散花劍
姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注！
姑蘇老師一直教初中，這個學段剛好是孩子成長中的關鍵時期。這個年齡段孩子的特點就是“叛逆”！所以說，師生難免會發生“衝突”、“不愉快”！
姑蘇老師20年前剛工作的時候，血氣方剛，如果遇到不聽話的學生，會毫不猶豫的揍上去！簡單而又粗暴！
記得有一次，有個初二男生，可能是欺負我是新老師吧，上課時屢次挑釁我！我多次暗示他、提醒他，都沒有用。我忍住沒有發火，堅持上完了課。在上課過程中，他甚至囂張的將身子後仰，將兩隻腳放到課桌上。我假裝“視而不見”，下課後，我笑眯眯的衝他招招手。得意了一堂課的他，樂滋滋跟著我走了。我將他帶到宿舍，拿起床單，往他頭上一蒙，劈頭蓋臉一頓揍！揍完了問他，為何揍他？他老老實實的列舉了自己的“劣跡”，並表示再也不敢了！後來，直到他大學畢業，他無論什麼時候見到我，都是客客氣氣的！他對我說，很感激我當年對他的那一頓揍！
但是，現在還有誰敢揍呢？
現在的孩子都知道自己是“被保護”的！也都知道老師是不能揍學生的！所以現在的學生非常囂張，囂張到敢於反過來打老師！
他們懂得，身後有家長保護、《未成年人保護法》保護、《義務教育法》保護！老師是拿自己沒有辦法的！
所以現在有些不願意的“混混學生”，不但對老師不敬，還在校園內欺凌弱小！他們甚至知道即使去了局子裡，也是不用怕的，警察叔叔拿自己同樣沒有辦法！最多也就是“教育教育”而已！不知道大家還記不記得，那位在講臺上淡定講課，學生在教室後面喝酒、吃肉、打牌的可怕情形？！
如果我們的教育，真的變成了這樣，那我們的孩子就完了！那麼墮落的就不僅僅是一個兩個孩子了！垮掉的將會是一代甚至兩代人！
最後，我要呼籲:請守住學校這個最後的教育陣地吧！
姑蘇講堂
十年之前吧，我剛當老師不長時間，還意氣風發，熱血未涼。有一次，一個學生在課堂上打鬧，我將他叫到辦公室，說了他兩句，說到激動處，用手推了他一下，這個學生勃然大怒，終於抓到把柄似的的說：你怎麼打人，老師就能打人嗎？我當時一聽也是勃然大怒：我什麼時候打你了？小子，就憑你這樣囂張的樣子，我今天非揍你不可。我把手機往桌子上一摔，就衝了過去，同事們見狀，馬上過來拉住了我。不斷給我使眼色，讓我別和那傢伙一般見識。
現在想想，自己竟然驚起一身冷汗，如果當時我真動了手，估計我的飯碗不保了。
王小波說：生活就是個緩慢受錘的過程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最後變得像捱了錘的牛一樣。
當老師就是一個緩慢受錘的過程，由開始的眼不揉沙，投入一粒石子就能蕩起漣漪的清水。變成現在面對飛揚跋扈的學生，心如止水，視若罔聞。其實有很多的無奈和感嘆。
在我們本地一所中學裡，老師正在上著上著課，下面的學生鬧，這位教師手賤似的拿起粉筆頭扔了過去，這一仍不要緊，打擾了這個孩子的雅興，惱羞成怒，脫下鞋子就扔了過去。
一所小學裡，一位年輕的教師上課，學生打鬧，這位教師說了兩句，並推搡了孩子兩下，下午的時候，家長找到教師辦公室，當著全辦公室教師面，破口大罵，將辦公室裡一個裝滿熱水的暖水瓶使勁向老師砸去，老師忍著劇痛跑出辦公室，接下來的劇情，頗有戲劇性，這位家長竟然挨著辦公室去尋找那位教師，同事們沒有辦法，竟然將這個教師藏在了櫃子裡才躲過一劫。
一個縣裡的一名初二的學生，教師批評了兩句，這位同學竟然跑到辦公室推搡打罵教師，教師竟然像受審的犯人一樣，低著頭一聲不吭。學生大罵：信不信我找人弄死你，你他媽的就是嘴欠，知道嗎？你就是嘴欠！
這絕非杜撰的故事，這是真實地發生在學校裡的事情。
學生罵老師，威脅老師：我敢打你，你打我試試。老師該怎麼辦？
學生說對了，他找到了教師的命門，在當前形式下，真不能拿他怎麼樣。
