很多家長很早就開始用英文繪本對孩子進行英語啟蒙，超前意識和行動力令人讚歎。
然而讓我感到可惜的是，當孩子進入小學之後，隨著孩子的心智的發展和對知識的渴求快速增加，簡單的英文繪本已經無法滿足孩子的需求，可是大部分家長因為個人經驗或水平所限，依然在用繪本對孩子進行低水平的重複學習。
從效率和時間角度來說，這都是極大的浪費，甚至孩子會因為學習材料的“幼稚”而討厭“學習”英語。
今天，軟實力英語就與你從以下幾個方面分享一下我家苗苗是如何從“如何從繪本進入章節書閱讀”的。
1.繪本的選擇。這是英語啟蒙階段許多家長比較糾結的問題，我也經歷過這個階段，但通過比較分析之後，我選擇了外研社引進的“麗聲”系列和“牛津閱讀樹”（Oxford Reading Tree)。
因為這兩套書比較系統權威，並且可以點讀，便於循序漸進地學習，家長也不用再漫無目的到處找書了，最重要的是孩子也不會在學習的過程中“斷頓”了。
2.繪本閱讀量。到底應該閱讀多少本英文繪本才可以進入到章節書的閱讀呢？越多越好。
北京外國語大學教授梅仁毅曾經說過：“（名著）簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。 一是數量要多，至少讀四十本。二是要重複讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。”
我家苗苗用了大約兩年時間讀完了“麗聲”系列(約200本）和“牛津閱讀樹”系列(9輯，500本左右），期間，每天堅持聽配套音頻資料和觀看各種英文動畫片。
3.英文繪本到章節書的過渡。在完成足夠量的繪本閱讀之後，就要儘快進入章節書的閱讀了，在這個階段，有以下幾個注意事項：
1）繪本和章節書同步進行。為了鞏固基礎，我從“麗聲”和“牛津閱讀樹”系列中選了100本左右讓苗苗進行第二輪跟讀學習，同時買了一些她喜歡的“迪士尼”系列、“芭比”系列和Magic School Bus(《神奇校車》）的繪本作為補充學習資料。
2）精讀基本繪本。反覆誦讀同一本繪本故事，直至背誦，這是最有效的整體識詞法，可以快速擴大詞彙量。
3）自然拼讀和sight words（高頻/視覺詞）學習。這是歐美國家對孩子進行閱讀訓練的必修課，在此之前，一定要先進行大量的聽力輸入，然後通過自然拼讀訓練，將“聽力詞彙”轉化為“閱讀詞彙”。
我家苗苗學習sight words使用的是安妮花的閃卡（3套，有音頻，不過有點貴了）和Oxford Reading Tree Dictionary（強烈推薦，英語詞典，有配圖）。
4.章節書的選擇。苗苗在進入章節書閱讀時候也走了一些彎路，當時出於對“名家”推薦的信任，讓苗苗直接開始閱讀英文版的Charlotte's Web(《夏洛的網》，184頁），這本書對於當時的苗苗來說有難度，雖然堅持讀完了，但效果不好。
後來我選擇了兼具系統性和趣味性的Magic Tree House(《神奇樹屋》）系列，每本書68頁，每本書就是一個冒險故事，並且相互關聯，引人入勝。最重要的是，可以同時聽配套音頻資料，隨時隨地學習。
5.章節書的自主閱讀。章節書的閱讀初期，建議先跟讀，在累積跟讀10本左右，可以進入跟讀和自主閱讀結合階段，即孩子真正讀一頁，然後再跟讀一頁，逐漸增加孩子自主閱讀的頁數，不用拍慢，貴在堅持。
如果人生是一場賽跑，比的不是速度，而是長度，比的是你能堅持跑多久。當然，方法和效率也很重要。
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