△14歲的周恩來（1912年）
“這盛世，如你所願。”
2019年3月5日，周恩來總理誕辰121週年。
紀念，緬懷。
在中國共產黨第一代領導集體中，周恩來是唯一在東北度過少年時代的成員。1910至1913年，周恩來在東北生活了三年，先後就讀於鐵嶺銀崗書院和奉天省官立東關模範兩等小學校（以下簡稱東關模範學校），那裡留下了他在瀋陽奮鬥的足跡。
對於求學東北的經歷，周恩來珍視備至，把它視為自己人生的轉折點。在1946年與美國記者李勃曼的談話中，周恩來說：“12歲的那年，我離家去東北。這是我生活和思想轉變的關鍵。沒有這一次的離家，我的一生一定也是無所成就。和留在家裡的弟兄輩一樣，走向悲劇的下場。”
仿寫《村望》：“國破山河在，村殘草木深。感時勿落淚，誓叫寇驚心。烽火連歲月，捷書抵萬金。白頭休志短，患除賀更新！”
△周恩來在東關模範學校高等丁班上課的教室
煙龍山聆教
“為中華之崛起而讀書”，是周恩來在瀋陽讀書時立下的豪邁誓言。
蘇家屯區委黨研室主任水英姿告訴記者，周恩來讀書報國思想的形成和他在蘇家屯的一段經歷還有關係。
水英姿說，1898年3月5日，周恩來出生在江蘇省淮安府山陽縣（今淮安市）的一個“紹興師爺”之家。1910年春，周恩來隨同回家探親的三堂伯周貽謙來到奉天省銀州（今鐵嶺縣），在他家寄居，併入銀崗書院（初級小學）讀書。這年秋天，他移居奉天府（今瀋陽市）周貽賡家，入新建的東關模範學校丁班學習。
1910年冬天，學校放寒假，周恩來接受同學何天章、何履禎的邀請到位於蘇家屯魏家樓子的何家做客。在何家，周恩來第一次見到了何殿甲老先生。何殿甲，字鰲峰，是一位學識淵博、頗有愛國心的私塾先生。他十分重視教育，不但在村中開辦學堂，還把自己的侄子何天章、何履禎送到東關模範學校讀書。何天章、何履禎在學校與周恩來志同道合，三人很快成為好朋友。
何老先生熱情地接待了周恩來，並帶著三個少年遊覽村東的煙龍山。煙龍山是日俄戰爭的戰場，遊覽之時，距日俄戰爭結束不過五年。戰亂給魏家樓子留下了殘垣斷壁，設於村外的戰壕、炮樓猶在。老先生講述了何家於戰爭中死亡四人、重傷四人、太爺被活埋的慘痛經歷，揭露了日、俄兩國吞併東三省的野心。列強的兇殘，滿清的腐敗，給少年周恩來以強烈的震撼，他義憤填膺，激起滿腔愛國熱情。
在書房，何老先生含淚吟誦杜甫《春望》一詩：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”那飽含愛國激情的詩句，深深地打動了少年周恩來的心。他隨即仿寫一首《村望》，謙遜地呈給老先生求教。“國破山河在，村殘草木深。感時勿落淚，誓叫寇驚心。烽火連歲月，捷書抵萬金。白頭休志短，患除賀更新！”老先生看罷，連連稱奇：“想不到你小小年紀竟有這般心胸，孺子可教也！孺子可敬也！”
又一天，何老先生懷著憂國憂民的感傷誦讀陸游的詩《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”受詩情感染，激動不已的周恩來立即依韻擬寫一詩：“戰火洗劫萬寶空，吾儕爭見九州同。華師盡掃列強日，捷書飛傳告鰲翁。”一聽周恩來的詩是告慰他的，何老先生深受感動，連連說：“倘人人才智若此，何憂中華不興，壯哉，斯言也！壯哉，斯言也！”
還有一次，周恩來與何殿甲在書房談古論今，老先生興致頗佳，便邀請周恩來對對聯。老先生隨口詠出上聯“勿當列強之僕”，周恩來略一思索，立即應出下聯“誓做中華之主”。老先生連連點頭稱讚：“對得好！對得好！”
在學校，周恩來先後閱讀了陳天華的《警世鐘》《猛回頭》、章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》等進步書籍。他自己還訂閱了《盛京時報》，養成了每天堅持讀報、關心國事的習慣。隨著認識的深入，周恩來的思考越來越深入。怎樣把人民從水深火熱中拯救出來？怎樣使中華民族得到振興？一系列的問題讓周恩來無法平靜下來，並開始了艱辛的求索。
1911年的一天，在一次修身課上，老師問學生：讀書是為了什麼？同學中有的說是為了幫父母記賬，有的說是為了謀個人的前途。13歲的周恩來堅決地回答：“為了中華之崛起！”這一年10月，當聽到辛亥革命爆發，推翻清朝統治的消息後，周恩來在學校率先剪去象徵清朝臣民的辮子。在他的帶動下，許多同學也都紛紛剪掉了辮子，表示同清朝政府決裂。
論學築夢：“吾恐同學之智識亦無由新，道德亦無由固，而欲叢人才、蔚國器，難矣。”
