2019-01-08 09:15:45 卓研教育

【熱點事件】

2017年3月12日，一起發生在河南衛輝的校園暴力事件著實讓人痛心，一群少年用鐵鍬、砍刀、板磚對另一男孩進行施暴，施暴者年齡均未滿16週歲。然而，類似的校園暴力事件並不罕見，且頻繁見於報端。瓊中思源實驗學校初二女生遭群毆、汕頭市潮南區身穿校服少女被辱、北京中關村二小“校園欺凌”事件等等，中國校園暴力事件連年上升，70%為報復型犯罪。究竟原因何在？

【原因分析】

一是家庭教育缺失。發生校園暴力的學生或校外未成年人大部分來自單親、離異、留守家庭，這些孩子缺少父母的關愛，獨立性比較強，同時又有著比較強的自卑感，往往有人辱及他們的父母時就成了暴力事件的導火索。同時，很多家庭對孩子的溺愛程度達到了讓人無法忍受的程度。一些家長無原則地滿足孩子的所有要求，對孩子的無禮行為甚至打罵長輩的行為都泰然處之。這些不正常的家庭教育手段，造就了一些孩子的刁蠻、無禮、唯我獨尊，很難融入集體生活中。

二是不良社會環境的影響。在互聯網大潮的衝擊下，學生通過電視、電腦、手機等一切手段接受著海量的信息，而這些信息中負面的內容很多也是最容易被未成年人接受並模仿的。所以一個健康的信息攝入渠道是現在的學生所迫切需要的。

三是法制教育不足。學校開設了法制教育課，教育學生遵紀守法，用《未成年人保護法》來保護自己的身心健康。然而實際情況呢？絕大部分施暴者都是未成年人，而事件的結果也不是很嚴重。在這種情況下，即使派出所介入最終的解決方式也只是口頭上的批評教育，反而助長了施暴者的氣焰。受害者只能忍氣吞聲，最好的效果是接受對方的醫藥費或所謂的口頭道歉。而這些完全無法撫平受害者心靈上的陰影。《未成年人保護法》恰恰是保護了那些施暴者，而忽略了那些最需要保護的受害者。當受害者具備了一定的條件和能力時往往又會以“以暴制暴”的方式來找回自己的尊嚴反而又成了新的施暴者。

【對策措施】

對於日益嚴重的校園暴力行為，要根據中學生的年齡特點及犯罪特點，積極做好犯罪的預防工作，共同來防止校園暴力的發生。

第一，家庭方面。父母要給孩子營造一個好的家庭環境，以正確的教育方式指導孩子。父母要杜絕自己的不良行為習慣，在家庭教育中教育孩子要實行民主，不使用暴力，不溺愛孩子，使孩子養成良好的習慣。父母應加強與學校的聯繫、及時、準確地瞭解自己孩子的學習情況與表現。同時要與孩子經常進行心靈交流，為其排除心中的一切煩惱，給其創造一個積極的、健康的心理狀態，使其心智得以健康成長。

第二，學校方面。加強學校自身管理，增加保安的巡查力度，杜絕校外人員隨意進入學校的現象。學校在圍牆安裝了鐵絲網，防止校外人員攀爬，加裝攝像頭對校園實行全方位監控。加強教師師德素養的提升，將一崗雙責落到實處。轉變教師陳舊的教育觀念，教育絕不僅僅是知識的傳授，要把立德樹人放在首位。加強與政府和派出所的聯繫交流，在發生突發事件時及時溝通，妥善處理。聘請派出所人員為學生做法制報告，用實例教育和警示學生。

第三，社會方面。公安、司法等相關部門到校開展法制教育，組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等；媒體起到積極引導作用，宣傳正能量，結束應對校園暴力的措施辦法。

校園暴力是經濟發展到一定程度的國家所出現的一種不良現象，在我國校園暴力的發生極少，在世界各國中仍處於良性狀態，但此時正值社會轉型動盪時期，經濟高速增長，這種不良現象必然會有所增多，所以我們只有及早地開展一系列有效工作，積極預防治理校園暴力犯罪，才能使校園始終充滿安靜和諧的氣氛，還學生一片健康成長的天地。