教師有以下三種處理方式：
第一種方法：感官關閉法，閉目塞聽，充耳不聞，對此置之不理，一切就像沒有發生一樣。
第二種處理方式：環境轉移法，心理專家說，當面對讓你憤怒的場面的時候，最好的辦法就是變換一下環境，馬上離開現場，走到空氣清新的地方，深呼吸，吸氣~~~呼氣~~~
第三種方法：精神勝利法。這一招是阿Q的絕招，我們不妨借鑑一下，當學生罵你的時候，你就想，他罵的是他祖宗，他罵的是他親爹，師徒如父子，我就是他爹。不和這樣的熊孩子生氣。
無論用那一種方法，都要想一想自己的家庭和孩子，默唸他們的名字數遍。你就會充滿了運用這些方法的信心和決心。
寐語小築
一個做小學老師的朋友說，在校園裡管不了的事，就不要管了，有他去吧！等到一定的時候，社會管他就老實了。
我愕然。朋友給我講了他的經歷——
事情過去了快40年。那時，朋友讀小學三年級。有個同學，便於事情的敘述姑且叫他亮吧。
亮是班級公認的調皮孩子。有幾次班主任管不了，把他交給了校長。校長的脾氣不好，直接扇了他耳光。他因此記恨。有一天用粉筆頭在村裡居民的牆上寫了一句罵校長的話“王八是個熊兒”。寫的時候正巧被他和老師看見了。
校長排行第八，村裡人習慣開玩笑，叫校長“王八”。老師一看那行不雅的文字，就知道是在罵校長。
次日，老師上完最後一節課，臨下課前，要求全班同學照黑板上的文字寫一段話：王老師八歲的兒子不是好東西，有個罵人的口頭語叫熊兒子。事後，老師說，有人在牆上寫字罵校長，校長通過字體在調查是哪個學生寫的。十多分鐘後，亮被叫進了校長辦公室，又被教訓了一頓。
那時是老師跟班走，一直帶朋友到五年級。小學畢業後，亮沒考上初中。臨畢業前發了句狠話“等我長大了，你走著瞧！”老師無語，楞個幾分鐘。
還沒等亮長大，老師因肺癌去世。亮咬牙切齒：“狗孃養的欠揍，死得太快了。”
幾年後，亮去了東北，因入室盜竊被判刑。他出獄回到家鄉時，年齡老了許多。有一天和幾個同村的熊孩子走對面，一個孩子對另一孩子開玩笑：“看到了沒，你以後跟他一樣是個勞改犯。”
因為是同村的老少爺們開玩笑，亮弱弱地也開玩笑說：“媽的，笑話我。”他萬沒想到竟招來幾個熊孩子的一頓暴打。
聽完朋友的話，感觸頗深：看來，做人得厚道！你欠厚道人的債，到了最後，總得還給社會！
（插圖來自網絡，侵刪）
家校一線
我上學的時候，地理老師是最輕鬆的，她在上面講，我們在下面聊天，沒聊天的就睡覺，地理老師也不管……
除了前兩排能聽到她說話，其他人全聽不到，她也不佈置作業，45分鐘，20分鐘寫黑板，寫完自顧自的講20分鐘，沒有提問，沒有互動，鈴聲響了就走人。
後來學校評選班裡最喜歡的老師，她是最受歡迎的。
那次上課，我們問她，給她選了最喜歡的老師夠意思吧！
她笑著說的：呵呵，我教了你們一個學期了連課代表是誰都不知道，就被你們選了最喜歡的老師！
然後說了一大堆話反問了我們一句：你們覺得我這樣的老師好？
我們沒人怕她，都說喜歡這樣的！
我是第一排的，就問她：我們說話她怎麼不管～她反問我：怎麼管？能打你們還是能罵你們？
當時說的可無奈了
我們班是地理最差的，後來要升學了著急補學都沒補出來～
_奌走散K
學生罵老師，威脅老師說："我敢打你，你打我試試"。這種情況我還真遇到過，問老師怎麼辦？請往下看，完美收場！
五年前，我擔任初三二班班主任工作，這個班是我剛接手的一個斷班，也是全校公認為最爛的一個班，因為班上有幾位同學和社會上閒雜人員交往密集，學了一些不良的行為習慣，如抽菸、喝酒、玩遊戲、打架、賭博等。我花了近兩週時間熟悉了班上的具體情況，瞭解到一個叫李某的同學，被其他幾位稱之為"大哥"，他們也很聽這位大哥的話。
