玉米20192019
不知從什麼時候開始，陪孩子寫作業成了一件高危工作！
我家孩子6歲學前班，可能對這個問題的感受並沒有那麼強烈。但是和孩子一起寫作的一些感觸孩子和大家分享一下。
在輔導功課之前，瞭解老師的教學方法是很有必要的。由於孩子太小，他的認知能力有限。有次我陪孩子做20以內加減法練習，對於一道借位題（12-5＝？）的解決方式出現分歧。我說你可以先把5寫成2+3然後再運算。他一聽就急了，而且還非常堅定的告訴我老師不是這樣講的，一定要按老師的方法解答。無奈之下，我只得翻看他們的教材。
可能在孩子眼裡，只有老師是正確的，用別的方法就不行。其實對於孩子功課的輔導，我覺得不能喧賓奪主，畢竟寫作業的主體還得是孩子。
在孩子寫作業之前，讓他把所學的知識點先梳理一遍寫下來。這樣輔導的時候也能更有針對性，寫作業的目的不就是為了確定孩子已經掌握了所學的知識點嗎？
最後，還是祝各位輔導作業的家長身體健康，情緒穩定，孩子都有好成績！
陌小寶的成長故事
心裡默默的對自己說:親生的親生的，控制住控制住。
老大剛從幼兒園過渡到小學的時候，也就是一年級上半學期是最難熬的，她總是想著玩玩具，對學習一點興趣都沒有，每次都是我強迫她坐到桌子前，而且學習的時候容易分神。最多能堅持半個小時，有的時候控制不住自己的脾氣，衝他大呼小叫時，她的眼淚總是止不住的流，看起來很委屈😣，自己的心腸立馬就軟了。
熬過來一年級上半學期，慢慢進入了正規，下半學期就好多了。
所以堅持就是勝利✌，陪孩子學習本來就是勞心勞肺的事情，學會排洩自己的壓力才是最關鍵的
家有二個妞
我其實沒有多少輔導孩子寫作業的經歷，這種事情我基本上都是讓他們獨立完成的，要說的話我就只能談談我陪過的兩個小學生了，對於其中一個小男生的習慣很好，我只需要告訴他作業有什麼？並調好鬧鐘就被請了出來，他會在規定的時間裡寫完並拿出來讓我檢查，下面這個小女生就有點我們平時說的頑皮了，她的作業基本上都要在爺爺奶奶的反覆唸叨中才會去做，而且還比較的墨跡，然而我說的話她還是會去做的，當然我不會去陪她，還會給她限制時間，她每次不到點都做完了。其實我不喜歡在別人的嘮叨中去做事，所以我也不會去嘮叨別人，做事要主動，要不然就會變的墨跡，一般我都會在做作業前和她進行溝通，比如放學回來我會先讓她放鬆放鬆，然後問她打算什麼時候寫作業？這個時候她一般都會告訴我一個時間，到了時間我就會告訴她該幹嘛了，如果食言的話就要怎麼怎麼樣，並且限制一個時間，問她行不行？或者商量出合適的時間讓她去獨立做題。我不知道我的方法適不適合大家，你們可以參考一下。
嘖嘖不作聲
陪孩子寫作業，尤其是小學低年級的孩子，對家長來說是一種修行。就把它當做一種修心的過程吧。
1.
在孩子的嬰兒撫養階段，年輕的父母們最大的感受，就是不養兒不知父母恩。
當孩子上了小學，需要陪孩子寫作業了，你會發現，這是一個修身養性的磨脾氣的過程。
看到過許多陪孩子寫作業時脾氣暴躁，歇斯底里的爸爸媽媽，他們大概忘記了，自己小時候就是這樣長大的。
家長之所以發脾氣，是因為他們忘記了，這只是小學一年級的孩子，這也只是小學二年級的孩子。還一個勁兒的嚷嚷作業簡單，斥責孩子腦筋為什麼不轉彎？為什麼做不出來？為什麼理解不了？你當然不能用自己30多歲的年齡，來要求還上低年級的孩子。
當你想對孩子發脾氣的時候，你一定要告誡自己，你面對的是個孩子，不是像你一樣的成人，他還只是個孩子。
孩子的認知理解力是有限的。你的世界，孩子理解不了，你也理解不了孩子的世界。
2.
