為了檢查學生的上課情況，第一位老師可以說是很敬業了，站在門口守著，一不留意自己開個小差就被老師瞧了去了，下課就等著做思想教育的工作吧！對於考試，一般情況就是教室前後都有一位老師，以防學生作弊，第二位老師就厲害了，直接坐在了門框上，居高臨下，看誰還敢有小動作啊！
作為上課的黃金搭檔，老師們使用的教具可是五花八門，比學生用品放大了N倍的教具，是數學老師的最愛，雖然練就了一手徒手畫直角、徒手畫圓的本事，但它們才是數學課的標配！看了以上這兩位老師，為了更好的上好課，鏟子，水桶等等都可以成為教具。
教師在課堂教學中，常會遇到突發事件，若處理不當，不僅影響正常教學秩序，而且還會陷教師於尷尬之地，使教育、教學任務不能有效的完成。因此，教師應善於捕捉學生的心理變化，進行有效的引導和教育，化被動為主動，變不利因素為有利因素。看到上面兩位老師遇到突發狀況，也是夠淡定的，第一位老師應該是在做什麼實驗，火焰都這麼高，還站這麼近。第二位老師黑板都掉下來了，上課也依然繼續著，不耽誤給學生上課。
以上這兩個老師這站姿也真的是非常的性感，我覺得對於這個畫面很多的學生還是非常熟悉的，很多的學生也是會到講臺上去向老師諮詢一些不懂的問題，而老師們在上課的時候大多數都是站著的，所以他們一般都會擺出一個這樣的姿勢，不過從解題角度講,給學生講習題是教給學生如何去發現一道題目的解題方法,講的關鍵是展示思路發現的過程,講題應把主要精力放在題意分析和思路發現上，這樣更有益於學生思考問題。
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