我通過一番瞭解，也知道了這位"大哥"的家庭情況，原來李某父母在十年前就離異，父親由於盜竊罪被判刑三年，現在靠跑黑三輪拉人維持生計，根本沒有時間管教自己的孩子，李某由七十多歲的爺爺照顧，這怎麼能管好呢？就是這樣的家庭環境，導致他在初中階段就和社會上的一些不三不四的人混在一起，偶爾出去敲詐學生錢財，派出所不止一次對其進行過教育。
要改變班上的這一現狀，一定要制服這個"老大"，土崩瓦解這個"團伙"。一天下午，我將李某父親請到辦公室，商量如何共同教育李某一事，在簡單的交流後，李某父親很支持老師的做法，懇請老師好好管教自己孩子，不要他與社會上的閒雜人員鬼混，並把家長權利交給老師，離開時再三懇求老師好好管教自己孩子。
一天下午第一節課後，據同學反映：李某在廁所旁的樹邊抽菸，並用菸頭燙傷了初二一班的張某，並打了張某幾下，張某也還了手，李某說："還敢還手？放學後，看我怎麼收拾你"，我把李某叫到辦公室瞭解情況，李某很不耐煩的說道："我看不慣他，所以我用菸頭燙他"。我說："我現在看不慣你，那我也要用菸頭來燙你呢？"李某說："不要多管閒事，再管的話我就找人弄你"，我反問道，是現在還是什麼時候？李某說："反正我明天要弄張某"，就憑他現在的態度，也要好好的教訓他一頓。我馬上聯繫了保衛科，同時給他父親打了電話，要求他父親在放學前趕到學校，以免發生安全事故。
他父親到校後，氣不打一處來，一拳一腿將其打翻在地，並對其進行了嚴厲的批評教育，並讓其寫出深刻的檢討，當面向張某道歉。他雖然做了，但他的心裡肯定是不服的，老師這時要做的，就是心理疏導工作。
只靠我的疏導，可能是徒勞的，因為他存在抵抗情緒，我就把這位同學和班上的具體情況告訴了在關工委上班的同學劉某，劉某讓我通知那幾位同學的家長，明天上午11點前到學校，關工委的領導要對他們進行幫助服務。第二天上午，關工委協同派出所一行五人來到學校，首先對幾位同學的家長進行了溝通交流，讓他們更深入瞭解自己的孩子在學校的狀況，採用家庭、社會、學校，多管齊下的方式，教育孩子健康成長。然後由家長帶領自己孩子單獨交流30分鐘。下午由關工委和派出所的同志對學生進行交流溝通，幫助學生改邪歸正。下午的幫教工作持續了一個多小時，家長和學生收穫很大。關工委也為貧困學生家庭送去了溫暖。李某父親接過慰問品後，眼眶溼潤了，說道："沒想到我孩子的表現這麼差，你們都沒有放棄教育，黨和政府還給予我們溫暖，真的感謝你們！"三年的改造確提高了你的思想覺悟。
經過這次教育後，班上發生了明顯的變化，班風正、學風濃，孩子們也在思想和行動上有了很大的改觀，並持續到中考，現在孩子很感激老師當年的做法。
這個真實的案例再現在我眼前，彷彿就在昨天。同時也告訴我們，處理某些問題時，要善於借力！
Lance課堂
學生罵老師，威脅老師說“我敢打你，你打我試試”，老師怎麼辦？如果老師遇到這樣的情況，應該怎麼做？下面我就來分析一下。
第一、學生罵老師，威脅老師說“我敢打你，你打我試試”，我相信每個老師遇到這樣的情況都好無奈。都會欲哭無淚，都很心寒。自己辛辛苦苦教的學生竟然這樣對自己，這對老師的打擊非常的大。
第二、這個時候老師的心情是這樣:心情非常的糟；心情非常的尷尬；欲哭無淚，很傷心很心寒；老師的顏面掃盡；恨不得離開教育崗位，一走了之。總之，遇到這樣的情況，老師的心情是非常非常的糟糕。
第三、國家規定，老師不可以體罰和變現體罰學生，還有《未成年保護法》，《教師法》這些法律和規定都是懸掛在老師頭上的尚方寶劍，如果老師和學生髮生衝突，不管學生是對還是錯，老師都不能體罰學生，不僅不能體罰學生，還不能變相體罰學生，如果老師一旦沒有忍住，動了手，不論是老師對還是老師錯，不論是學生對還是學生錯，輕者老師向家長和學生賠禮道歉，重者會被開除公職，嚴重的還要負法力責任，從此告別教書生涯。受處罰的都是老師，所以老師千萬不要碰這條紅線。