那麼一股氣湧上來了，焦躁不安，非想發脾氣，非想嚷幾句，怎麼辦呢？
總覺得這嗓子不吼出來，要被這股氣給憋死。
那麼請你打開窗戶，望望窗外。讓外面涼爽的風吹拂一下你焦躁的面龐。
如果此時還待在孩子的房間，那麼趕快離開孩子，離開孩子的房間。到自己的臥室去。
最好是在臥室的牆上貼上幾個大字:不生氣，不發火。家長衝著它在心中默唸三遍。
3.
我是一名教師，我就特別不願意讓家長輔導孩子寫作業。
因為有些作業貌似很簡單，但是學校教學的時候有自己的一套規則，而家長不懂這套規則，總是給孩子亂講，家長教的跟學校教的不太一樣，給學生學習造成困擾。
我總是對家長說，你別教孩子寫作業，你讓孩子自己寫，他寫錯了，由我來教他。
可家長還是教，非得願意讓孩子作業全對。
其實孩子自己寫作業時，發揮自己應有的水平，暴露自己的錯誤，對老師的教學是一種財富，教師能發現孩子學習上的漏洞。從而有效地彌補。
而家長盲目地輔導孩子寫作業，給教學的良性循環造成了困擾。
家長們，既然面對孩子寫作業的時候，不能很好的控制自己，你就閉上嘴巴，孩子自己的事情自己做吧！
禾頁老師
1.閱讀心理學書籍。
人的情緒是最難以調整的，很多時候你會發現，事前信誓旦旦要心平氣和的面對孩子，但是一旦面對時又無法控制情緒，事後又自責、後悔，又開始自我許諾不再發火，可是事實依然週而復始的循環。
要走出死循環，發生大轉變最好的方式就是學習，從內在改變看得事物的角度，從消極悲觀型轉為積極樂觀型。對我來說，積極心理學對我改變很大，讓我真正找到了控制情緒的鑰匙。
2.藉助輔助手段，轉移注意力。
心理學家有一個推薦，身邊放一個橙子，當你情緒快要失控時，就拿起橙子，聞它的芳香，橙子的香味會讓人變得愉悅。實際上，在你拿、聞的過程，就讓情緒得到了緩解、控制，在看孩子時氣也就消下去了。
當然還可以選擇離開現場去喝點水，站在鏡子面前對自己說：放鬆、放鬆、放鬆、微笑、微笑、微笑，調節呼吸，讓心平靜下來。
3.寫情緒日記。
這一招對我的幫助也很大，每晚臨睡前會把當天情緒失控的原因、心理的變化、孩子的反應、自己的反省，正確應對的策略，都一一記下來，從每天的記錄中找到解決的辦法。
4.至少堅持一個自己的愛好。
每天無論有多忙，我會留出半小時喝茶、看書。在這一段不受打擾的時間裡，讓心有所安放。喝茶並不是目的，在喝茶、泡茶的過程中讓浮躁的心變得平靜，享受當下。堅持下來，人的性情會自然發生改變，變得不易受外界的影響。
總之，情緒的控制離不心靈世界的轉變，靠強壓下去，反而會越積越多，負面情緒積累太多，爆發時傷害程度會更大。祝你每天都有好心情！
以上內容希望對你有所幫助，歡迎分享給有需要的朋友，也歡迎大家在評論區留言。
巧妙媽育兒
題主的問題，也正是當下眾多家長面臨的棘手問題。我家孩子就讀三年級，在半年前我也苦苦尋找良方，控制自己的情緒，以化解瀰漫在家裡的火藥味。現在終於摸索出了幾點，家裡又恢復了難得的母慈子孝局面，現與大家分享。
一是同理心對待孩子。在面對孩子寫作業時，尤其是小學生，總感覺特別簡單的題，孩子總是反覆出現錯誤，給他指出來還頭頭是道，不虛心接受，這時作為家長火氣會嗖嗖的上竄，孩子稍有一點錯誤就會引爆，導致情緒失控，輕則提高聲音訓斥，重則揮拳相向。孩子上三年級題目也難了，有些題我也需要思考半天，所有情緒上沒有那麼暴躁。即使有時候遇到孩子粗細大意或不耐煩的聽大人講解時，我也會用同理心對待，想著別人給自己指出錯誤來自己不有時候也覺得很不耐煩嗎？尤其是別人在喋喋不休的指出你的不是時。
