推進教育優質均衡發展，
促進骨幹教師專業成長，
提升骨幹教師的綜合素養和專業能力，
努力打造“家門口的好學校”
為實現這一目標，結合馬橋辦學實際，我鎮學前教育聯合體開展了一次骨幹教師“大培訓”。
敲黑板：
此次培訓共36名骨幹教師先後參加了六次不同形式的培訓活動，既有走出去的名園觀摩活動，又有請進來的專題培訓活動。
辣麼，此次培訓開展了哪些主題活動？
請來了哪些名師授課交流？
骨幹教師們又有哪些收穫？
培訓一：
當今幼兒音樂活動的思與行
地點：馬橋啟英幼兒園
上海市特級教師、陳伯吹實驗幼兒園園長 方紅梅
收穫： 感受到名師的教學智慧和執教風采。名師從幼兒的視角出發，通過專業的音樂素養感染幼兒，不斷引起幼兒的共鳴，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒對美的感受，真正把快樂交給孩子。
培訓二：
走進遊戲，走進幼兒——教師實施遊戲活動中的問題與建議
地點：馬橋中心幼兒園
上海市閔行區教育學院幼教教研員 陳小青
收穫： 陳老師的講座讓每一位老師對遊戲有了新的感悟。教師的工作就是讓孩子快樂，並在快樂中有所得，而遊戲的權利則應該交給孩子，讓遊戲順應孩子的意願，延展孩子的快樂。
培訓三：
打造閱讀特色課程
地點：馬橋富傑幼兒園
上海市學前教育名師 祝曉雋
收穫： 祝老師溫暖的課堂、有心的引導、智慧的回應，不僅讓孩子們學有所獲，享受到閱讀帶來的快樂，更讓老師們對繪本教學有了新啟示、新思路。
培訓四：
為幼兒主題經驗和科學素養的融合提升創造條件
地點：馬橋實驗幼兒園
上海市閔行區教育學院幼教教研員 蔡志剛
收穫： 通過培訓，骨幹教師們拓寬了視野，觸動了思考，對班級科學區的內容設置和材料提供有了更深刻的認知，明白了主題核心經驗和幼兒科學素養提升是實現主題與科學有效融合的關鍵因素，教師應借鑑梳理主題核心經驗，並關注幼兒科學素養的提升。
培訓五：
教師壓力與情緒應對
地點：馬橋元祥幼兒園
華東師範大學心理與認知科學學院
應用心理學系教授 崔麗娟
收穫： 心理健康直接關係到工作和生活質量，作為教師，只有掌管好自己的情緒鑰匙，才能輕鬆工作，幸福生活！期待我們的教師能夠做以積極心態看待問題，做以不變應萬變的教師，做生命的騎師。
培訓六：
外出觀摩培訓
地點:上海市浦南幼兒園
觀摩幼兒園環境和幼兒園的傳統文化周活動
收穫： 觀摩活動不僅拓寬了骨幹教師們的視野，讓大家充分感受到浦南幼兒園的環境創設及特色活動組織，學會一個好的幼兒園要圍繞和體現園所文化特色，同時將幼兒發展的理念滲透到每一處環境、每一個活動，成為每一個孩子的學習內容。
在觀摩中學習，在共享中成長，每一次不同形式的參觀、學習，骨幹教師們都感到收益很多、感觸頗深。此次培訓活動既讓他們拓寬了視野，提升了業務水平，也有助於他們未來更好地為幼兒的全面發展服務。
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