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老师是一个自我解除了社会责任的行业
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也（古代求学的人一定有老师。老师的工作是传授道理、教授学业、解答疑难）。按韩愈的这套标准，现在已经没几个能称得上老师了，他们最准确的称呼应该是：教育工作者。既然是工作者就和在公司里上班的人一样了，所以他们就负责按教学大纲里要求的把知识讲清楚就能拿到KPI了，至于传道和解惑就自然而然的落到家长身上了。
按说家长也会反抗啊，因为这本身是老师该干的活啊，但是在博弈的过程中他们用的方法让家长不得不接受他们的安排，第一个是道德压力，他们的说法：法孩子是你自己的吧，传授道理让孩子道德上不要有瑕疵，这是你家长自己要去做的吧？第二个就是环境压力，现在老师已经不批改作业了，每次都是家长检查完签好字，第二天交给老师，老师只看签名，如果你不配合他们会在家长微信群里发一条：XX家长，你的孩子作业没做好，要多关心关心孩子。人都是需要环境才能生存的，谁都不想在家长群里被说，所以就乖乖的接受安排。
怎么才算正确的给孩子辅导作业？
既然反抗不了现实，总不能自暴自弃吧？老师说得有一条也是对的，孩子总是自己的吧，但我们又不是专业的选手，怎么辅导孩子呢？换个角度想想其实还是有可能的，奥运冠军的教练肯定没有选手专业吧，既然教练能把他们培养为冠军，我们其实也是可以的，毕竟我们已经没有退路了，我们总不能像老师一样自我解除社会责任吧。
不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳
“上辈子到底造了什么孽，这辈子要辅导孩子写作业！”这是目前中国家庭最真实的写照，看到一个段子：陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架，想来想去还是命重要，作业什么的就顺其自然吧。
家长们也不是不愿意陪孩子做作业，只是在无数次咆哮与无奈后，还是会怀疑：这么陪，到底有没有效？关于这个问题，2014 年美国社会学教授给出了答案。他们追踪了近 30 年美国父母的 63 种参与孩子学业的活动，从帮孩子做作业，到讨论大学计划等，结果发现：
不管父母是什么种族、处于哪个社会阶层以及教育水平如何，都对孩子的学业没有直接或间接的影响。孩子上中学以后，父母的帮助还会让成绩下滑。
这只是理论，我来说说自己的经历，孩子一年级，数学都是比较简单的加减，基本上都不超过5的，最多的是那种题目，比如：1+4= 2+3=刚开始不知道怎么辅导，生掰着孩子的指头算，直到孩子得出的答案是3，整个人就崩溃了，有几次被气到胸闷郁结，身体发抖，总觉得我的孩子是最蠢的， 后来慢慢想开了，我们其实有的时候也这样，就跟学驾照的时候是一样的，教练越骂越是开不好。孩子这个年纪的孩子学习方法还没夯实，就得面临沉重的学习负担，这时就需要家长帮助他们平稳地过渡到相对能自主学习的阶段。但老师布置的作业又不能不写，毕竟在班上被老师点名的话，孩子自尊心也过不去，我的方法是：全告诉他答案，然后有时间就慢慢跟他讲，比如前面的题目答案都是5，我就会告诉他其实这个是考你对5这个数字的拆分，这样大家都省心了，孩子也渐渐的找到了些方法，陪孩子做作业不是纠结孩子哪道题算得准不准、考试成绩好不好，而是循序渐进地引导孩子收获这三种能力：
其一，找到适合自己的学习方法。
其二，养成专注做好一件事的习惯。
其三，懂得时间管理，分清事情的轻重。
简而言之，传达观念比灌输知识重要，养成习惯比一味陪伴重要。（目前还在测试阶段，效果还是有一点的，自己也不怎么暴躁了，孩子也没有以前那种很抗拒。）
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