男子“反削”老師續：150名村民聯名作證，網友稱簽名有造假痕跡其他頭條網

用錯誤懲罰錯誤。12月16日，一段題為“畢業後，他用耳光報答當年老師”的視頻引起了廣泛熱議，幾乎在網上形成了“全民”大討論的局面。視頻中，常某抽老師耳光的聲音非常響亮，他一邊用“還記得當年嗎？”“你怎麼削我？”“你配當老師嗎？”這些話責問老師，一邊接二連三扇著老師耳光。如果說，二十年前老師打學生是個錯誤，那麼常某的行為就是用錯誤來懲罰錯誤，老警堅決反對這種做法。

常某存在撒謊嫌疑。該視頻引起熱議後，常某於16日晚發帖解釋稱，打老師的行為發生在今年夏天，自己在回家時偶遇老師，才想起了當年“因沒錢沒權，才被欺凌”的事。老警認為，他聲稱的“偶遇”有撒謊嫌疑，視頻中明明看到他先是把車停在路邊，接著常某的同伴又開始拍攝視頻，而老師又恰好經過事發現場，難道這一切都是偶遇的跡象？這也太巧了。至於常某聲稱“自己家沒錢沒權”才被欺凌，就更站不住腳了，這純屬個人臆測。

百餘名村民聯合作證。如果說常某打老師的行為可恨，那麼把該視頻發到網上就更可恨了。因為那一聲聲響亮的耳光，會讓幾千萬教師噤若寒蟬，在教育學生時必定會心有餘悸，其帶來的負面影響十分巨大。抓獲常某以後，警方按涉嫌尋釁滋事予以刑事拘留，結果卻出現了奇葩的一幕。常某的親屬竟然在網上發出了一封《倡議書》，該倡議書稱常某是個“懂事的孩子”，還經常“仗義疏財”，並準備回到村裡投資辦企業，文後還有150名村民的簽名和紅手印。

網友稱簽名帶有造假痕跡。該倡議書發出後，遭到了廣大網友的強烈抨擊，還對“150名村民作證”的行為提出了質疑。有多位網友稱，這些簽名明明就是幾個人的字體，其紅手印也疑似是幾個人所按，根本不是150個人分別簽名、按手印。再說了，其簽名中大都是“常姓”家族的人，在一個村裡找這些人簽名並不難。老警仔細看了看，這些簽名應該是一支筆所寫，其字體也大同小異。當然，即使150人簽名屬實又有何用？打人的視頻擺在那裡，難道多人簽名就能證明常某沒打人？沒違法嗎？

老師打學生屬個別情況。老警認為，雖然老師打學生的事時有發生，但，相比全國教師隊伍3000萬人來看，仍然屬於個別情況，我們更應該關注到廣大默默無聞的老師，他們數年如一日耕耘在三尺講臺上，這才是教師隊伍的主流和正面形象。當然，老警不是替這位老師開脫責任，該由他承擔的一點也少不了，那七八個響亮耳光也是打在他臉上，而且還要面對自己尊嚴受辱的局面，相信他也正處在“風口浪尖”的漩渦裡，並承受著巨大的輿論壓力。

聯名作證影響了農民形象。老警以為，在很多時候，我們對於農民的印象就是質樸、誠實而忠厚。可是，這種“聯名作證”的行為很讓人不解，對於該案的處理也沒有任何益處，也不能因為常某是個“懂事的孩子”，就可以肆意報復當年的老師，這至少證明常某的格局不大。聯名作證的“上萬民折”行為，不但說明這些人的法律觀念淡薄，更說明在“宗族觀念”和是非對錯面前的無原則性站隊，這對質樸、誠實、忠厚的農民好形象，會帶來一定的負面影響。