第四、學生罵老師，威脅老師說“我敢打你，你打我試試”，老師怎麼辦？這個時候作為老師一定要冷靜，冷靜，再冷靜……，還有就是忍住，忍住，再忍住……，一定不能動手打學生，如果動手打了學生，老師輕著會被在大會小會上檢討，老師還要向家長和學生賠禮道歉，還會被記過處分，還會被扣工資，老師從此就失去了顏面，老師在學生和同事面前就抬不起頭來，這樣這個老師以後怎麼管學生，怎麼教學生。
第五、學生罵老師，威脅老師說“我敢打你，你打我試試”，這個時候老師一定要忍住、忍住、再忍住……一定要冷靜、冷靜、冷靜、再冷靜……不要怕失去面子，惹不起我還躲不起嗎？這個時候最好的解決方法就是老師主動迴避，對這個事做冷處理，老師千萬不能再和這個學生髮生衝突，因為這個學生知道老師是不敢動手打他的，他的趨勢會越來越囂張，會越來越衝動，所以老師立刻離開回避是最好的方法，做冷處理，讓這個同學冷靜一下，冷靜下來事情就很好解決了，如果接下來有課，都不要再去上課了，和其他同事換一下課，冷處理到第二天下午，這個同學肯定會心裡忐忑不安，心情肯定會很複雜，會想老師會對他怎麼樣，他會不會被開除，這些問題一直在困擾著他，他一定會後悔自己所做的事，終於熬過了一晚上，他現在肯定後悔了，這個時候已經是下午了，突然接到通知，叫他去老師辦公室處理這個事，這個時候這個學生徹底後悔昨天所做的事，到了老師辦公室，看見了老師，還有他的父母，這個時候這個同學終於受不了，老師都還沒開口，就流下了悔恨的淚水，這個時候不要老師再怎麼說，不要家長再怎麼說，事情基本就解決了，老師這個時候還要放下自己的姿態，誠懇的向學生說自己哪裡做得不好……這個時候這個學生哭得更加傷心了……這個時候什麼都不要說了，老師已經成功的圓滿的解決了這個很糾結很讓老師頭痛的事。如果當時老師，不忍住，不冷靜，老師就會動手打學生，就會被學生“碰瓷”，事情就不會這樣了，這個老師肯定會吃虧，說不定老師會被開除公職，兩種解決方法，最後的結果有天然的不同。
這就是我的解決方法，歡迎廣大的家長、老師、朋友一起討論，如果你遇到這樣的事，你是怎麼解決的？
紹明伊文
我看這個問題的標籤居然除了“教育”還有“搞笑”，是學生的言行很“搞笑”嗎？如果有“無恥”的標籤換上會更合適一些。為什麼這麼說，敢罵、敢打老師的學生，就是無恥到了極點。
學生敢威脅老師，有恃無恐的樣子，估計家教也好不哪去，這樣的學生，教師千萬不能叫真，動氣，因為一旦教師動了手，學生的家長不但不能站在教師這邊，而且只會落井下石，從學生的言行就能看出家教，窺一斑而見全豹。
第一，教師對於這樣的學生，平時不要用言語刺激他，道理可以講，責任心可以負，但是要注意分寸和距離，更要注意教育的態度和尺度。如果讓這樣的學生抓住什麼把柄，那麼，他自然敢威脅老師。
第二，及時和家長溝通，即使家長不能起什麼作用，也要讓家長知道孩子在學校是一個什麼“德行”，如果家長能配合教師共同管教，那麼教師還輕鬆一些，最起碼“有狀可告”，如果家長跟孩子都一個“德行”那麼，教師就要三思而後行，不能自己挖坑自已跳。
第三，學生畢竟是學生，他們的心不是鐵打的，教師要善於發現他們心中最柔弱的一面，越是這樣的孩子，內心最深處實際越脆弱，只要教師能善於觀察和發現，就會找到功破他們心裡防禦的那扇門。
教師要學會保護自己，畢竟是有家有業的人，和學生相比，輸不起，所以，在自己的尊嚴還沒被徹底地踐踏的時候，不用去試試，因為你試不起！
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
讓學生打。
然後立刻報警！記住，是報警！
千萬不能交給年級組長或校長處理，這些人只會和稀泥，沒有解決問題的能力。現在很多家長和學生敢如此囂張，就是校長不能處理好這種事導致的。
故意傷害，屬於警察處理的範圍。
學校無權處理，公事公辦，不慣病，有什麼事家長直接找警察去說。