△《東關模範學校第二週年紀念日感言》局部
甲等作文
瀋陽市政協文史顧問、歷史文獻收藏家詹洪閣現收藏了一套《奉天教育品展覽會國文成績》，其中第二卷中有一篇《東關模範學校第二週年紀念日感言》，是周恩來在東關模範學校第六班上學時，在第三學年第六學期所寫的。這是現在保存下來的周恩來最早的一篇作文，充分表現出他的非凡才能。
詹洪閣說，在東關模範學校兩年間，周恩來“肆力學科，兼好讀散文小說及新聞雜誌”，各科成績都名列前茅。由於廣泛閱讀《史記》《漢書》《離騷》等書籍，周恩來的作文尤受老師讚許，常被批上“傳觀”二字，貼在學校的成績展覽處，讓同學們觀看。
1912年10月，東關模範學校迎來了校慶兩週年，這也是辛亥革命後該校第一個校慶日。周恩來心潮澎湃，特作《東關模範學校第二週年紀念日感言》。文中提出：教與學的目的，都是為國家造就人才，使國家富強起來。他寫道：
“吾全校之諸同學乎。吾人何人，非即負將來國家責任之國民耶？此地何地，非即造就吾完全國民之學校耶？聖賢書籍，各種科學，何為為吾深究而悉討？師之口講指畫，友之朝觀夕摩，何為為吾相切而相劘？非即欲吾受完全教育，成偉大人物，克負乎國家將來艱鉅之責任耶？以將來如許之重負，基礎於小學校三四年中，同學，同學，宜如何奮勉，始對之而不愧哉？”
為了論述怎樣才能把教育辦好，周恩來提出了明確的建議。具體而言，校長和教師則“當殫其聰明，盡其才力”“求整頓宜重實際，務外觀先察內容，勿自隳行檢，以失人則效；勿鋪張粉飾，以博我名譽；更勿投身政界黨會，謀利營私，以紛擾其心志，而日事敷衍”“為學生擇良教材，教習為學生謀深造就。守師嚴道尊之旨，除囂張浮躁之習。注重道德教育，而輔之以實利美感，更振之以軍國民之精神”。學生在學習中應奮勉學習，“深究而悉討”“慎思而明辨”“受完全教育，成偉大人物，克負乎國家將來艱鉅之責任”，並充滿感情地說：“吾恐同學之智識亦無由新，道德亦無由固，而欲叢人才、蔚國器，難矣。”
國文教師看後，欣喜地評價道：“教不如此不足以言教，學不如此不足以言學，學校不如此不足以言學校，文章不如此不足以言文章。”“心長語重，機暢神流。”
1913年6月，這篇文章被評為甲等作文，在奉天省教育品展覽會上展出，並作為範文收入《奉天教育品展覽會國文成績》。1915年，上海進步書局出版的《學校國文成績》和上海大東書局出版的《中學生國文成績精華》等書，均收入這篇作文。由此，足見這篇文章的優秀程度。
感懷恩師：“少年時代在瀋陽讀書時，得山東高盤之先生教誨與鼓勵，對我是個很大促進。”
“翔宇”由來
1913年2月，周恩來結束了東北三年的學習生活。
“同心努力，萬里前程指日登”，是周恩來送給同學郭思寧的臨別贈言，署名“翔宇”。遼寧社會科學院副研究員尚金州向記者解釋了“翔宇”字的由來。
尚金州說，在延安時期，一位外國記者問周恩來是如何走上革命道路的，周恩來回答：“少年時代在瀋陽讀書時，得山東高盤之先生教誨與鼓勵，對我是個很大促進。”高盤之先生字亦吾，1881年生於山東章丘一個清貧的書香世家，自幼聰穎好學，被塾師譽為“神童”。1901年他考入山東高等學院，每次大考都名列前茅。1903年高盤之在進步教師蕭少瑜的啟發下，先後組織“樂群學會”“玫瑰花詩社”兩個學生組織，與會員賦詩論文，抨擊時弊。1905年冬，他與這兩個組織的骨幹成員秘密加入同盟會，開始從事革命活動。1907年，高盤之領導轟動省城的高等學堂反清鬥爭，遭到清政府通緝而亡命東北，到東關模範學校擔任歷史、地理教師。他憂國憂民的情懷，淵博的學識，很為周恩來所敬仰。
高先生也很器重周恩來。1913年，15歲的周恩來小學畢業，準備赴天津投考南開中學。臨行前，他與高先生同宿一夜以表惜別之情。高先生說：“我僅問你一事，孔子曰‘君子有三樂’，你可知曉？”周恩來不假思索地回答：“‘仰不愧於天，俯不愧於地’，此其一樂；‘父母俱在，兄弟無故’，此其二樂；‘得天下英才而育之’，此其三樂。”高先生滿意地說：“有你這樣一位英才弟子，我願足矣。”周恩來緊緊握住高先生的手，潸然落淚。第二天清晨，高先生把寫有“翔宇”二字的紙片遞給周恩來，說是斟酌忖度多日後想出來的，意在祝願少年周恩來如鯤鵬展翅，翱翔九天。從此，“翔宇”就成了周恩來早年發表文章及留日、留法期間常用的名字。
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