近年來，教育理念逐漸多元化，“快樂教育”這一理念開始走入人們的視野。但是許多家長只是執著於“快樂”，而忽視了真正重要的“教育”。今天，想和大家探討一下如何在快樂與教育之間找到平衡。
真正有大格局的家庭，會確保孩子瞭解自己的能力，做什麼，走向哪裡，讓他們自由嘗試任何東西，而不是把大量金錢直接傾倒在他們身上，或是構築所謂“快樂教育”的象牙塔。否則，孩子未來可能一事無成。
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一個學期10門課：
原來當英國王子這麼不容易
前段時間，英國的國民寶貝——喬治小王子正式完成了一年級的第一個學期。他的課程表十分引人矚目——
除去正常的數學、語言、地理、歷史、科學之類的課程，還有法語、宗教、計算機，以及統一參加的課外活動，如戲劇、藝術、繪畫、芭蕾等等。
不止如此，據外媒報道，小喬治還極有可能會參加學校的辯論俱樂部，增加日後進入牛津劍橋社團的籌碼，“為此他們將進行哲學、意大利語的學習，嘗試作曲、擊劍、高爾夫或陶藝。”
剛滿5歲的英國小王子，要學習的課程竟然有超過十門，還有哲學、宗教這種我們高中以上才能接觸到的課程，有網友評論：
原來當一個王子殿下，竟然這麼辛苦！
240多項課外活動：
英國教育注重培養多元化興趣
這樣“繁忙”的課程表還真不是針對小王子一個人。前不久，我們見到了許多已經入讀英美頂尖寄宿學校的小學霸們。
這些00後的生活都如出一轍的豐富：
就讀於美國排名第一寄宿初中Fay School的Alex，籃球、曲棍球不輸美國人，自己開發了一款遊戲，農場網站，還計劃在學校裡創辦經濟學社團；就讀Cothill House的小Morgan， 喜歡數學，物理，還熱衷於機械製造，在設計課上，純手工做出了飛機模型和汽車模型；即將入讀英國溫徹斯特公學的Victor，他興趣愛好廣泛：唱歌、鋼琴、拳擊、舞蹈、滑雪、游泳等；就讀於凱特王妃的母校，英國頂尖女高唐屋中學的女孩們，連舞蹈課都有三四種…… 這些孩子很忙，但在他們身上，我們看不到“負擔”二字。
這背後的原因，大概就源於英美教育對於興趣培養與快樂學習之間的平衡。
拉格比公學的校長Peter Green就在採訪中提到，學校重視的不僅僅是學術成績，更是一個人全面性的發展。 所以，拉格比公學每週都會提供240多種不同的課外活動供學生選擇，即使在考試期間也必須參加體育活動，力圖將他們培養成在藝術體育各方面都有所長的人才。
不斷嘗試：
富豪們共同的“育兒經”
為什麼擁有廣泛的興趣幾乎是所有英美名校對學生的共同要求？也許我們能從比爾蓋茨一家身上找到答案。
創建了微軟帝國的首富比爾蓋茨，也曾被父母推動著嘗試五花八門的活動：游泳、長號、足球、橄欖球......凡是蓋茨感興趣想要讀的書，父母也都會滿足。
“起初，這些嘗試令我覺得十分無聊、毫無意義。後來回想，不斷的嘗試並不在於成為一個全能型的人，而是逐漸清晰，有哪些領域是我沒有興趣而且並不擅長的。之後，當我一頭栽進軟件的世界時，我頓時發覺，這種感覺太妙了，這才是我應該做的。”為人父後，蓋茨也將這樣的理念應用在自己的孩子身上，不遺餘力地為孩子們的“愛好”提供便利，幫助他們挖掘自身的潛力。
他的大女兒珍妮弗在斯坦福就讀人口生物學，喜愛兒科醫學，同時還是一名優秀的馬術運動員。 蓋茨十分支持女兒的興趣，向來低調節儉的他不惜豪擲1800萬美元，為女兒專門購置了一塊馬場。
珍妮弗也不負期望，現在已經是國家級的專業選手，在全美馬術協會排在障礙賽第19位，個人積累的比賽獎金就已經超過了百萬，她說，除了進醫學院，馬術也是她考慮的職業方向之一。
很多孩子從小上各種“興趣班”，但隨著學業負擔的增加，這些所謂的興趣被逐漸割捨拋棄，沒有趣味和熱愛，也就無從談起未來的選擇。
很多孩子知道要上名牌大學，要選個就業形勢好的專業，可這些專業的內涵是什麼，他們能否學有餘力，卻無人引導。
而蓋茨的教育理念很清晰，他曾在訪談中說：“我會把大部分財產捐給慈善基金會，但我要確保孩子瞭解自己的能力，做什麼，走向哪裡，讓他們自由嘗試任何東西，而不是把大量金錢直接傾倒在他們身上。否則，他們可能一事無成。 ”
他的好友巴菲特於1986年宣佈捐出八成財產成立基金會時，舉世震驚。被問到是否顧及孩子時，他說：“我的孩子們已經雕鑿出了自己的人生方向，並且他們知道，我會支持他們去做任何他們想做之事。”
