文 | 「廣電獨家」 特約撰稿 李棟
工作的時候，周圍人習慣稱他為“梁會長”。課堂上，有的學員自帶小馬紮坐在過道里聽課，並親切地稱他為“梁老師”。
和梁剛建聊微信，他經常會送上一隻玫瑰花作為回覆，這是他表達認可的慣用語，也是他待人接物的一種方式：予人玫瑰，手留餘香。
梁剛建手中的這些玫瑰花是他精心培育、悉心呵護長成的，他滿懷欣喜地把這些玫瑰花送給他在工作和授課過程中遇到的人與事。他告訴筆者，他最大的希望就是能為傳媒行業貢獻自己應有的力量。
▍拒絕“短板”，走在傳播趨勢的前沿
工作的時候，周圍的人習慣稱他為“梁會長”。
梁剛建，中國廣播電影電視報刊協會會長，《廣電時評》總編輯，享受國務院特殊津貼專家。
他1983年大學畢業後分配至光明日報社，先後任編輯、記者、評論員；1994年主持創辦《中華讀書報》，任總編輯；2002年6月調至國家廣電總局，擔任中國廣播電視出版社社長；現兼任中國人民大學新聞學院教授、中國傳媒大學MBA導師。近期他先後在廣電總局黨校、湖南電視臺、北京大學、中國傳媒大學等作了授課和講座。
2013年，梁剛建擔任中國廣播電影電視報刊協會會長一職。雖說已退出一線，但協會的工作並沒有讓他閒下來，他也閒不下來。他感覺只有面對電腦和同事，才有工作和學習的氛圍。他自己打趣道：“一刻不能閒。”
協會下屬270多家會員單位，經營狀況不盡相同：有的經營主業在多元化領域創新發展，卓有成效；有的內容轉型成為專業性更強、針對性更強的細分行業媒體，活動辦得有聲有色；有的在新媒體市場頗有建樹；還有的依託政府關係，成為當地最具影響力的權威媒體；當然，也有的難以為繼，不得不面對停刊的絕境。
“好的是真好，差的是真差。”面對著全國廣電報刊不同的發展境況，梁剛建憂心忡忡，他希望好的會員單位能越辦越好，差一點的能迎頭趕上。
在與經營困難的會員單位溝通時，梁剛建首先給他們強調的理念就是要充滿信心和希望，“要樹立正確的信念與觀念——不抱怨是對工作最大的尊重。”他時常對身邊的人說，他一直給別人帶去正能量。“抱怨沒有用，思想尤其不能滑坡。”每個接觸過樑剛建的人，都能感受到這一點。
2013年至今6年多的時間裡，梁剛建帶領相關人員幾乎走遍了協會會員單位所在的省區市，不為別的，只為了解第一手的廣電報刊的生存狀況。
他們先後深入到河南、江蘇、安徽、四川、湖北、湖南等地省、市、縣開展調研，並參加了山東東營、煙臺、濰坊，廣東佛山、內蒙古包頭等廣電報舉辦的活動；還到四川南充、巴中、達州、遂寧，湖南衡陽、株洲、岳陽，江蘇南通，安徽六安，遼寧丹東、阜新等地調研，與報社加強溝通與聯繫，既實地掌握了一線情況和需求，也真正加深了與廣電報人的聯繫和感情。
現在的媒體環境日新月異，梁剛建一直都希望自己能帶領廣電報刊的同仁們找到新的出路。所以除了年會和調研，他也積極組織各種小型活動，給會員單位支招。
“現階段就是要帶領大家學習新媒體，運用新媒體助力廣電報刊發展。”面對短視頻行業湧現出“兩超多強”的傳播趨勢，梁剛建安排專人對接抖音、快手的負責人。
目前，協會已與抖音、快手簽署多項合作協議，未來會為協會的會員單位帶來更多、更直接的輔導與支持。據瞭解，第一期短視頻培訓班也於今年2月份順利進行，接下來會一兩個月辦一期。
