您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
作為一個名中學老師，君山對中學教育裡的一個事實深有感觸：
中學階段的孩子，其實已經自然分層：好學生朝著自己的理想埋頭苦讀，備受各界期待；而後進生，尤其是農村學校的後進生，早已放棄了學習，別說中學有3年時光，就是隻1年，對他們來講也是多餘的，也是痛苦的。
01、可能你不相信以下的事實，但卻就是真實發生在我們的校園裡！
有些學生，初中了，還認識不了幾個字，連名字都寫不熟練，我們卻逼他寫800字作文，背佶屈聱牙的古文；
有些學生，初中了，還不會乘法口訣，100以內加減還是問題，我們卻逼她瞭解幾何，學代數；
當你經過教室，你可能看見的情況是，大批大批的孩子正趴到在教室的課桌上做著美夢！
當你問一問他們晚上在幹什麼，他們十有八九回答你，“整夜整夜玩遊戲！”
今天這篇文字，我們反思一下對這些孩子的教育。（文字很短，不耽誤你很快看完！）
02、中學了，後進生的家長已懂，“健康最重要”，孩子快樂就行！
我見過一個非常優秀的家長，國學、禮儀，樣樣精通，出席各類國學班，人也有愛心，經常參加各類志願者活動。
但她的孩子從小學開始成績就不好，到了中學更是完全提不起來，還厭學嚴重！
這個孩子現在已經發展成什麼樣兒了呢？“不提學習，母慈子孝；一提學習，雞飛狗跳！”
這個孩子我接觸過，雖然成績不好，但看上去很陽光，待人接物特別自信。
她媽媽講：“他唯一的缺點，就是不愛學習！”說得滿臉無奈！
從小學開始，無數次的嘗試、無數次的失敗，早就讓這位媽媽放棄了對孩子“學習”上的要求！
“能學習好當然好，但如果一直逼，學成了神經病怎麼辦？”她說！
她現在想要的，就是一個健康的孩子！
是的，中學了，對於在學業上真的“無法挽救”的孩子，什麼比“健康、快樂”更重要？
小學階段，我們可以對孩子存在很多的希望、幻想，可以在“是否讓孩子輸在起跑線上”做一點努力，但是到了
中學階段，有一些孩子，其實真得已經不用努力了；不管你願不願意相信，自然分層已經存在！但很遺憾的一點是，我們的學校卻還將很大一部分精力放在為了分數、為了名次，苦苦“壓榨”這些孩子本應該有的快樂上！這些孩子本應該更快樂一點！這是連家長都已經認同了的事實！
03、職業教育，從初中就可以開始！
君山前面曾寫過一篇文字，說的是“不努力就不會有收穫”，“學習肯定是辛苦的”，“快樂學習是一個假命題”。這篇文字被很多人誤解了，因為很多人相信，學習可以是快樂的。
這篇文字，我沒有推翻“快樂學習”是假命題的意思，因為從古至今，凡有所成者，必定都會“吃得苦中苦”，至於他們會不會苦衷作樂，這不是我們的討論範圍。
回到今天的話題。
我認為古訓沒錯，但是我們教育的方向錯了。
並不是所有的人都適合成為“科研型”人才，那我們為什麼就一定要逼孩子們朝“高中教育”，“本科”教育上努力呢？
初中階段，很多孩子在分數上，他即使“吃得苦中苦”，但因為基礎的原因，他也已經成不了人上人，那我們是不是可以考慮讓他朝另一個方向吃苦呢？比如，職業教育！成不了“白領精英”，成為“藍領精英”也是人生不錯的選擇啊！而這種選擇，我們現在主要是在中考之後開始，但我覺得太晚了，有些孩子在中考之前浪費的大把時光太可惜，這種職業教育從初中其實就已經可以開始。
目前，部分學校也在嘗試讓職業教育往初中方向延伸，搞興趣班、弄拓展課、開設職業體驗課；個人認為，都是對於初中階段職業教育的有益嘗試。但是，從目前來看，想這樣嘗試的學校不少，但做得好的學校不多，大多停留在裝裱門面的階段；這是十分令人惋惜的！
我曾嘗試過讓不會寫字的孩子做手工，他是個能手；我曾嘗試過讓上課搗蛋的孩子幹農活，他是一把好手；我曾賞識過讓逃課的孩子進食堂體驗，他把每一張桌子都擦得錚亮！
用一個不太恰當的比喻，“垃圾是被放錯了地方的資源！”
這些學生就是，被錯放在了“分數”上！
04、最後想說：
大部分已經輸在了起跑線上的孩子，在初中階段，我們不能再夢想把他們送進“清華北大”，要承認，長大以後，他們就是和我們一樣的普通人！
作為一個普通人，是讓他們幸福一點，還是讓他們痛苦地在“學習的海洋”裡漂著？這也是我們現在的教育應該反思的問題！
真的學不起的孩子，已經自然分層；在中學階段是真實存在。我們現在要做的，就是承認它！
為這些孩子找個出路，比如職業教育，這將會是解決很多校園問題的一個“捷徑”！
各位網友，針對君山今天分享的問題，你又有什麼樣的看法？歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！
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