原創 有的老師愛說教家長，我們該怎樣看待這種職業病？
社會上有一種病，叫做職業病。老師的職業病就是說教。有些老師不但教育孩子，還連帶教育家長，這讓有些人看著就心裡不舒服。
我們該怎樣看待老師說教的職業病？
通常來說，各行各業，患上職業病的人大多有著敬業的心態。老師心懷熱枕，承載的教育孩子的責任，擔負起國家和人民賦予教育下一代的使命，不遺餘力完成教育任務。這就要求教師有敬業精神，努力做好本職工作，兢兢業業，盡心盡職。
孩子在校學習、生活，出現問題，老師屢次教育不見成效，自然心急，尋找孩子出現問題的癥結，從源頭上解決。生活現實告訴我們，一個問題孩子的身後藏著一個問題的家長。所以，有的孩子出現了問題，在校教育得不到有效的解決，只好把教育延伸到家長那裡，與之溝通，一番說教。
比如孩子寫作業不專心的問題。家庭作業交上來，老師發現孩子做錯之處，不是不會，而是孩子因為馬虎。瞭解中發現，是孩子的生活習慣有了問題。一家人邊吃飯邊看電視，習慣以此延伸到孩子身上，邊做作業邊聽歌、說話、看電視，等等。孩子犯下這樣的錯誤，老師不得不說教家長。
比如孩子身上存在的手機問題。中小學校禁止學生帶手機進校園，但還是有家長給孩子手機。前不久，某老師開家長會，集體給家長上了一課：要想毀掉一個孩子，請家長給孩子一個手機；家長的手機，如果不是工作需要，僅僅為娛樂，請適當放下手機。在談到家長的“手機癮”時，老師支招：“在生活習慣的養成上著手，適當遠離手機。如果把手機放在床頭，醒來的第一件事兒就是抓起手機；如果把手機放在幾步之遙的桌子上，醒來起床，可以做好多事情……”
——這樣的家長，對自己因不良習慣帶壞了孩子知道多少？這麼大的人自己沒活明白，被老師說教，的確令人尷尬，甚至心裡不爽，或者心裡生厭……
其實，相由心生。對待一件事情的心境，取決於看待問題的角度。孩子的教育工程是家校共育的合作項目，目的在於教育出優秀的下一代。倘若有的家長能想到這點，心會自然開朗，也會樂於接受老師的說教，提高家教的“業務”，真正做到家校共育。
這樣的老師說教家長，網友怎麼看？
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