物質財富來來去去，唯興趣與志向帶來的價值感永恆，並帶來持久的回報。所謂的“貴族教育”，不只是留給孩子金錢、名氣、人脈，更在於幫助他們在探索中尋找目標，實現真實意義上的滿足。
規劃興趣：
高效能人士的唯一“秘訣”
一個拉格比公學讀書的男孩說，他們學校的課業難度不小，有大量的閱讀要爭分奪秒地完成，還有體育活動和社區服務，同時他還是學校樂隊的一員，每週花大量時間練習五種樂器：吉他，貝斯，烏克麗麗，打鼓...此外，他竟然還有業餘時間創作寫書！
李嘉誠到80多歲還堅持每天6點起床，8點準時到公司上班；蘋果的現任掌門人蒂姆·庫克每天4點鐘起床，蘋果員工4:30就會收到他的電子郵件…… 精英階級的人生一點不簡單，他們也許沒有柴米油鹽的焦慮，卻是為了責任和使命而活。
相較之下，那些日程表空空如也，沒有熱衷的興趣的人，也許會陷入這樣的惡性循環：要做的事那麼多，沒到截止日期就能拖就拖，打不起精神；面對很多任務就開始焦慮，手足無措……
曾經問過一位同時修兩個學位，做三份實習，還喜歡騎行、跑馬拉松的超級學霸，其保持活力的秘訣到底是什麼？他說，這些都是他極其想做的事情，為了不放棄任何一項，精力是嚴格訓練出來的——每天固定5：30起床，立刻去運動；按照輕重緩急列出當天要完成的任務，集中精力完成......
從小鼓勵孩子發展多方面興趣，實際上就是在訓練他們的這種能力——因為熱愛而自發地填滿了自己的時間表。慢慢地，孩子就能學會自己制定時間表，準確區分每件事的緊迫程度，優先高效地完成最重要的任務。
構建自信：
內在驅動才是一切的基礎
對於興趣愛好的培養帶來的另一重回報則是自信心的構建。 越是成功的人越明白，失敗是無法避免的，重要的是能夠面對失敗，並且重新站起來。
近年來我們看到聽到越來越多的青少年自殺案例，從無法對抗學業壓力的名校留學生，到因為人際關係選擇自殺的中學生，這背後的原因可能正是孩子過於逼仄的生活範圍，以及對於生命熱情的缺失。
詩人余光中說過：“高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天，也不會忘記玫瑰的芳香。” 在貧乏生活中尋找趣味的能力，能夠滋養孩子的精神世界，使他對生活充滿熱情，也就有更多的勇氣和堅持面對未知的困難。
必益教育的導師Emma曾和我們分享過一個故事：
有一個男孩，在學業上十分掙扎，老師提到他都紛紛搖頭，因為他擅長體育，便諷刺他“四肢發達，頭腦簡單”，甚至還直接說他是“rubbish（垃圾）”。他的心態完全跌入低谷，父母也希望他能轉去英國讀書，重新開始。 孩子喜愛運動，於是為他選擇了一所重視體育的中學。一個學年下來，男孩彷彿變了一個人，充滿自信，神采奕奕，還成了學校的英式橄欖球隊的核心成員，和團隊一起拿下了不少比賽的獎項。他開始享受學校裡的生活，在體育上收穫的成就感和積極性，竟也慢慢轉移到了學業上。最後，他以非常優異的成績畢業，拿到了英國頂尖大學的offer。心理學上有個概念叫做“自我效能”，它與自信的區別在於：自信是對自己的模糊認同感，而“自我效能”，意味著你相信自己有能力做成某件事，由此產生一種結果自信。
如何提高“自我效能”？正如Victor的母親所說：“你要去嘗試，沒有嘗試過的東西沒有資格說喜歡或是不喜歡。”第一次攀越高山，所有人都會感到害怕和畏縮，但當你曾經征服過一次山峰，下回面對類似的高山時，自我效能會讓你相信，這不過是又一次成功的演練。
當一個人達成過很多目標後，對自己就會越來越自信，這種基於自身能力的自信能讓孩子不懼挫折，永遠往下一個山峰邁進。
不過這並不代表家長需要強迫孩子去學習儘可能多的特長。萊佛士醫療臨床心理醫生Claudine Hyatt博士曾經說過：
“在發展課外興趣這件事上，家長們總是在鼓勵和逼迫之間做平衡，這其實這映射出你與孩子之間的關係。你要充分理解孩子，讓孩子來引導你，父母所要做的是讓孩子的內在驅動力不斷得到滋養，而不是直接就下達明確的指令。”一個人最大的成就是成為自己想要成為的人，並且幸福快樂地生活。
一個真正有大格局的家庭，並不會只在意孩子當下的輕鬆快樂，或是眼前的小小成就，而是讓他們掌握自己人生的風帆，縱使會經歷驚濤駭浪，但只要他們駛出自己的那條航線，便能走向壯闊的未來。
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