小學生闖出的“么蛾子”可謂層出不窮，近兩天又被一個四年級小學生的檢討書刷爆了朋友圈，一篇檢討書有什麼稀奇的？這不，老師讓小語寫一篇檢討書，小語用童話故事體將檢討呈現出來，《我是一張轉轉凳子》驚豔了朋友圈。
我是一張轉轉凳子
我家住在綜合教室（7），我一張扁扁圓圓的臉，藍色的臉龐，身材不好，可我的脖子好呀！又細又長，還有螺紋呢！我下盤穩固，你瞧，我四條腿，矮矮穩穩地站在地板上，我能高能矮，只要轉轉就能把我的脖子調高、調矮。
三年級同學總是調皮，總是淘氣地把我的頭轉下來，讓我身首異處，幸好有老師的幫助，我又能恢復原形。即使有幾位同學很淘氣，把我踢來踢去，我還是忠於職責，頭頂每一位同學的屁股，哦！您已經知道，我是誰了吧——一張轉轉凳子，科學教室裡數量最多的凳子。
今天，我來代替小語同學寫一份檢討書，因為，小語同學很調皮，我給你說說她在社團課上調皮的事吧!
今天社團課根據需要，座位稍稍調整，小語前面坐上了一位好脾氣的帥哥哥，她覺得這位六年級的哥哥又高又大，很想和哥哥說說話，可是哥哥上課很認真，沒有搭理小語，小語眉頭一皺計上心來。她趁哥哥被點名起身的一瞬間，把我從哥哥身後抽走了，眼看哥哥一點防備都沒有，彎腰就坐了下來，可是我不在下面，一屁股坐了下來，立刻摔了一個大坐墩，嘩啦一聲，老師、同學都驚訝的看著哥哥，小語的表情更加奇特，眼冒金星的老師立刻走到小語前面來。
哥哥站起來，拍拍屁股，疑惑的看著小語，小語心裡發毛，看著人高馬大的哥哥會怎樣火冒三丈呢？哥哥沒火，還是好脾氣的坐下，可是火冒三丈的鄭老師快步走來，拎起小語的手，像拎起那隻小語家的小兔子一樣，把小語請出座位，來到教室外面個別教育了，小語乖乖的走到教室外，她悻悻地承認了自己的錯誤……
“童話體”檢討書事實還原是這個樣子的：
主人公小語同學是一名四年級的小學生，在參加社團課程時，把正在接受點名的六年級男生的凳子悄悄的挪開，點名就緒準備落座的同學一屁股坐到地上。
觸犯了課堂紀律的小語同學面對表情嚴肅的鄭老師緊張又害怕，鄭老師表示需要寫一份檢討書進行自我反省，小語同學之前也是沒有經歷過的，鄭老師提議換個角度去寫檢討書，比如可以參考童話體的風格。
小語同學是一名四年級的女學生，童話故事自然是看過不少，天真爛漫的年紀也為其“製造”不少有利“條件”。對於小學生來講可能一篇檢討需要大半天的時候也很難成形，但是小語同學這次的別出心裁的“檢討書”只花了幾個小時就完成了，由於本身也是犯了錯誤，也沒有告訴爸爸媽媽，趕巧的是，小語的媽媽竟然從鄭老師的微信公眾號理看見女兒的“傑作”，也是哭笑不得。
任教鄭老師也表示，平時讓一些高年級的同學寫檢討書，效果卻很一般，很多學生在完成檢討書的時候多半在應付完成任務，有些情緒負面甚至摻雜假話成分，達不到預期效果。小語同學是一個比較調皮的女孩子，本身的語文能力也比較弱，建議小語採取擬人化，換一個人稱，通過一種移情的心理角度將事情自我檢討，從而讓學生能夠深刻反省自己同時也能夠提高學生的寫作能力。
鄭老師也講述了一件教學生涯中的事件，在一次養蠶活動中，直接講述養蠶的知識理論，學生提不起興趣，當他用一篇童話故事，將蠶幻化為蠶仙來到校園故事，瞬間吸引了很多學生，效果也是事半功倍。
其實在很多的時候，小孩子本身就需要一些引導，我們在教育方面要站在孩子的角度思考問題，善於用他們的思維方式來培育處事待物能力，懂得享受這個過程，教育反而是輕鬆有趣的。
回想一下我們當初寫過的檢討書，是不是也有這麼“天才”般的創作。
想想老師該怎麼隨便處理呢？
小小孩子，千萬不要隨便承諾哦
八成是來湊數的，鑑定完畢！
額，抄五遍還是抄呀！
這個檢討畫面感十足，現實感很強烈哦！
報告，有老師在罵學生，好擔心你的檢討書通過了沒有！
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