快樂兒童ing
從這個角度出發：只要孩子可以坐穩就可以開始。具體做法如下：
1.先識圖在大腦中形成整體認識。
七八個月到一歲半以前，這還不是真正意義上的認字，而是培養興趣。
可以為寶寶準備布書，培養對書的興趣，當寶寶愛上書，對書中內容充滿好奇時，就可以鼓勵孩子認字，更容易接納。
這個時段，會有意無意教寶貝說話，開門會對寶貝說開門，但不會計較孩子會與不會，即關注點在輸入信息。
這時可以把‘門’字貼在門上，讓信息印刻在寶貝大腦裡，當寶貝將來會說，再到會認這過程相應就縮短了，而無需很正式教孩子，他們就會認識。
2.利用卡片玩遊戲無意中認識字。
一歲半以後，寶貝可以說簡單的詞後，可以買或者做一些生活中常見的物品的卡片，與寶貝玩找一找的遊戲，同幾張卡片反覆玩，直到寶貝對畫面熟悉，字雖然不一定能說出來，但信息已儲存於大腦中，後面學起來就不陌生，一學就會。
3.利用繪本讓孩子與字做朋友。
給孩子講過繪本的寶媽都知道，一本繪本給孩子講幾篇孩子就能背下來。當孩子熟悉之後，可以輪流來讀，比賽看誰讀得好，一字一句用手指讀，那怕孩子指和讀不一致也沒關係，經常玩，孩子自然就學會了。
只要把教寶貝認字的目標融入生活與成長過程，釆用無為的方式，到三歲左右，寶寶應該對字有了熟悉感，這時看到字就指著教，孩子會很樂意認，也認為得快。祝新年快樂！
個人觀點，希望對你有所幫助，歡迎大家在評論區留言。
巧妙媽育兒
你好，我是一個兩歲八個月寶寶的媽媽，目前也在為小朋友識字這個事情做一些瞭解。希望我的解答能對你有用。
看過很多書與例子，我的答案是：孩子幾歲開始識字都可以，前提是他真正有興趣了。因為沒有相同的兩個孩子，也沒有一模一樣一勞永逸的方案。
在上海，有一種很聰明的孩子叫牛娃，四五歲能認識一兩千字，也有厚積薄發，後勁十足的，五歲前不識字，一旦開始後，讀書卻一直名列前茅考上頂尖大學。
但是有一種錯誤一定要避免。
學齡前孩子大部分認字都是認圖形，他們並不知道一點一撇一捺，如果強制拿各種閃卡字卡強硬逼他學習，會造成孩子的逆反心理，破壞孩子的學習興趣，有的父母甚至因為虛榮攀比，對孩子教育拔苗助長，動輒責罵，造成孩子很自卑，這是得不償失的。
所以如果一定想教育孩子認字，我們可以在孩子小黑板上寫一些常用字，打印一些字貼在家裡，營造一種熟悉感，不刻意教，還有一個辦法多讀繪本，在讀繪本的過程中認識字。
希望我的答案對你有用。
陪喬喬一起長大
孩子幾歲開始認字比較合適，我覺得這個問題應該是沒有標準答案的。因為每個孩子所處的家庭環境不一樣，包括從小接受的引導也不一樣。但是從我的經驗來看，四歲應該是來得及也可以開始。
這種沒有標準答案的問題，我們只能從自己的經驗來說。我家倆大爺四歲以前沒有接受任何胎教，沒有進行任何親子閱讀，資質也就普通人。18年9月份他們四周歲的時候進入幼兒園，他們的幼兒園也就小區普通幼兒園。沒有任何特殊的地方，每天從幼兒園回家後我讓他們開始閱讀，開始我教點，半個月之後開始自己學，現在光閱讀這項，小學三年級水平應該有。
小孩認字能不能更早我不知道，但四歲肯定來得及，也完全具備學習能力。
家有二大爺
個人總結的經驗，不一定適合所有人，但是一起探討一下，還是可以的。
我家男寶，現在28個月，識字量應該是700+，最近沒有統計，同時，英語詞彙量應該也在300+（其中認識的大概有四分之一），數字從負數到100,其中能清楚的明白數量的概念的是十以內，可以數明白。五以內掃一眼就知道是幾個。拼音認識了韻母，聲母怕跟英文字母混淆，還沒有碰。還有一些其他的特殊卡片，比如車標，國旗，臉譜，古代人物人頭像。古詩十幾首，三字經可以背誦四分之一，但不是特別熱衷。
經驗之談是，沒有神童和天才的存在，我把兒子目前的狀態一切歸功於我下手早同時對他進行很細緻的觀察。
如果可以選擇的話，不會說話的時候進行最好，標準可以理解為，不會說話，但是可以跟大人有明顯互動，會指東西。無所謂是一歲還是兩歲，個體差異，語言環境不同，孩子之間最好不比較。可以先從動物水果蔬菜卡片開始，慢慢過度到漢字卡片（數字，英文字母同理），在不排斥的情況下，可以加多每次識字數量（每次專注時間不會超過三分鐘）。
