3月1日，陝西咸陽。一隻小貓被困在小區地下車庫排氣井裡，一名小學生報警向消防員求助。消防員救出小貓後，孩子們在旁高呼要把這一幕寫進作文裡。（3月2日澎湃新聞網）
一般來說，無論是小學生還是中學生，甚至包括大學生在內，提到寫作文都會頭疼。可是陝西西安的幾名小學生目睹消防員叔叔從地下車庫排氣井裡將小貓成功救出後，卻異口同聲高呼要把這一幕寫進作文裡，這似乎顛覆了人們對學生怕寫作文的傳統印象。
筆者以為，小學生高呼要把消防員救貓寫進作文，原因有二：
一是因為小學生是消防員救貓全過程的現場目擊者，把他們如何報警求助、消防員如何快速施救、小貓如何成功被救，幾名小學生自始至終都在新聞現場，不需要虛構情節，也不需要添油加醋，把自己看到的想到的如實寫下來就是一篇作文，這對他們來說不是一件頭疼的事。
二是因為消防員叔叔的愛心之舉打動了幾名小學生。平時他們在電視上看到消防員叔叔在火場救人的驚險場面，今天他們在家門口看到了這些消防員叔叔救下一隻被困的小貓，消防員叔叔珍愛生命的暖心之舉深深地打動了幾名小學生，他們情不自禁地高呼要把這感人的一幕寫進作文裡。
幾名小學生高呼要將消防員救貓寫進作文，說明學生不是真的害怕寫作文，他們怕的是寫遠離自己生活沒話找話說的作文，怕的是“為賦新詩強作愁”的無病呻吟的作文。
這件事啟發我們：老師在佈置學生寫作文的時候，一定要要鼓勵他們寫自己熟悉的生活，寫自己有感興趣的題材，讓他們說真話、寫真事、抒真情，讓學生真實表達、自由表達，真正做到“我手寫我口，我手寫我心”。因為有“真”性情的作文才是“真”作文。語文老師要引領學生走進大自然、走進小社會、走進豐富多彩的生活，他們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的人和事就是最好的寫作素材。只要學生有了豐富的生活經歷和情感體驗，就不會再為沒東西可寫發愁了，自然就不會再胡編亂造了。否則，為了寫作文而寫作文，學生豈能不怕寫作文？
（作者系全國優秀社會科學普及專家，揚州市雜文學會副會長兼秘書長）
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