二是瞭解孩子的心理。最近讀了很多育兒的書籍，像《發現母親》、《正面教育》、《孩子把你的手給我》等等，發現自己原來對待孩子存在很多誤區。就拿孩子寫作業這件事來說吧，在孩子面前我們可以適當示弱，不用直接指出孩子的錯誤，可以引導孩子一起去解決問題，這樣孩子更有主動性，也更不會被激怒。再就是孩子作業書寫情況，很多家長的做法是孩子寫的潦草就撕掉重寫或者罰寫幾遍，這樣家長的情緒會失控，孩子也會被激怒。多讀寫育兒的書籍，瞭解孩子的心理，儘量不和孩子發生正面衝突，多引導，不叱責！
三是暫時離開。當你壓抑自己的情緒，實在控制不住時，可以和孩子說明，先離開，都控制下情緒，理性迴歸後再重新討論問題。
當然，要多在心裡唸佛，孩子是自己親生的，不要逼迫孩子，也放過自己。
瑞媽銳言
孩子寫作業的過程，也是在學習的過程。
作為家長，你看孩子寫作業，目的是什麼？
是為了責罵孩子總是寫不好些不對嗎？
是為了發洩自己內心的壓力和憤怒嗎？
我想都不是！
作為家長，督促孩子寫作業、看孩子寫作業，目的主要是三方面：
一方面為了監督孩子完成任務，並在寫作業過程中得到溫習和深入理解；
一方面是為了幫助好孩子養成一種良好的學習習慣。
第三是幫助孩子探索新的學習方法。
那麼如果你在看孩子寫作業的時候，發現孩子不專心，不細心，學習效率低下，字跡潦草忙於應付……諸如此類不良的學習習慣，你當然會覺得很著急，著急的後果就是打罵、怒吼、批評~
換個角度想想，孩子為什麼要學習，不就是因為他們要從一個“無知”的過程慢慢變得“有知”嗎？
既然這樣，打罵，可能會造成孩子的心裡脆弱，厭惡學習~對學習的促進作用會大打折扣！
因此，家長首先要端正心態，每個孩子的基礎理解能力執行能力是不同的，杜絕打罵，耐心教導、耐心引導，反而事半功倍！
追風的王二
- 我和老公達成一致，為了培養孩子自己解決問題的能力、更為了家庭和諧，不準備輔導孩子做作業
- 孩子做作業時，我們會給他提供一個安靜無打擾的環境
- 孩子有問題時，給他提供視頻教學或者其它輔導資料，鼓勵他自己去找答案
- 當然，我們不輔導他作業，也不唯成績論
- 在家庭中，我們會營造爸爸媽媽和你共同學習的氛圍，我們一起學習
- 當然真相是，大家都有事情做，各人學習各人的，你不要麻煩我 如果這種理想狀態能實現的話，真將是家庭之大幸，當然，因為沒有實際經驗，也不太瞭解現在小學的家庭作業是個什麼情況，可能可行性要打折扣，有經驗的家長朋友們一起交流下吧，這種想法有可行性不？
小猴貝的生活錄
在孩子寫作業的時候，我們要學會不打擾孩子，我們要自己找事情做，安靜地做事，比如打掃衛生、看書等，但是千萬別拿著手機玩，為孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。
家長要對孩子放手，讓孩子自己做作業，給孩子規定時間，等她做完讓自己檢查，等確定已經檢查好了之後，家長再檢驗一下孩子的學習效果。遇到不懂的題目，家長要重點給講解，多多鼓勵。