▍努力的“段子手”，只為帶動傳播興趣
如果不是工作狀態，梁剛建便會在全國各地的課堂上——他希望將自己多年來對行業的想法與觀點分享給更多的人。
幾年來，他已到過近百所大學的相關院系，其中既有北大、中傳這樣的名校，也有二本、三本院校甚至職業學院。梁剛建認為，“小些、遠些的學校平常接觸新事物、新觀點不易，所以更需要吧信息傳播過去。”
課堂上，有的學員自帶小馬紮坐在過道里聽課，並親切地稱他為“梁老師”。湖北財經學院的夏老師聽課後在朋友圈裡分享了感受：“我院史上最有笑果的講座之一！全場歡樂多多，梁老師幽默的風格、淵博的知識、深邃的洞察征服了全場聽眾！”
梁剛建的講座經常是一個段子接一個段子，讓老師同學們開懷大笑。當然笑不是目的，主要是在輕鬆愉悅的氛圍中更容易接受新知識、分享正能量。他這幾年的講課題目例如《新媒體環境下的傳統媒體》《向新媒體學習什麼》《廣播電視的媒體融合進程》《今天的電視生態》，最新的講稿則是《從融媒體到智媒體》，都能切中熱點話題。
梁剛建曾經開玩笑說想開創一種脫口秀式講座。為此他特別關注了脫口秀節目，如《今晚80後》《吐槽大會》等，他每期必看，並且聲稱是李誕的資深粉絲。李誕得知後專門託人送來兩本新書，還簽上了名。嘉興廣播電視臺一位編輯在聽課後留言：“全程無尿點，本來我想把名兒簽了就去廁所的。”
多年來，授課獲得的褒獎一直不絕於耳。但梁剛建自知，論系統性和學術性，他比專業教授差好多。但在他看來，講座主要是開闊視野，讓同學們聽得進去、覺得有趣，這樣才能達到對傳媒專業熱愛的效果，這一直也是梁剛建秉持的原則。上課時，當他看到有同學玩手機或悄悄溜出去後，他便在下次講課時把剛剛那段刪掉，因為“吸引不了同學，談何積極的效果”。因此，他的講座，搶眼的圖片和好玩的視頻一個接一個。他還自我解嘲說自己的課是“圖片解說課”——他每次的PPT基本保持在300頁左右，再加上不計其數的動圖和短視頻，課堂衝擊力強、信息量大。
這些信息和圖片從哪裡找？梁剛建是個有心之人，平常看到有興趣的圖片以及與行業相關的信息，便會把它們分門別類地收藏起來，用的時候再根據內容組合起來。
同時，他會即時更新。比如，今天的課往往穿插著近兩天傳媒界發生的大事，或者是上週行業會議釋放出的一些信號。筆者曾有機會聽過樑剛建的幾次講座，發現每次的內容變化很大，這就是他所謂的常講常新吧。當然，這裡面付出的辛苦勞動也是可想而知的。
這也許與他年輕時的經歷有關。梁剛建不到16歲就作為北京知青到內蒙古兵團勞動，“待到終於返城時，我帶回的是強壯的筋骨和空虛的頭腦。”他認為那時的自己患上了“精神飢渴症”。所以一直以來，只要是感興趣的知識點，他就會立刻收集起來，一定搞清楚、弄明白。
他受過精神空虛的苦，所以渴望能為別人送去精神“食糧”。憑藉著對行業的熱愛、對傳媒學子的關心，他拿出自己精心培育的新鮮、有趣還兼具正能量的“玫瑰花”獻給這些學員們。
山東電視臺記者聽完梁剛建講座後興奮地留言：“梁老師的講座從不枯燥乏味，也不照本宣科，卻不知不覺間深入人心，如春風化雨，讓‘70後’振奮、‘80後’思索、‘90後’沸騰。”
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