馬上就要開學了，孩子們似乎進入“狂補作業”的模式。昨天，鄞州區某小學一孩子與教語文李老師分享了個“小秘密”：自己花800元壓歲錢買了一個機器人，為的就是代抄作業。
李老師先是好奇，繼而覺得好氣又好笑，最終採取了“行動”。
為趕作業，買來“機器人寫手”
這到底是個什麼樣的機器呢？李老師也是第一次聽說。見孩子“不設防”，李老師便細細向其打聽。經詢問，這是一臺寫字機器，不僅會模仿人的筆記抄課文、抄生字，還能作畫描圖，簡直“多才多藝”。
為了保證機器人的質量，孩子在600元-800元不等的機器中，選擇購買了較好的一種。機器人不僅抄寫速度快，還字跡工整，沒有錯別字，孩子抄寫完5遍課文後，給了店家一個好評。
網上很容易買到“機器人寫手”
李老師一開始還有點不相信，她到網上搜索了機器，發現還真有這種設備。記者在某購物網站上鍵入關鍵詞，發現頁面上一下就跳出了數十種，價位在1000多元的那一臺，已經有兩百多人予以點評，有的還附上了使用小視頻。
從網絡視頻來看，機器人可以使用不同類型的筆進行抄寫。可通過手機APP或電腦導入需要抄寫的內容（文字、圖片）等，設置字間距、字體大小等規範後，還能根據人的書寫習慣模仿筆跡，抄寫成果似乎能“以假亂真”。但若仔細分辨，機器畢竟是機器，完美的字間距、筆劃力度等也正是它的“缺陷”。
李老師針對自己班的孩子做了調查，未發現其他孩子有類似的做法。
老師沒處罰孩子 而是進行反思
面對毫無保留分享“秘密”的孩子，李老師有些哭笑不得。
“你處罰這個孩子沒？”記者問。“沒有，但是肯定不希望孩子使用。”李老師說，可能老師們還要做得更好一些，才能讓這種機器人“下崗”。
記者瞭解到，雖然還在一個學校，但李老師已不教這個孩子了。因為孩子的分享，李老師和佈置作業的老師做了簡單溝通。這名老師聽了也很吃驚，但都沒有“輕舉妄動”。
“我自己已經很久沒佈置抄寫類的作業了。”李老師說，適當地寫字是必要的，但是機械抄寫真的要反對。她說，如果現在還有孩子需要抄寫課文十遍二十遍，那真的應該讓機器人來“代勞”。
她說，現在的孩子是“電子土著”，擅長藉助科技力量完成任務。除了手機、平板電腦，有孩子甚至會利用智能音響搜索作業題。不想打字，就直接用語音口述作文，十分了得。不少孩子在寫作業時，事實上，家長在輔導功課時，也會藉助軟件來答疑解惑。
李老師認為，面對新事物應客觀看待。“機器人寫手”本身沒有問題，偏差的只有使用方式。孩子怎麼用，如何用需要引導，沒收或者呵斥太過簡單粗暴。而老師怎麼佈置作業，佈置出“高效”，或是讓孩子喜歡的作業，值得大家反思。“不然，今天出這個機器，明日還會出現其他機器。”李老師說。
“機器代人”現身作業領域引熱議
記者搜索了相關新聞，發現杭州、溫州都出現過學生購買代寫機器人的案例。當事家長的反應比較激烈，直接摔破了機器。
當“機器代人”出現在作業領域，有人覺得“太壞了”，對孩子造成極壞影響；有的則相對寬容些，看法各異。
記者就此詢問了學生。海曙區初二男生小朱覺得，這個機器實在是太牛了，夠厲害。除此之外，他就沒有別的想法了。北侖高三女生小詩說，“我的作業，恐怕它是吃不消了，還是省點錢。”
鄞州家長袁女士說，沒啥好緊張，壓歲錢“不聯網”孩子怎麼買？這麼個“大部頭”，買了還怕發現不了？有家長認為，這種東西就該禁止售賣給孩子；也有家長開玩笑稱，“要不也買一個，爸媽只能幫你到這裡了。”
寧波晚報記者 徐葉
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