我平時都是這樣做的，如果孩子餓了，就給她先做飯吃，然後再寫作業，絕對不能讓孩子邊吃零食邊寫作業，這樣還不如不寫。因為這樣她的注意力不在作業上面，反而會導致拖拉。
我們每天晚上作業寫完，吃完飯後，我都會帶孩子到樓下玩一會兒，比如跳繩，玩沙包，跑步等，玩是每個孩子的天性，所以聽到這，孩子寫作業的積極性比較高！
因為我覺得孩子在學校的時間，基本上鍛鍊的時間比較少，所以每晚都要出去鍛鍊一下。然後回來洗刷、看書、睡覺。
快樂陪學
去參加學習活動，就會換位到孩子的角度來管理自己的情緒了。
我們在家長群裡都會有一些接龍活動，例如：請已監督孩子完成作業的家長接龍：1……家長們一個一個都非常積極地完成接龍任務，這是很簡單的。但是，如果第二天換一個句子：請沒監督孩子完成作業的家長接龍：1……我相信，肯定還是有相當多的家長會接上的，因為，他們完全忽視了一個字“沒”與“已”，這樣的學習體驗就是家長應該嘗試的，這才能讓家長們會有耐心地換位到孩子的角度去思考，才會感覺到孩子的學習是不容易的，孩子非常需要我們情感上的支撐，精神上的鼓勵。
其次，我認為家長應該放下手機，拿起書本去學習。很多家長在陪伴孩子的時候，都是拿著手機，要麼玩著消消樂，要麼玩著打撲克，打麻將，或是打著其他遊戲，要麼是一會兒打一個電話，或是一會又在微信上與某人聊天，或是想著及早地外出……面對孩子的求助，或是孩子的要求時，始終是心浮氣躁，非常地不耐煩，所以在面對孩子的作業，自然也是很有情緒化的，這對孩子而言也是影響很大的。
第三，會把生活中的矛盾或是不順利的情緒帶到孩子的身上，例如對家長另一個成員的矛盾想法遷移到孩子的身上，覺得孩子又特別像他，感覺一看到他，氣就不打一處來，特別是感覺到他的拖延，他的磨蹭，他的其他習慣……立即產生一種不舒服的感覺，於是就藉著這個作業的機會來發洩。
面對這樣的一些根本原因，我想我們完全可以打取以下措施：
首先，家長要給自己的時間上做出良好的安排，讓這個時間就給孩子，家長自己的安心，孩子才更有安全感。可以把手機放開，可以給自己換個衣服，沒有任何外出的打算，在陪伴孩子的過程中，可以做一下如下幾件事情：給孩子的作業練習計時，可以給孩子準備一點水果，可以看一看孩子的書，可以做點自己的手工活……
其次，牢記：情緒解決不了任何問題，並且還會給事情帶來負面影響，要想提升效率或改變當下的現狀，那就是隻有行動。例如：當發現孩子一個題做錯了，那就讓孩子重新再寫一次就是了，不要講什麼道理，不要發什麼脾氣，也不要有什麼牢騷的語言。當發現孩子沒有記完作業單，讓孩子動筆補完就行了……行動才是真理！
第三，學會排空自己，知道自己會面對一個比較麻煩的孩子作業輔導，那在此之前可以進行一個排空，讓自己放下工作中的情緒，讓自己放下與家庭其他成員之間的任何問題，如夫妻問題、婆媳問題等等，把自己也當作一位學生，與孩子正在共同成長。
第四，及時求助，我們家長有問題，完全可以向老師求教，自己解決不了的問題，希望得到老師的幫助，如果事先都有約定的，那麼給老師打個電話請教一下，應該是可以的。這樣做也可以減少我們家長的無助感，提升我們家長之間的有效合作，我相信我們老師也是會非常樂意配合做這事的。
因此，我們在這個過程中，一定要牢記兩個防止，一防情緒化，二防孩子依賴化。
