藏羚求偶的奔舞；怎麼講初生小羊在草地上奔踩嬉鬧的足音，逝去豹母健壯溫柔皮毛上覆蓋的雪粒，怎麼講仙鶴振翅，翎羽高舉，破風來去，看著這些的人們真可愛，孕育他們的土地真美麗。畫面感，很重要。那能否把課本上大段大段的知識點簡化為有趣的圖形呢？於是，手繪課本的idea就應運而生。一切都還在摸索，只希望越來越好。
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