不要考慮什麼未成年，未成年只是法院不能判刑而已，不代表警察不能進行強制措施。
然後，看警察處理（不處理也不怕）。如果屢犯，有記錄會影響學生中考、高考、考研和入職政審。
而且，因為學校這邊有了學生反覆進警察局（或老師被迫報警）的記錄，學校以後才會硬氣。有把柄在手那就好辦啦，什麼休學、留級、強迫轉學、勸退、拒絕寫畢業鑑定、緩發畢業證等手段統統用出來，再不聽話的話，就是三天兩頭整你，找你家長、不讓你安心學習，也不讓你家長安心掙錢，就是三天兩頭折騰你全家。就算有上級領導介入或鬧到法院，學校因為證據在手，也有理了。看以後老實不。
小貓遊俠
這樣的學生能有，但是肯定是“萬里挑一”的。如果遇到這樣的學生，老師還能怎麼辦？
有些孩子本身不想學習，上課自己不聽課也就罷了，還干擾課堂紀律。老師批評教育一下，ta們就敢在課堂上對老師罵粗口。這種事情各地都有，但是敢這麼囂張地威脅要打老師的，非常少見。
這類學生，往往已經對學習好無感覺了，在校純粹就是混日子。為了給自己的找成就感，ta們往往還會故意做一些引起別人注意的事情。
這類孩子，實際上也不是說有多壞，如果換個環境，可能又會是另外一番樣子。ta們把對學習的反抗發洩到老師身上，又要給自己找到藉口，尋求保護。現在來了，老師不能、不敢對學生打罵。那麼這些學生就找到了自己的辦法，終於敢公然地挑釁老師，終於可以在同學們面前出頭了！
遇到這樣的孩子，老師首要的做法是千萬不要羞辱ta。如果你不讓ta當眾出醜，一般ta也不會讓你難堪。
我帶過幾個學校裡面的小霸王，這些孩子，除了學習不好之外，實際上內心並不是特別地叛逆。最後為什麼反抗大人越來越嚴重？實際上都是因為被逼得太緊而激烈反抗罷了。
我記得有一個孩子，本身一開始看起來還蠻弱的樣子。一年之後再見到ta時，竟然已經是學校裡面的“風雲人物”，實在是讓人不甚唏噓。
翼翔老師的兒童教育
學生罵老師，威脅老師說“我敢打你，你打我試試”，這種極端的情況出現時，可以說，老師遇到的不僅僅是熊孩子，還是渣孩子。怎麼辦？謹記以下要點，否則真的可能萬劫不復！
要點1、控制情緒，王顧左右而言他。遇到這種情況的老師必須冷靜再冷靜，必須要控制好自己的情緒，一旦失控就會發生過激行為。只要這種情況已發生，老師已經輸的一塌糊塗，沒有任何挽回的餘地，變成了案板上的魚肉，任人宰割，連掙扎一下都做不到。
為了確保這種情況不發生，老師直接轉移話題，把囂張的學生晾在一邊。心中萬馬奔騰，臉上波瀾不驚，就當剛才學生的挑釁根本就沒發生過，一切如常，該怎麼上課怎麼上課。老師只要做到這樣，學生是不會再鬧的，因為很無趣，出風頭沒人看，也就沒什麼意思了。
要點2、調查瞭解，找出囂張根源所在。老師控制情緒，一忍再忍，是為自己的尊嚴保衛戰贏得時間。當場翻臉，無論怎麼做，對老師都是不利的，所以只能無為而治。但是，不是就此算了，以後的時間就在老師這邊了。老師應該深入瞭解學生為何敢於這麼囂張。
要點3、針對施策，自我重振師道尊嚴。學生如此囂張的因素無非以下幾種，一是自我成長中的不可一世，家長倒是通情達理。這種情況，當然必須藉助家長之力，滅掉熊孩子的威風，不能下手打，煽風點火得狠。
二是有了校外大哥撐腰，家長也不知情。這種情況拿到真憑實據，讓家長出手，同時藉助外力，打掉大哥的氣焰。如果家長跟孩子鬧翻，那也跟老師無關，殘局也是家長收拾。
三是家長一樣熊，就是孩子的撐腰人。這種情況比較棘手，老師只能藉助其它力量，給予熊孩子以打擊，同學的力量、社會的力量，都可以，即使是胖揍，也是為了挽救人，當然也是為了自己好工作。
教師是有人脈資源的，那麼多現任學生和以前的學生，那麼多的學生家長，加上自己的親友團，要善於利用。只要想出手，沒有辦不了的。具體怎麼做，在這裡說就不妥了，希望理解。