做這些大前提一定是要明確孩子識字的目的，不是為了攀比，更不是為了滿足大人的虛榮心，我的出發點很簡單，越早獨立閱讀越好，在好奇心爆發之前，會看書，孩子就會有很好的方向，然後選好適合他看的書，其他的就是陪伴他一起成長了。
很多人會說如何可以做到別人家孩子那樣看書識字，捷徑只能是多請教目前已經成功的人，我也是有人提點才學會了舉一反三。
一個人帶娃娃
在我國古代，孩子在3歲之前，母親一般都要教孩子蒙學教材。三字經、百家姓、千字文加起來是2500個不一樣的字，還有些童謠等等，蒙學的識字超過3000。古代小學的學館招生有個條件，就是識字量要過3000。
所以，古代6歲的孩子具備看書的能力，達到自由閱讀的水平。到學館後，識字量從3000要擴展到10000字，這就是古代小學畢業生12歲的識字量，超過現在的教授。梁啟超說自己5歲左右跟祖母學四書，6、7歲學五經。
現在有一種主流教育理念認為，孩子認字不能過早。
“認字不能過早”這個理論來自西方，最好是7歲以後，認為兒童過早識字不行，因為識字是理性的。例如，華德福理念認為孩子在7歲前不要進行智性活動。什麼叫智性活動？如做很多抽象的計算、背誦（死記硬背）、認字等這類活動。這些活動對學前的孩子還太早。因為學習是需要人整個身體、感受和思考的共同參與，這三者結合起來才是最好的，尤其以感官體驗最重要的。光坐那兒只是思考，這是不符合學前孩子的學習方法。
但是，要注意的是西方理論中的識字是指的拼音文字，是理性文字，中國的象形文字是感性文字！香港中文大學用了38個教授花了3年多研究的一個項目，就是學習中文和英文的大腦神經對比研究。他們發現，不管是中國人還是外國人，學中文和英文都是兩種不同的活動，學中文是感性活動，學英文是理性活動。
古代的孩子讀書，是通過訓詁來學成套的漢字，是一串一串地識字，迅速擴展起來。不是靠死記硬背，而是按照它本來的結構去學，就很簡單了。
但是小孩在學了蒙學以後並不認識，也不知道是什麼。我家二寶現在2歲多，男寶，開語完，話都說不利索，聽著4歲的大寶唱三字經，他仍可以出口自來。
中國教育部門以反對“小學化”幼兒教育為依據，禁止幼兒園正式教授幼兒識字。請注意，這裡強調是“正式教授”，意思是反對用教小學生筆畫、拼音、反覆抄寫的方式去教幼兒，是去“小學化”。
幼兒識字，不強迫寫字、不死記硬背、不學拼音就沒有關係。學前孩子的小肌肉沒有發展完成的，握筆不緊，並且學前孩子的眼睛也在發育中。
古代一般在孩子7、8歲，給一支毛筆，然後開始寫大字開筆。今天的孩子一學字就給個小格本子，讓孩子用很細的筆去寫小字。這真的很可怕。
寫字先要寫大字，孩子的手部腕部肌肉、整個身體協調狀態還控制不了那麼細微的東西，只好把手握住鉛筆的最底端。這樣眼睛離得太近，又養成了近視眼、佝僂腰的毛病。你讓他坐直也沒用。 現在孩子們一年級的字一定是從歪歪扭扭開始，然後隨著年齡增長慢慢糾正。
妮妮快樂育兒
孩子從幾歲開始識字比較合適？
孩子是父母的榮耀，父母是孩子的靠山。一個孩子如何培養，父母負有最大的責任。
那麼孩子幾歲開始“接受教育”比較好呢？其實孩子從一出生以來一直是“受教育”的，只不過很多父母不注意察覺罷了。最好的是一歲三個月開始接觸紙筆，如把彩筆、原珠當成他的玩具，慢慢讓他感到拿筆紙畫畫的興趣（切忌性激，玩具而已），一歲半後開始教他拿筆寫字，二歲半後，教他讀書、寫書、識字，三歲後，基本懂得寫字簡單的字，四歲後，基本掌握寫字識字的技巧。必須說明，這四年屬於孩子的幼兒童年，天性天真雅愛，前面講的只不過是把筆紙當成他愛玩耍的玩具，是培養他對筆紙的興趣，不可強迫、不可強行，好生掌握孩子的愛好程度。
陳健光1959
兒童教育專家孫瑞雪教授曾說過，4-5歲是兒童的識字敏感 期，這也可以作為我們家長用來引導孩子識字啟蒙年齡的一個參考。那是不是四歲之前就不需要識字了呢？
個人認為，可以開始，但不需要一本正經坐著學，可以通過遊戲、生活和繪本共讀來學。我家孩子目前兩週七個月，關於識字方面，做了以下嘗試，只是個例，題主可以參考下:
一、失敗的開始:買了一套識字卡片，一面圖形一面漢字，孩子不感興趣。當玩具飛鏢，已經被扔殘了。
