對於讀書來說，如果是隨手翻翻，開闊眼界的讀書，那可能不需要什麼方法，但如果是帶有某種研究目的的讀書，掌握一定的方法就會有很大幫助。我想，做好“路線圖”就是其中之一。
什麼是讀書的“路線圖”呢？
這裡所謂的“路線圖”，實際上就是相關研究題目的
一個基本的文獻目錄，一條基本的文獻線索。它有點類似於碩士生和博士生論文的文獻綜述。所不同的是:
論文的文獻綜述側重於對已有文獻的全面闡述，主要介紹論文的研究起點和研究價值，
而讀書時用的文獻目錄則側重於文獻的主要脈絡和線索，主要是理出最重要的、最核心的文獻資料。這樣的一個文獻目錄和文獻線索，一定是一個逐漸完善的東西，伴隨著讀書過程慢慢細化。
毛澤東在讀書
這樣一張“路線圖”有什麼用？
對於學術研究或者政策研究來說，有些領域是完全空白，只能完全靠原創。但只要前人有過相似的研究，這就涉及到文獻目錄和文獻線索的問題。
這就是路線圖問題。在有些專題領域，相關文獻資料可以說是浩如煙海，有時候都讓人眼暈。但這麼多的文獻，全部看完往往是不可能的，而且也沒有必要。因為任何專題的文獻中，往往至少有一半，甚至一大半是一般性的。真正的精華部分、經典部分並不多。還有一部分雖然總體價值不如經典著作，但它們對某些方面有非常專、非常深的研究，所以也很有參考價值的。
國防大學圖書館讀者查詢區
對於一個帶著研究目的的讀者來說，這些書如果沒有讀過，或者說還不瞭解，在某種程度上就說明對這個領域並沒有真正的瞭解。
有些西方學者走得更加極端一些。比如我曾經遇到一個英國劍橋大學的老教授，他在那裡教了20多年書。他就說他看一個學生在某一個領域的研究程度，首先要看他是不是知道哪些書是必讀的，其次看他是不是把那些基本的經典著作讀全了，如果沒讀全，那這個學生連和他討論問題的資格都沒有。
英國劍橋大學
在2008年的時候美國出過一本書，叫《如果馬漢指導太平洋戰爭：對二戰海軍戰略的分析》，那本書出來以後第二年，在美國最著名的軍事類雜誌上登出了一篇評論文章，是美國海軍戰爭學院的一名年輕的副教授寫的。這篇並沒有直接評論書的質量怎麼樣，而是說作者看的東西太少。他是這樣寫的：“作者很明顯基本上只看了《海權對歷史的影響》，而沒有怎麼讀過馬漢後來出版的18本書，也沒有看過關於馬漢最權威的兩本傳記，也沒有看過三卷本的馬漢的通信集。”
這本書好不好，這個寫書評的實際上已經講透了。
阿爾弗雷德·賽耶·馬漢
“
那麼，我們讀書的過程中做文獻線索，也就是形成一個“路線圖”，來引導你就是去找到這些重要的書，繞開那些不重要的，先看哪些，後看哪些，時間緊的話看哪些，時間寬裕看哪些。這就儘可能地少走彎路，達到事半功倍的效果。
”
怎麼才能做好這樣一張“路線圖”呢？
1
第一個步驟
在剛剛切入問題的時候，當時對這一領域肯定是知之甚少，如果隨便找到一本相關的書就悶頭看下去的話，可能耗費很多時間讀了一本質量平平的書，對形成讀書“路線圖”也沒有什麼幫助。所以剛開始的時候，多關注論文可能是一個比較好一點的辦法。讀論文花的時間要少得多，通過閱讀大量的論文，並把它們做比較來發現優秀的作者，再搜索這些優秀作者的書，這是其一。其二，另外通過比較這些論文的註釋來發現優秀的著作。如果有幾本書被大家頻繁引用，那十有八九就是一本經典的書。
2
第二個步驟
通過專著找專著。找到一兩本經典的著作時，最好能仔細地看這些書後所附的書目。在很多經典著作中，書目絕對不是把看過的文獻資料簡單地放在一起，而是經過精心選擇的。有些著作的書目中還有歸類，還有簡短的評論，而有些書目中，還會介紹一些書的哪些章節，哪些內容比較有價值，做得是非常細的，這些都是非常重要的信息。順著這些信息不僅能找到其他的經典專著，也可以找到一些有特點的、局部較專深的專著。上面所說的那個批評別人的美國海軍學院副教授，他自己出了一本關於海軍戰略思想的書，這本書的書目就非常見功力。
“海權論”三部曲
3
第三個步驟
利用最新文獻掃盲點。上面兩步可以幫助我們找到大部分的重要文獻，但總有盲點。對付這個問題，就需要藉助最新的文獻。最新的文獻不一定好，但它往往對前人的研究有一個回顧作用，在這種情況下，我們可以通過這些最新的文獻來對照我們的文獻線索，或者說是“路線圖”。這樣就是一個相對的查漏補缺的工作。
這樣，一個“路線圖”就基本形成了，隨著讀書的深入，路線圖還會進一步細化、系統化，對讀書的效果，對研究的效果，可能都是比較有好處的。
當然，就像解放戰爭時我軍講戰術時說的那樣，戰術有很多條，肯打，是千百條戰術裡的第一條。對讀書來說，也是這樣，方法有千百條，但頭一條就是肯讀、願讀、愛讀，有了這一條，總能找到適合自己的好方法。
主管|國防大學政治工作部主辦|國防大學政治工作部宣傳處
主編：陳飛
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