二、新的嘗試:27個月左右買了一套甲骨文配對卡，個人挺喜歡的。一套卡里有圓形、三角形、正方形三種形狀，不同形狀上畫著甲骨文和對應的漢字，可以用來和孩子玩配對遊戲用。結果是孩子玩了一些天就不玩了，收穫主要是鞏固了形狀認知。孩子對上面的圖畫興趣比漢字大，漢字仍處於無感階段。
三、小收穫:孩子最先認識的字是1-10數字。沒有刻意教過。主要就是平時上下電梯，過馬路看到紅綠燈時間，還有看繪本時碰到數字時會告訴他，這是幾？然後陪他一起數數，孩子自然而然就會了。
四、小期待:身邊有一些四五歲的牛娃，有些繪本都已經可以指讀了。他們的共同點都是通過大量的繪本共讀，讓孩子潛移默化地就認識了一些常用漢字。一般來說，一個字重複出現達到七次以上，孩子就能記住了。我們也這樣踐行著，期待有所收穫。
親子共讀的方式在學齡前，個人認為也是識字最好的方式，再加上日常生活中的引導，比如說見到常見的路牌，店名和一些有漢字出現的標識，都可以帶著孩子一起看。另外，孫瑞雪教授還指出，孩子的書寫敏感 期遲於識字敏感期，所以對於一些幼兒園就開始書寫練習識字的行為教育部門是明令禁止的，這也不符合兒童身心發展規律！作為家長可以根據孩子的認知發展和敏感期，科學地進行引導。
六衡媽媽
這個不好說，我初中老師和小學老師是兩口子，她家孩五虛歲開始上學，教學班，虛十七上大學，現在聽說在北京學問做的挺牛的，就看照片沒有年輕人的活力，😂😂，我兒子三歲多開始識字，上學基本沒怎麼操過心，不落後，也不突出，去年考上了北京一所211大學，沒下過太多辛苦，高中沒晚過十二點半睡覺
胡楊風語
我本人也是一位寶媽。對於這個問題，我覺得對孩子從1歲開始給教認字，比較好。耳濡目染，灌耳音，培養認字興趣。
隴源敏丫頭
兒童心理學界非常權威的科學家，耶魯大學格塞爾兒童發展研究所的創始人阿諾德·格塞爾博士說： 從長遠角度來看，孩子從三歲、四歲、五歲、六歲甚至七歲開始認字，將來都沒有任何不同！
根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以看到3-6歲的寶寶閱讀發展過程： 即真實的物體、玩具、圖畫、詞彙。
三四歲及以前，孩子大都對圖畫和有韻律有節奏的兒歌、童謠感興趣。隔壁王阿姨不知在哪裡聽說孩子越早認字越聰明，就開始抱怨女兒平時怎麼不教四歲的外孫子認字，以後要輸在起跑線了。據我瞭解三四歲的小孩的記憶模式是照片，現在認字跟認一些圖片都是一樣的，認字不能說明就一定聰明。可以教寶寶背唐詩，包括五言詩和七言詩，三字經，還可以認識數字，不要讓孩子從小就揹負太多的東西。在語言學習中，孩子始終是個主動者，只要有個合適的環境，就能自然開花結果。
四五歲之間，孩子開始對故事內容感興趣。這個年齡段是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。孩子的注意力、情緒控制能力得到提升，遊戲變得越來越富有想象力，並且成為其成長過程中重要的一部分。曾有一位美國媽媽把幼兒園老師告上了法庭，因為這位媽媽認為老師的行為破壞了孩子的想象力。 比如老師教孩子認識字母O，或許沒有錯，但是在媽媽看來，“O”不單單是字母，寶寶可以把它想象成圓圓的太陽，或者圓圓的盤子等等，而孩子如果一開始就被教育那個就是字母“O”，對孩子的想象力的發展是沒有好處的。
五六歲後的寶寶才開始會有意識地注意文字，對文字好奇。按照一般的成長規律，5-6歲是學認字的最佳敏感期。要不要教孩子認字，主要看孩子有沒有興趣和天賦。一個孩子看到樹上高不可攀的蘋果會直接放棄，而另一個孩子踮起腳尖剛好夠著蘋果，他會越摘越興奮，孩子學習識字就如同摘蘋果，如果孩子的識字難度比實際水平稍微高出那麼一點點，孩子付出一定努力之後就可以成功，那麼，孩子只會越學越有成就感，才能真正提高孩子智力。相反，如果孩子的識字難度太大，超出了他的承受範圍，只會讓他有一種渴望而不可及的感覺，最後只會產生厭學甚至恐懼心理；如果識字難度太低，只會讓孩子覺得識字太小兒科了，失去學習識字的興趣，之後一連串的學習問題也會隨之而來。
新西蘭一位科學家發現，孩子學習讀寫認字的能力是慢慢形成的，並不是強制性的，機械的教育的。所以，家長儘量培養孩子自己對學習的興趣，激發孩子自己的主觀能動性，這樣才是對孩子真正有益的。
